家庭教育的意义和价值
1、家庭教育的重要地位和价值
(1)、 2015年，新教育研究院与全通公司联合成立了新家庭教育研究院。研究院成立以来，先后组织力量编写了《中国家庭教育蓝皮书》、《新父母读本》(从怀孕开始到大学，每年一本，共21册)，与中国教育电视台合作评选了2016年度中国好父母，协助中国教育学会家庭教育专业委员会组织召开了202016年家庭教育国际论坛和202017年全国家校合作经验交流会，组织了近百场新父母大讲堂等学术与公益活动。
(2)、这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
(3)、他们三者是什么关系呢？哪一个对孩子更重要呢？
(4)、俗话说：三岁看老。一个孩子三岁前只能活在家里。
(5)、孩子的榜样是父母，父母的一言一行，会对幼儿的行为举止起到极大的影响作用。因此，父母自身也要注意自己的言行举止，以身示范，上行下效，做好榜样带头作用。
(6)、家庭教育现代化是现代家庭发展的产物和要求。在工业化、城市化、信息化和网络化时代的影响下，家庭教育思想、理论和模式正在发生着深刻的变化，从传统家庭教育转变为现代家庭教育，从以婴幼儿为对象的家庭教育理念转变为面向所有家庭成员的现代家庭教育理念。少子化、小型化、低出生率、高离婚率是现代家庭的重要表征。由于现代社会生活的丰富性、多样性和复杂性，家庭教育结构正在发生前所未有的深刻变革，单亲家庭、单身家庭、重组家庭、丁克家庭、空巢家庭不断出现，特别是信息化背景下教育内容与模式的变化，对家庭教育带来前所未有的挑战和机遇，也使家庭教育的功能、形态、模式、内容与方法发生前所未有的深刻变革。
(7)、征稿｜2021年第21期话题：加强青少年心理健康管理
(8)、人由出生到死，都是在不停的调整，都是阶段性的调整，从出生开始就应该随时调整教育，出生后需要家长在家庭中启蒙。
(9)、广泛推进家庭教育科学实验，提升家庭教育科学化水平
(10)、家庭是基本的社会单位，通过家庭教育的互动实现家庭幸福，为构建和谐社会奠定重要的社会基础。家庭，这一社会细胞成为传播新时代社会传统主流价值观的重要渠道，也是社会稳定和谐发展的重要助推器。国家安定团结，在一定程度上，取决于基本的社会单位——家庭的和谐与幸福，家庭成员，父母、孩子都能在家庭中感受到家庭的力量支持，才会在各自的工作、学习环境中孜孜以求，不拍困难，不断进取。当前世界百年未有之大变局进入加速演变期，中国的家庭教育在这个过程中起着至关重要的作用。中国要从发展中大国进入近世界舞台的中央，打造具有国际影响的核心竞争力，家庭教育在其中具有独有的价值，其他任何形式教育都无法替代。家庭和睦，成员之间互相接纳、互助，有效沟通，更有包容，才有拥有家庭的幸福，家庭的稳定，是社会稳定的前提之社会稳定与和谐社会是前后相继的关系。社会不稳定，就谈不上和谐，和谐社会是社会稳定的更高阶段。提升一个民族的家庭教育水平，实现家庭幸福，促进社会和谐稳定进步。
(11)、国学的分类通常可按《四库全书》的分类法来分，包括经、史、子、集。“经”是指古籍经典，如《易经》、《诗经》、《论语》等。“史”是指史学著作，如《史记》、《资治通鉴》等。“子”是指历史上创立一个学说或学派的人物文集，如《老子》、《韩非子》等。“集”是指历史上诸位文人学者的总集和个人的文集，如《李太白集》、《西厢记》等。
(12)、保护生态环境的教育迫在眉睫。经济全球化、文化多样化和社会信息化潮流不可逆转，各国间的联系和依存日益加深，但也面临诸多共同挑战，全球面临的生态环境危机已成为不争的事实，人类命运共同体要尊重大自然的规律。因此，作为社会基本单位——家庭，要时刻提醒家庭成员之间互相监督，尊重自然，尊重万物生长的规律，保护生态环境的平衡发展，与大自然和谐共处，在一定程度上也是在保护人类本身，保护全人类的共同家园。
(13)、家长这是在无形的认同孩子的做法，助长孩子像不良的行为习惯上发展，导致后面可能就会有无数次这样的情况发生，甚至在孩子渐渐长大的过程中犯下严重的错误。因此，家长应该及时发现孩子的不良习惯，并正确引导孩子改掉坏习惯。
(14)、家庭教育是一切教育的基础。在现代社会家庭教育需要受教育对象不仅指儿童，更有主要教育者，如父母，尤其需要掌握必要的家庭教育知识。
