教育管理名言名句大全
1、教育管理格言 经典语录
(1)、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
(2)、快刀斩乱麻 老牛拉破车 鲤鱼跳龙门 鸟枪换大炮
(3)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
(4)、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？——孔子《论语》
(5)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
(6)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
(7)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(8)、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
(9)、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
(10)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
(11)、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
(12)、教育的层次：穷则独善其身，达则兼济天下。与这一句有关的是儒家认为教育的递进功夫，也就在于修身、齐家、治国、平天下，所谓的“修齐治平”
(13)、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉?詹姆士
(14)、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》
(15)、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
(16)、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)
(17)、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
(18)、西塞罗人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。李维人对快乐的感受有逊于对痛苦的感受。
(19)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
(20)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
2、关于教育名言名句大全
(1)、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特？格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒
(2)、该原则遵循了个体身心发展的个别差异性，强调学生的个性、差异问题。
(3)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
(4)、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
(5)、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。教育孩子的格言警句家长教育格言个人教育格言教育孩子时刻要谦虚的格言警句
(6)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
(7)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
(8)、知道没有用，理解更没有用，得练到出神入化才能超越竞争对手。
(9)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成
(10)、未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林B)
(11)、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
(12)、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响大。
(13)、济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息
(14)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
(15)、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
(16)、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。前苏联教育家苏霍姆林斯基
(17)、我们企业内训中心一直以“企业的问题，就是我们的课题”为核心，坚持用正确的教育，指引企业的发展！让人才成为企业资本！企业发展，以人为本；以人为本，教育当先！我们企业内训中心将以教育的方式，以帮企业解决个人心态、职业素养、职业技能为本质！助企业实现愿景、企业目标为目的！
(18)、教易为善，善而人正，国之所以治也。北宋哲学家、思想家、教育家、改革家李觏
(19)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
(20)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
3、教育教学管理格言
(1)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
(2)、《论语》：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
(3)、●脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。●不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
(4)、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
(5)、蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应当向他道谢的。——泰戈尔
(6)、教育是一门艺术，它注重心灵沟通，它需要快乐的心和智慧的爱。
(7)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意
(8)、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
(9)、想成功的人，就是你的责任和你所受的委屈大于你的荣誉和你的收入。
(10)、关爱每一个孩子，他们的成长是我大的快乐！
(11)、教育是国家的主要防御力量。(英国政治家伯克)
(12)、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
(13)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的有用的阳光。——乌申斯基
(14)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
(15)、快乐是一种奢侈。若要品尝它，绝不可缺的条件是心无不安。心若不安——即使稍受威胁，快乐就立刻烟消支散。
(16)、心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
(17)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
(18)、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因
(19)、做人别太傻，否则迟早被人砸；做人别太滑，否则迟早被人耍；做人别太坏，否则迟早被人踹；做人别太奸，否则迟早被人陷；做人应该真善美，谦虚谨慎能吃苦，才能一帆风顺和幸福！
(20)、精神焕发代表震撼催人奋进报复埋头平息炫耀轻蔑回敬坚不可摧粗鲁小气
4、教育管理名人名言
(1)、乌申斯基：空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的，理论不能脱离实际，事实不能离开思想。
(2)、荀子：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
(3)、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
(4)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
(5)、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果
(6)、志同道合 置之不理 忠言逆耳 装聋作哑
(7)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
(8)、同情紧缩浮现攥紧财富憧憬嘲讽肮脏倾泻高昂不可一世低眉顺目傲慢荣幸
(9)、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
(10)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
(11)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
(12)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
(13)、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
(14)、使教育过程成为一种艺术的事业。近代德国心理学家和教育家赫尔巴特
(15)、班组是持续发展的窗口，科技创新的阵地;是降本增效的前沿，是储备知识的蓄水池。
(16)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(17)、与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。——孔子《论语》
(18)、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。(德国哲学家尼采FW)
(19)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
(20)、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
5、教育管理名言名句大全及解释
(1)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。(美国总统杰斐逊。T.)
(2)、Theeducationofamannevercompleteduntilhedies.(RobertEdwadLee,Americaneducator)
(3)、●教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。●桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
(4)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
(5)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
(6)、今天就是生命——是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣。
(7)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
(8)、如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。
(9)、快乐的人兴趣广泛，不会无所事事。运动是快乐的添加剂，运动会直接带给人快乐。
(10)、学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学。
(11)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
(12)、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚
(13)、城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。
(14)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
(15)、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
(16)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
(17)、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
(18)、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
(19)、我用大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
(20)、快乐的人生性乐观豁达，积极进取，却知足常乐。
(1)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(2)、百闻不如一见 不费吹灰之力 不分青红皂白
(3)、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
(4)、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
(5)、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
(6)、●志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。●海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
(7)、关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
(8)、老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！
(9)、勤于学习的人才能乐意施教。(英国诗人乔叟)
(10)、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。
(11)、我用大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
(12)、(1)一切的知识都是从感官的感知开始的，因而提倡实物教学和直观教学。
(13)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
(14)、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
(15)、当脸上出现笑容的时候，我们的胃我们的肝我们的骨骼，都会感觉到我们的快乐，出现相应的笑容。
(16)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
(17)、切莫自以为是，地球离开了谁都会转，古往今来，恃才放肆的人都没有好下场。所以，即便再能干，也一定要保持谦虚谨慎，做好自己的事情，是金子总会发光。
(18)、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》