物理教育格言经典语录
1、物理教师的教育格言
(1)、实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻试验。——丁肇中
(2)、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——
(3)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
(4)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
(5)、精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生提问---布鲁巴克
(6)、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
(7)、力学是关于运动的科学，它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。——基尔霍夫
(8)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
(9)、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到此方是进矣----朱熹
(10)、固执于光的旧有理论的人们，好是从它自身的原理出发，提出实验的说明。并且，如果他的这种努力失败的话，他应该承认这些事实。——托马斯.杨
(11)、悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活----汪国真
(12)、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少----斯宾罗莎过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态-----瓦西列夫
(13)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
(14)、教学的高的、后的目的包含在这一概念中----德行-----赫尔巴特
(15)、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
(16)、电学已经改变了我们的生活方式，并且产生了一个巨大的工程应用领域。——埃米里奥.赛格瑞
(17)、信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌----泰戈尔
(18)、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风----塞涅卡
(19)、一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么----杜威
(20)、想象远比知识重要，知识有涯，而想象能环保整个世界。——爱因斯坦
2、高中物理老师教育格言
(1)、教师是天底下为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
(2)、交互作用是我们从现代自然科学的观点考察整个运动着的物质时首先遇到的东西。自然科学证实了...... 交互作用是事物的真正的原因。——恩格斯
(3)、物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。——普朗克
(4)、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异---亚里士多德
(5)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
(6)、弦就好比是应该出现在二十一世纪物理学的一鸿半爪，偶然掉落在二十世纪一般。——维敦
(7)、教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求----马卡连柯
(8)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(9)、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
(10)、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
(11)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(12)、电学已经改变了我们的生活方式，并且产生了一个巨大的工程应用领域。——埃米里奥.赛格瑞
(13)、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
(14)、这是班主任告诫那些在上课的时候总是把目光盯在女生的脸上的那些男生的。有一个男生偏不信，就给一个女生写恋爱信了。那个女生就把班主任说的这两句话超给他作为答复。
(15)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
(16)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断退步-----斯赛宾
(17)、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
(18)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
(19)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的高目标。”——爱因斯坦
(20)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
3、物理教师一句话教育格言
(1)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
(2)、学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳
(3)、“法拉第先生，它(电磁感应)到底有什么用呢？”“啊，阁下，也许要不了多久你就可以对它收税了。”——英国财政大臣格拉斯与法拉第的对话
(4)、每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展---柏拉图
(5)、人类只是宇宙中的一过客，其的财富是能量和信息。〔美〕巴克敏斯特?富勒
(6)、教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励-----第斯多惠
(7)、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
(8)、读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根
(9)、天才在孤独中易成长，性格在暴风雨中易形成---歌德
(10)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
(11)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
(12)、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
(13)、水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在田野里掀起的麦浪。我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却仍停留在原来的地方。——达芬奇
(14)、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
(15)、没有今天的基础科学，就没有明日的科技应用。——李政道
(16)、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念----林肯
(17)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
(18)、想象远比知识重要，知识有涯，而想象能环保整个世界。——爱因斯坦
(19)、自从牛顿奠定了理论物理学的基础以来，物理学的公理基础的伟大变革，是由法拉第、麦克斯韦在电磁现象方面的工作所引起的。——爱因斯坦
(20)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
4、教师物理格言
(1)、一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生和造成的---华盛顿
(2)、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》
(3)、实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻试验。——丁肇中
(4)、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练----苏霍姆林斯基上天永不会帮助不动手去做的人---索福克勒斯
(5)、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
(6)、物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的简单的形式之一表现为某种物理量的不变性， 所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。——劳厄
(7)、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
(8)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
(9)、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
(10)、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。
(11)、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗。——接纳之窗。
(12)、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
(13)、如果随理想而生活，本着正直自由的精神、勇敢直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至善至美的境地----居里夫人
(14)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
(15)、达·芬奇从小就很聪明，长得也很漂亮，惹人喜爱。上小学时，他各门功课的成绩都很优异，算术课上他提出的一些问题，经常使老师感到棘手。课余时间，他的爱好是绘画。他在木板上、地面上、墙壁上居然无师自通地画出了栩栩如生的蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢……父亲见了，欢喜。邻居们见他画什么像什么，都亲切地称他为“小画家”。
(16)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
(17)、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
(18)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念------乌申斯基
(19)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
(20)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
5、物理老师教育格言
(1)、只有懒汉才是无所作为的，无所作为的结果只能是一无所获-----奥斯特罗夫斯基
(2)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(3)、我的教学目标之是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中-----艾尔莎凯德
(4)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(5)、仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
(6)、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
(7)、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志---苏轼
(8)、让人恐惧的，是恐惧本身------罗斯福
(9)、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
(10)、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
(11)、自从牛顿奠定了理论物理学的基础以来，物理学的公理基础的伟大变革，是由法拉第、麦克斯韦在电磁现象方面的工作所引起的。——爱因斯坦
(12)、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
(13)、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
(14)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
(15)、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(16)、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
(17)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子
(18)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
(19)、师:同学们都很关注加速度是什么？好，大家看实验，两分钟时间，注意！注意球的速度！
(20)、把活着的每一天当作生命的后一天来过----海伦凯勒
(1)、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
(2)、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
(3)、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
(4)、教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯
(5)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(6)、对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己---丁玲
(7)、师:边走上讲台边说:"同学们，我们今天加速度度！″
(8)、自然和自然的法则在黑夜中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。——蒲柏
(9)、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
(10)、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
(11)、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
(12)、师:好的，今天，我们就学习力学一重要定律:作用和反作用定律，大家看黑板:扳书:″作用和反作用定律″
(13)、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
(14)、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
(15)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(16)、用爱心启迪孩子的心灵，用激—情点燃孩子的智慧。
(17)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(18)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(19)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
(20)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
(1)、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
(2)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
(3)、普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间---叔本华
(4)、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的深刻的和的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
(5)、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
(6)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
(7)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
(8)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
(9)、情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是的蠢事---狄德罗
(10)、翻译： 教育学生而学生不乐于接受，即使强行灌输也没有好处，好比将水投泼到石头上，石头也必定不会吸收水分。现今在石头一般坚硬的土地上，即使用很多的水加以灌溉，它也会立刻干燥的，这是因为它不易吸收水分的原因。