(15)、现在我们的国家重视弘扬中华民族的优秀传统文化，我们应该多做有益的工作，推动国学的复兴，而不是做些起反作用的工作。
(16)、国学是我们文化的自觉。不管大家认不认同国学，但国学影响着我们学习、工作和生活各个方面。因为国学的精神已经渗透到我们的骨子里，我们的思维方式、处理问题的办法、与人相处的方法和生活习惯等等，都是与西方人以及其他种族完全不一样，具有独特性。这些独特性从何而来，就是几千年国学的教化而来。虽然现在我们接触国学经典也许并不多，但国学精神已经通过代代相传，化为基因，变成我们一种文化自觉。
(17)、学校教育为主体，家庭教育为基础，从内容上看，学校教育主要承担是学生的知识教育，而家庭教育又包括了学生的生活，人格以及行为养成的教育，所以，家庭教育格外突出，比如在学校同一个老师，同一个班级，为什么有的学生成绩好，有的同学成绩差，有的同学性格外向，爱交朋友，有的同学性格内向，独来独往。这大部分是由家庭教育所导致的，因为学校教育是共同教育，它是公平的，普及的。而家庭教育是私人的，独立的。所以，家庭教育当中，父母的示范作用对于孩子的学习也十分重要。
(18)、大部分的父母您的孩子如果在12岁之前，可能您的幸福感还比较足，您不会有任何危机意识或者是觉得有隐患的担心，如果已经超过了12岁的话，那就不是一个让你觉得很淡定可以去享受教育的幸福感的过程了。
(19)、CollegeofPsychology,NortheastNormalUniversity,Changchun130024,China;
(20)、“首孝悌，次见闻”，中国传统文化中教育的目标，是以道德伦理为出发点提高人的生命质量。我国家庭教育近来的迅猛发展是在落实立德树人根本任务的背景下实现的，把家庭教育作为落实立德树人根本任务的一个根本支柱是当代家庭教育发展的根本认识基础。(5) 教育是有规律可循的，道德教育是所有教育的前提。作为炎黄子孙，始终把道德的养育放在人的发展首位，尤其在家庭教育中，道德教育不容忽视。
2、教育对于家庭的意义
(1)、家庭教育的制约性主要来自父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。
(2)、父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
(3)、(9)侯小辉,孙彩霞.家庭教育指导的需求分析——以山西省太原市中小学学生家长为例(J).现代教育科学,2011(5):126-1
(4)、现代科学技术、网络技术普及与发展，人工智能时代到来，引发了教育方式的深刻变革，同时教育理念随着时代发展不断更新，为开展新时代家庭教育提供了丰富的教育资源，并且这些资源已经远远超过以往任何一个时期。
(5)、大多数都是在竞争，都是在教孩子如何考高分，上好学校，彼此攀比，比分数，比学校，比老师，比课外辅导、比物质生活，很少有人比品德修养，都在比物质上的生活，比外在看得见的东西，很少有人比看不见的道德修养，很少比孝敬父母这样的优良品德。
(6)、进一步确定家庭教育的学科地位，培养高素质现代化的家庭教育研究队伍
(7)、［14］ 翟博.树立新时代的家庭教育价值观(J).教育研究,2016(3):92-马克思恩格斯全集(第23卷)(M).北京：人民 出版社，1972:6
(8)、学校教育无法在孩子行为习惯方面的教育超越家庭教育的效果，往往在家庭教育方面没有得到良好教育的孩子在学校也很难服从老师的管理，所以，学生接受知识教育的同时，也少不了家庭对学生在良好习惯方面的培养。
(9)、 告诉孩子一生要坚持这10件事
(10)、［5］ 张广斌.人工智能时代的价值教育: 挑战、机遇与策略(J).当代教育科学,2019(9):15-
(11)、家庭教育的主要成员作为父母必须具备足够，且必要的儿童心理发展规律的知识，乃至作为人毕生发展的心理学知识。人，在一生的发展过程中不同的能力具有一定的发展关键期，一旦错过，很难弥补。掌握儿童发展过程中认知发展规律，如感觉、知觉、思维、记忆、注意、思维的发展特点，情绪情感、与个性特征，在尊重儿童身心发展规律基础上，明确每个发展阶段的家庭教育的重点任务，如儿童早期的发展主要任务是规则意识、责任意识和良好情感的健康发展为主要任务等。只有掌握符合儿童个体成长的规律，注重科学养育，才会培养出心智健康的儿童。同时，进行必要的婚姻教育，家庭伦理教育，家庭沟通、家庭资源管理、单亲家庭教育、婚前教育等也是作为父母或者准父母需要掌握的必备知识。
(12)、可见幼儿在5岁以前是智力发展迅速的时期，也是进行早期智力开发的佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。
(13)、(东北师范大学 心理学院，吉林 长春 130024)
(14)、学者王玥(2016)通过对19,293名5～8年级的学生进行问卷调查发现，家庭教育支持在家庭社会经济地位与青少年的主观幸福感之间起着部分中介作用，亲子关系越好，家庭教育支持对青少年主观幸福感的影响越积极。(5)
(15)、国学也不等同于中华民族的传统文化。传统文化包含国学，国学是传统文化学术，是传统文化凝结成文字得以传承的结晶部分。
(16)、其次，有效沟通是解决家校冲突的重要途径。有效沟通意味着家校双方相互理解、相互信任并达成共识。学校与家长可以利用线上、线下沟通渠道，定时或不定时地交流。学校对相关的管理措施、教学进度予以公开，家长及时监督和反馈，进而形成长期有效的家校沟通机制。
(17)、家庭环境也是孩子成长的第一站，所以在这个环境下中孩子的教育问题，对于一个孩子的成长至关重要。而家庭教育中重要的就是言传身教，家长起到示范性作用，让孩子学习家长促进自身的发展。
(18)、我曾经经历了青春叛逆带给我的正面意义和价值，也知道作为孩子经历这些的时候，我的父母该有多么的痛苦。
(19)、诗歌是我国优秀传统文化中不可或缺的一部份。其语音精练优美，富有节奏感且意韵深远、耐人寻味。所以国家教育部门大力推广诗歌的学习及传诵，各地掀起了一股学习传诵诗歌的浪潮，也因此培养了一大批热爱诗歌、诵读诗歌、创作诗歌的爱好者。他们吟哦优秀的诗歌作品而沉浸于诗歌之美、诗歌之情、诗歌之韵。自然而然的，他们的道德情操、思想观念、文化素养也就受到了潜移默化的影响，其作用是可想而知的。
(20)、多方合作，构建家庭、学校、社会三方面协同育人机制
3、家庭教育的社会价值
(1)、国学是我们重要的软实力。国学是中华文化的结晶部分，它也是我们民族软实力的重要组成部分。如今，国学已经走出了国门，走向了全世界。我们的孔子学院遍及各大洲，向世界人民传播中华文华，其中就包括国学。许多外国朋友对国学感兴趣，学习国学、研究国学的外国朋友越来越多。这都是一股好的趋势，说明我们的国学具有强大的生命力。国学承载的中华思想也日益对世界产生越来越大的影响，也促进了我们软实力的提高。
(2)、 再次，对孩子的抚育过程，促进父母的再次成长。教育孩子，是父母对自身成长历程的一种折射和反思。没有人生是的，每个人的童年都有伤痛，如果处理不当，就会不知不觉中积累成为拦路的巨石。如果父母能够用心梳理自己孩童时的经历，就能发现自己孩子的教育问题，就能回顾和化解自己成长中出现的问题，就能实现精神生命的第二次发育，再次生长。
(3)、三是良好行为习惯教育。习惯是一种自觉自为的行为，具有强大的惯性。好习惯成就好人生，这是人人皆知的常识，但在日常生活中，许多家长却往往出“爱孩子”的目的，在家里什么活也不让孩子干，一切由父母代替，结果孩子长大后，不具备基本的生活自理能力，并且具有较强的依赖心理，成了长不大的“巨婴”，影响了孩子一生的幸福。因此，家长要从小抓好孩子良好的劳动习惯、卫生习惯、学习习惯的养成教育，特别是读书和思考的习惯，有了这些好习惯，不仅能助力孩子成才，促进孩子更好地学习科学文化知识，而且能让孩子拥有一个幸福的人生。
(4)、后，充分发挥专业教师对家庭教育的指导作用。或受限于家长自身的素质修养，或受限于家长忙于工作导致的精力不足，当下绝大部分家长的教育理念及教育方式比较落后、欠妥当，急需相关专业人士给予专业的家庭教育指导。家庭教育不仅是对子女的教育，更是对家长的教育。一项调查研究显示，当遇到家庭教育问题时家长首选方法是求助教师。(9)因此，为了充分发挥专业教师在家庭教育指导方面的作用，专业教师需要掌握相关家庭教育指导的知识与技能。同时，专业教师进行家庭教育指导的核心是“授家长以渔”，与家长一起抓住家庭教育问题的关键点，促进家长的成长与发展，使家庭教育与学校教育形成合力。
(5)、关键词：家庭教育；家庭教育的特性；价值追求
(6)、包括我到底是谁？我这辈子来干嘛的？我的天命是什么？都会有所疑问和困惑。经过探索与研习，相信每一位都或多或少重新有了不同的认知和感受。
(7)、因为我曾经在青春期叛逆的厉害，也因为成长经历里面有这样的存在，所以每当青春叛逆期的孩子坐在我面前的时候，我便可以感同身受，能够很好的理解他。
(8)、中国教育要走向现代化、国际化，家庭教育地位越显重要，家庭教育需要有法可依，有法可循，才能保障家庭教育的有效实施。家庭教育既是家情，也是国事，古语有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，家庭是构成社会的一个基本单元细胞，是国民教育体系中为基础和有影响力的教育，在当前社会发展中具有重要的战略地位。国无法不立，家无法不兴。西方发达国家普遍把促进家庭教育健康发展当做政府的责任和义务，美国、德国等过通过制定相关法律，成立“家庭问题委员会”等形式，建立完备家庭教育体系。目前我国台湾地区于2003年颁行了《家庭教育法》，并于2004年公布实施《家庭教育方法实施细则》。当前随着社会转型、家庭变迁、教育变革等复杂的外部环境，家庭教育面临许多突出问题，如家庭教育过程中，因为父母的教育理念陈旧，父母与孩子的矛盾冲突不断，家庭教育内容单同时家庭教育缺乏社会体系的指导和支持，专业从事家庭教育的人才匮乏等等，都迫切需要国家通过专门立法进行规范和引导。2018年全国妇联联合教育部等部门启动并开展家庭教育立法调研，已向全国人大常委会法工委提交了立法立项报告和法律草案，按照立法相关要求，深入调研论证，充分吸收建议，修改完善草案文本。2021年1月20日第十三届全国人大常委会第二十五次会议对《中华人民共和国家庭教育法(草案)》在进行审议。总之，我国家庭教育的立法工作正在逐步推进，家庭教育的地位已经提升到国家战略地位。
(9)、上世纪九十年代以来，国学热又开始兴起，并形成了新国学。新国学的发展走向如何？正是我们现在需要思考的问题。我想，要推动国学的复兴，必须注意三个问题：
(10)、 对于父母来说，参与子女的学校教育是父母的权利、义务与责任。因此，参与过程也是父母树立权利意识和责任意识的过程。家校合作共育过程中，通过沟通、协商、相互妥协来解决冲突的过程，本身就是一个民主的过程。民主与法制意识的启蒙与觉醒，有助于父母积极地投入社会政治生活，从而促进社会的进步。
(11)、我们要搞清国学在中华民族的历史上发挥了什么作用
(12)、 2017美家书：麦加给儿子的信
(13)、家长常常犯的一个错误便是告诉孩子不可以做什么，但是并没有告诉孩子，他们可以做什么。所以合理的办法应当是除了责骂以及告诫之外，定要向孩子解释他错在什么地方，为什么责罚他父母管教他的原因是什么，然后主要的是告诉孩子应该如何做，当再次碰到这样的问题，知道应当如何做。
(14)、做与时俱进的智慧父母，培养有时代竞争力的优秀儿童！
(15)、这就说明了家庭教育在孩子的＇成长过程中是不可缺少的。联合国教科文组织提出：21世纪青少年应该具备的“四个学会”，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。孩子是祖国的花朵，更是民族生生不息的后备力量。
(16)、 一是参与成员尽可能多边。家校合作行动者包含老师、父母等分属不同组织的成员。为了达成一致行动，理应建立跨界行动的协调机构，作为多方互动的组织纽带，其成员应该由学校管理者、教师、父母和社区成员等多边代表构成。
(17)、家庭教育从面向儿童的教育转变为面向所有家庭成员的教育，是家庭教育现代化的重要标志。更加明确地说，家庭教育包括儿童教育、成年教育和老年教育三个重要的时段，是一种持续终身的家庭教育活动。中国正在步入老龄化社会，老年人如何面对退休，创新和享受多彩的生活?如何面对疾病，实现健康长寿?如何面对死亡，有尊严地走向人生的终点?这一切都是家庭教育面临的新挑战、新课题和新任务。因此，我们必须进一步强调，家庭教育的目标不仅是要实现下一代的发展，更要实现上一代甚至上上一代与下一代的共同发展。只有共同学习，才能实现共同发展，才能建立和谐家庭，促进社会和谐与进步。
(18)、如果父母不关心国家时政，那么孩子可能会放弃津津有味的肥皂剧，去看无聊透顶的新闻吗?
(19)、德育40年·盘点∣40件德育大事(政策版)
(20)、做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。
4、家庭教育的意义和价值有哪些
(1)、 美国社会学家W.古德(WilliamGoode)说过，在所有已知的人类社会之中，几乎每一个人都卷入了家庭的权利和义务的网络之中。(古德，1986)如果把整个社会关系比成一张网，那么，家庭关系就是这网上的纽结。人类社会的基本关系是家庭关系。家庭在儿童社会化的过程中起着重要作用。家庭中的夫妇关系、亲子关系、同胞关系往往是社会上各种人际关系的折射，如果儿童能够比较顺利地习得处理家庭关系的艺术，未来他就能够比较好地适应社会生活，与领导、同事、朋友和睦相处。
(2)、 家校合作共育不是权宜之计，不是暴风骤雨，而是需要长时间的坚持。坚持也是家校共育大的难点。缺乏相对的系统性和完整性，缺乏行动的长期坚持，就会让家校的工作投入了精力，却难以见到成效。
(3)、 首先，教育目标的一致有利于家庭和谐氛围的营造。在中国的家庭中，孩子的教育问题历来是家庭关注的焦点。因为孩子的教育问题产生分歧，很容易导致家庭成员之间关系紧张。家校合作共育，让家庭成员之间在教育问题上目标一致，可以有效缓解家庭成员之间因为教育问题而产生的矛盾。
(4)、但是反过来讲，一个人在学校和家庭中完成的再好，面对社会这个大课堂、大熔炉，还需要进一步接受教育，了解社会的规则，了解职场的规则，了解为人处事的规则，这些是学校和家庭无论如何教不了的，即使教了，也是纸上谈兵，需要在实战中进一步修炼，才能真正成熟，完成人的真正的次级社会化，成为一个完整的人。
(5)、获得认证后，获得收费资格，可以以业余方式或专业的方式从事家庭教育事业，积大德、行大善、施大恩、做大事、出大名、大钱。
(6)、国学是中华文明重要的组成部分，是中华古老文化学术的总和，在中华民族的历史上发挥了重要作用。
(7)、(4)李佳丽,何瑞珠.家庭教育时间投入、经济投入和青少年发展：社会资本、文化资本和影子教育阐释(J).中国青年研究,2019(8):97-10
(8)、现在的许多父母都感叹养孩子难，这个“难”就难在孩子的教养。现今的孩子都成为父母的掌上明珠，父母在注重孩子健康和学习的时候，往往忽略了孩子品行的培养。同样是孩子，为什么有的在成长过程中会变得出类拔萃，有的却会变得碌碌无为。
(9)、 家校合作共育是一个共生多赢的结果。对父母来说，家校共育应该促进多方的共同成长，尤其是让亲子之间因为成长而愉悦，家庭生活因此幸福完整。对教师来说，家校共育赢得父母的支持，能让日常教学工作之中少了许多阻力，增添了许多动力，从而让教师的本职教育生活因此幸福完整。如若只考虑家庭或学校、社区单方面的利益，合作显然无法长久维系，家校合作就会变成相互拆台，互相挑剔，结果只能适得其反。
(10)、幼儿园为教育工作而设，是专事教育工作的机构，是培养人的专门场所。幼儿园的一切设施专为进行教育工作而设，幼儿园所有成员(包括师生员工)都是为从事教育工作和接受教育而集中在一起，从而结合成“幼儿园”这样一个社会团体，幼儿园的一切活动都是从培养造就人才出发，服从于教育工作，并为培养人才服务。应该说，幼儿园作为专门的育人环境，是有利于孩子身心发展的。
(11)、在一般情况下,每个孩子从出生之日起,都必须接受家庭教育,从幼年时期开始直至成人走上社会,个体都离不开家庭的影响、作用。
(12)、2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调，广泛开展文明家庭创建活动，挖掘和整理家训、家书文化，用优良的家风家教培育青少年。
(13)、在家庭中，孩子们学会了一些基本能力，如说话、洗漱、穿衣、尊老爱幼、分享、遵守游戏规则、区分好和坏等等。这些被学者称之为新人的初级社会化，进入学校、社会后，实施的是次级社会化。
(14)、学者任晓玲(2020)通过自编问卷《家庭教育投入与儿童发展现状》，以农村4～5岁儿童家长为调查对象，调查发现学前期家庭教育投入对儿童发展具有显著正向影响，经费投入是影响农村儿童发展的关键因素，时间投入、文化投入是影响农村儿童发展的重要因素。(3)
(15)、孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。
(16)、(2)王永祥.儒家家庭教育思想研究(D).兰州:兰州大学,20
(17)、反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以像人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，
(18)、首先,家长参与极有利于幼儿的发展。有研究表明,家长直接参与幼儿园教育对幼儿有良好而持久的影响。家长参与幼儿的在园活动能够大大地提高幼儿活动的兴趣和积极性;能够改良幼儿在家中的行为和密切其与家人的关系;家长参与的本身能够让幼儿体会到“幼儿园多么重要!”从而学习的态度更认真。其次,家长是教师好的合作者。没有谁比父母更了解自己的孩子,因此,家长是教师了解幼儿的好的信息源。
(19)、在法律上，传统家庭一直把家庭教育视为一种家族或家庭相对封闭环境下的私权行为。现代社会的开放性直接影响到每个家庭，由于家庭教育、社会教育和学校教育之间的必然联系，家庭教育的开放性、公共性和公益性不断上升，国家和政府十分谨慎地将家庭教育部分地纳入公共教育服务体系。更为重要的是，以联合国教科文组织为代表的国际教育机构的研究证明，儿童早期成长和习惯直接影响正规教育的质量，甚至家庭教育的质量在一定程度上决定着学校教育的质量。这也为家校合作提供了重要的理论依据。
(20)、 孩子们，我要对你说......
5、家庭教育的重要意义
(1)、一是要扬弃国学中的糟粕。任何文化学术和思想都是有时代的局限性。国学中也有许多不适宜当代文明的地方，这些都是糟粕，必须抛弃。比如束缚人性的三纲(君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲)，比如歧视妇女的“女子无才便是德”，比如因循守旧的思想等等，这些都是糟粕，必须坚决拋弃。这样才能让国学适应新时代的需要，重新焕发生机。
(2)、目标一致性原则，是家校合作共育坚实的基础，也是大的共识，为扫除行动中的一切阻碍铺平了道路。坚持这个原则，才可能让家庭和学校、社区保持一致，并肩前行，而不是互相掣肘。
(3)、⭐家庭教育对孩子爱情观的影响深远，可能会"祸及"子孙后代。
(4)、孔子曾说：“饮之食之，教之诲之。”养育孩子是家庭的社会功能，教育孩子是现代家庭重要的社会责任。《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出：“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。”《中国教育现代化2035》明确提出：“坚持教育的公益性，充分发挥我国制度优势，立足国情、面向世界、扎根中国、融通中外，走中国特色社会主义教育现代化道路。”中国特色社会主义现代化包括学校教育现代化、家庭教育现代化和社会教育现代化三个方面，换句话说，只有实现了学校教育、家庭教育和社会教育的现代化，才算在真正意义上实现了中国教育的现代化。中国教育现代化“一个”都不能少！
(5)、身为父母，他们的相处方式也会被孩子看在眼里，记在心里。
(6)、 在落实家校共育的具体行动中，原则是行动的指南针，让家校共育的方向不会偏移；途径是行动的道路，让家校共育的措施有章可循；方法是行动的润滑剂，让家校共育的推进能够四两拨千斤。
(7)、家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育和社会教育相比较，具有以下特点：
(8)、 其次，共同成长能够为家庭建设提供有力保障。教育上，父母不作为和乱作为，都会导致孩子的成长障碍。家校共育的共同体成员借家校共育的推动而不断学习，家庭每位成员的个体成长，必然有效避免错误的教育行为对孩子的伤害，避免因极端行为给家庭带来的伤害，从而带动家庭建设朝着健康方向发展。
(9)、国学是中华文明延续的传送带。中华文明是世界历史上没有断过传承的古老文明。而在其中，国学起到了重要的传承作用。国学在几千年历史中，在世界文明史上，很长一段时间都是一种先进的文化，具有强大的生命力。不管是哪朝哪代，包括元清，都是把国学当作主流文化，并以此来维系统治。所以说，国学对中华文明的延续起了巨大的传承作用。
(10)、Keywords: familyeducation; characteristicsoffamilyeducation;valuepursuit
(11)、家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。
(12)、第教育是一个润物细无声的过程，有家人在的地方，就会有“我”与家人的交互，有了交互，家庭教育就会或隐或显地发生。因此，家庭教育不能仅局限于“家”这个固定场所。
(13)、心理健康教育是家庭教育中不可忽视的教育内容之一。当前社会转型期，家庭结构在发生变化，一方面，家庭结构的小型化，隔代教育参与家庭教育中，难免在隔代祖父母与父母的教育观念、教育行为等方面造成家庭教育的矛盾与冲突(9)；另一方面离婚率攀升，失衡的家庭结构往往导致子女性格偏差，难以形成健全的人格。家长过分重视智力教育，忽略对子女健康人格的培养，心理健康出现危机，精神健康教育急需关注与解决。家庭教育中缺少必要的法律常识教育，缺少对生命敬畏。因此，家庭教育要给孩子提供一个和睦的生长空间，为其心理健康成长提供足够的心理资本，关注孩子心理健康同时，也要关注父母及其家庭成员的心理健康发展。
(14)、 因此，如果说工业时代的家校共育，是学校和家庭可以根据自身需求进行主观选择的话，那么到了信息时代的家校共育，就是学校与家庭都不得不正视的、无论自身是否情愿都将被迫进行的必然选择。同时，只有做好家校共育工作，才能够正常促进信息时代教育的发展。
(15)、早在2500年前荀子就说：“学不可以矣”，意思是说学习的事情是不可以停止下来的。“活到老，学到老”是中国人对终身学习思想的通俗表达。1970年，联合国教科文组织正式提出了终身学习的思想。现代家庭教育具有空间上的全方位和时间上的终身性之双重特点。家庭教育如同空气无处不在。对此，夏洛特·梅森也提出，儿童及家庭成员无论任何时候都要接受教育，如同呼吸一样。
(16)、家庭教育助推“家庭、学校、政府、社区”合作共育机制形成
(17)、家庭教育是人类独有的一种教育实践活动。尽管学者对家庭教育的定义，仁者见仁，智者见智，但概括起来可以从广义和狭义两个角度来阐释。就前者而言，家庭教育是指所有家庭成员在共同生活中有意识或无意识、自觉或非自觉的彼此之间相互施加影响的教育的活动，既包括家长对孩子的教育影响，同时，又包含在教育互动过程中，孩子对家长的影响，甚至包括双亲之间，子女与子女之间、孙辈与祖辈之间相互产生的教育影响。(2) 就后者而言，家庭教育是指在家庭生活中父母或其他年长者对其子女及其他年幼者进行的有意识、有目的的教育和影响。人们通常所说的家庭教育往往是指狭义层面的家庭教育，是在家庭互动过程中父母对子女的生长所产生的教育影响。(3) 分析家庭教育概念发现，它呈现了四种可审视的视角，一是从教育的性质看，家庭教育存在与家庭，以及家庭内部成员之间；二是从教育互动的人员关系来看，主要是父母和子女之间的互动教育；三是从教育方式来看，有自觉和不自觉、有意识或无意识的教育方式的影响；四是从教育的范围来看，既有父母或年长者对子女、后代的教育，更又有家庭各成员之间的相互教育。
(18)、 二是决策过程尽可能外显。跨界组织的决策机制应该是公开外显的，以便在代表各自利益的多边组织中，家庭和学校、社区可以令人信服地分配资源、均衡利益、协调关系，从而一致行动，目标达成。如果校长或学校各级通过非正式的沟通(幕后协商)实施主导，不利于可持续和制度化。
(19)、在学校中，老师们都会教导学生，今后要做一个对社会有用的人，要做一个有爱心的人，要做一个善良的人，要做一个意志力坚强的人等等。一个孩子是否具有这些良好的思想意志，学校的教育占一部分功劳，其实很大程度上，取决于家庭的影响，良好的家庭教育，对孩子的品德、意志、性格，都有着很重要的作用。
(20)、 家庭、学校、社区的教育目标是一致的。尽管三者是不同的社会组织，在社会生活中分别扮演着不同的角色，发挥着各自的独特作用。但在家校合作共育中，他们具有明确而共同的目标，这就是更好地促进青少年儿童身心健康、全面、个性化的发展，实现教师、父母与孩子的共同成长，让家庭、学校、社区的所有人能够过一种幸福完整的教育生活。
(1)、在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。”(11) 多方合作协同育人，促进共育机制有效形成。这个过程保持教育的目标一致，措施一致，以达到效果一致，给孩子创造符合其发展的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。全社会共育时代新人，家庭教育是起点，学校教育是核心，家庭和学校，是对个体发展影响大、深远的两大教育系统。进行家校共育制度设计，实现两种教育资源优整合与效益大化，是新时代落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的重要一环。(14)社区影响家庭与学校教育，政府监督、支持与指导，在未来家庭教育管理体系中，教育部门、妇联等部门需要统筹协调各类社会资源支持服务家庭教育。
(2)、现在只知道授业、解惑，却不知道传道，所以任何的教育都离不开道文化，也是曾师所提出的中华道统文化。
(3)、简而言之，新时代的家庭教育，不是单向的教育过程，而是注重家庭成员之间有效互动、互相促进的过程。伴随着经济全球化，科学技术日新月异，在当前建设具有中国特色的社会主义新时代，家庭教育担负起特殊的教育使命。在这个过程中，父母和子女共同成长，共同面对不断发生变化的社会环境，父母有责任和义务引导和教育子女，传播社会主义核心价值观和传统中华美德。父母在与孩子的互动过程中，要不断地自我反思，更新家庭教育观念，更重要是具有国际文化的视野。家庭每位成员都是新时代的创造者，担负中华民族伟大复兴的重任，这是新时代赋予家庭教育的重大使命。
(4)、 、新教育实验在家校合作共育方面的思考与探索
(5)、伴随工业化、城镇化、信息化和网络化的到来，传统社会与传统家庭正在经历一个历史性的重构过程。从家庭教育发展趋势分析，以大家族为纽带的传统家庭教育，正在越来越多地向以小家庭为核心的现代家庭教育转变。家庭教育现代化正在经历一个融合与嬗变过程，一端是传统家庭，另一端是现代家庭，我们的家庭、我们的教育和我们这一代的每个人都在经历从传统到现代的历程。或包容、或抵抗，或排斥、或接纳，传统家庭教育正在越来越多地增加现代元素，新一代年轻人越来越多地探索出适应于当代人需要的家庭教育理念和思想。总书记指出：“家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。”要让心回归家庭，首先要教育回归家庭。我们倡导的现代化是弘扬优秀文化传统、有中国特色的教育现代化。每一个家庭的教育正在现代化，每一个地区的教育正在现代化，整体国家的教育正在现代化的路上。
(6)、家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的.心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
(7)、综上所述，家庭作为基本的社会细胞，把个体和社会的生存与发展需要紧密编织成一体，家庭教育不仅要适应这个要求，而且还要立足当今，影响未来；家庭是人类社会文化与文明的载体，家庭教育不仅承载着文化与文明的传承，更要与时俱进，不忘初心。因此，只有清楚把握家庭教育自身的特性与价值追求，才能担负起时代赋予家庭教育的历史使命。
(8)、讲堂｜任苏民：落实立德树人——叶圣陶给了我们怎样的启示
(9)、第教育分为家庭教育，学校教育以及社会教育。
(10)、孩子不是妈妈的专利，爸爸也应该多陪孩子，和孩子一起成长。孩子五岁的时候，爸爸对孩子的肯定和赞美以及他的榜样力量，可以让男孩子明白自己长大后要成为什么样的人；可以让女孩子明白自己将来要找一个什么样的丈夫。
(11)、一：学习正确的养育知识和树立科学的教育理念
(12)、第一线｜王志刚：班主任应如何开发学校晨会课程？
(13)、对于孩童来说，身体健康和心理健康无疑是重要的。“身体第一”并不是一句空话，体现在养孩子的体育兴趣、体育能力和体育习惯，热爱户外活动。喜爱户外活动、身体健康的孩子，往往心理也比较健康，这同样意义非凡。我们知道有这样一类孩子，他们讲文明有礼貌，团结合作，性格开朗，工作能力和动手能力强，“除了学习不好，什么都好”。他们这种开朗、乐观的性格是战胜应试教育挫折、自我疗伤的“秘密武器”，并将带给他们一生的好运，这就是所谓的“性格决定命运”。
(14)、国无法不立，家无法不兴。中国早的家庭教育法是民国时期的《推行家庭教育办法》。从2014年至2018年，每年都有人大代表联名提交推动家庭教育立法的议案，家庭教育立法正在推进过程中，已建立由全国妇联牵头负责、教育部等相关部门配合参与的家庭教育立法工作机制。重庆、贵州、山西等省份分别于2016年、2017年、2018年颁发了地方性的家庭教育促进条例。要尽早制定中国的家庭教育促进法，为家庭教育健康持续发展提供法律保障。
(15)、一是在推进教育信息化0规划时，将家庭教育纳入其中。家庭教育作为一种具有终身影响的教育形态，对于人的成长发展具有不可替代的作用。要充分利用现代网络信息技术，创造良好的家庭学习环境，促进家庭成员终身学习。二是以国家行动的方式，有计划地组织优质家庭教育资源向农村地区、贫困地区和少数民族地区输送，缩小家庭教育中的“数字鸿沟”。三是高度关注处境不利家庭的儿童教育，运用科技手段向贫困家庭及其子女传输优质教育资源，阻遏智力贫困代际传递。
(16)、曾师在良心话系列谈到教育的基本认识，教育的现况检讨，教育的解救良方，都给出了明确的讲解，这也是曾师生前后一本小册子，讲的都是实话，警醒我们应该加以重视家庭教育等。
(17)、 所以，我们强调家校合作共育，对家庭而言，是希望借此引领带动家庭，提高父母的教育水平，形成良好的家庭人际关系和家庭风气，构建有利于孩子成长、全家幸福的家庭。
(18)、(张峰峰，南京师范大学道德教育研究所，博士研究生；邹文娜，南京师范大学道德教育研究所，硕士研究生)
(19)、一是良好道德品质教育。成才先成人，育人先育德。良好的道德品质是孩子成人、成才的基础，也是孩子将来在社会上立足的通行证。道德也是一种智慧，良好的道德品质能促进孩子更好地学习科学文化知知识。一个道德品质低下的人，无论他的学习成绩多少好，才能多么高，都可能成为社会的危险品。如果你不希望孩子将来锒铛入狱，凭高智商犯罪，就不要一味地抓孩子的学习，而应当从爱国、守法、知敬畏、尊老爱幼等这些基本的道德底线教育抓起。
(20)、陶冶情趣。书法是有美感的，其中不乏充满了动静、急缓、松紧的韵律美，以及跌宕腾挪的力量美。所以好的书法对于青少年的审美观及生活情趣的培养，其意义是不言而喻的。
(1)、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。