我的教育格言经典语录
1、我的教育格言经典语录摘抄
(1)、每门学科均有其独特的功能,凡有所学,皆会促成其性格的发展---柏拉图
(2)、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
(3)、一个个日子升起又降落,一届届学生走来又走过,不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师,经历了风雨,才知道您的可贵;走上了成功,才知道您的伟大!
(4)、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
(5)、名副其实的教育,本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔
(6)、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
(7)、教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展-----马洛斯
(8)、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生。
(9)、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。
(10)、悲观的人先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活----汪国真
(11)、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
(12)、爱在左,责任在右。生命之路,陪着孩子们走一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
(13)、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基
(14)、培养人,就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯
(15)、一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰
(16)、应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。——第斯多惠
(17)、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。达尔文
(18)、只有懒汉才是无所作为的,无所作为的结果只能是一无所获-----奥斯特罗夫斯基
(19)、教员不是拿所得的结果教人,要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
(20)、教学的高的、后的目的包含在这一概念中----德行-----赫尔巴特
2、关于教育格言 经典语录
(1)、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(2)、用责任撑起胜利的职业,依诚实维持开阔的人生。
(3)、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。洛克
(4)、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
(5)、老师的职业,容不得虚假;老师的职业,排斥奸佞。诲人之心长在,哗众之意皆无。一切伪善恶丑买空卖空,损人肥己的言行,与老师的道德相悖,为老师的称号所不容。
(6)、教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法;用宽容对待学生成长中的不足;用发展的眼光期待他们的成长。
(7)、永远记住:尊重学生,并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严,就谈不上任何教育!
(8)、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
(9)、在平时的学习、工作或生活中,许多人对一些广为流传的语录都不陌生吧,语录具有篇幅简短,语言精练的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的语录才是好的语录,下面是我整理的教育的格言经典语录,希望能够帮助到大家。
(10)、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭
(11)、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
(12)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
(13)、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
(14)、假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大,知识精深的老师。
(15)、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。
(16)、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。(英)狄德罗
(17)、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。
(18)、产品质量差问题在工厂,孩子不成功根子在父母。
(19)、这句话出自《礼记·文王世子》,翻译过来就是:作为一个老师,不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。
(20)、评价不是为了排队,而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》
3、以爱为底色,做有温度的教育
(1)、给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻飞的书页间起飞,在湛蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。
(2)、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:学学半。其此之谓乎?《礼记学记》
(3)、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
(4)、老师的成就,归因于对学生的高度责任心;老师的幸福,取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
(5)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》
(6)、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
(7)、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
(8)、教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
(9)、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。——布鲁纳
(10)、营造以人为本的发展环境,以优质服务树形象。
(11)、教育是植根于爱的,充满爱心的人,就会是成功的人。
(12)、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的,无私的。
(13)、天才在孤独中易成长,性格在暴风雨中易形成---歌德
(14)、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克
(15)、0你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。——卢梭
(16)、能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。
(17)、面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。
(18)、0使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(19)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
(20)、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
4、我的教育格言经典语录短句
(1)、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
(2)、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
(3)、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。
(4)、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都为重要,那就是:绝不损害别人。——(法)卢梭
(5)、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
(6)、古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。
(7)、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
(8)、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
(9)、学校应当成为学生和老师向往的地方,使学生对老师尊重的源泉,在于教师的德和才。——爱因斯坦
(10)、By virtue of being moving.
(11)、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”,强调的是“渔”的重要性,看重方法而非产物。
(12)、生命短促,只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
(13)、有知识而没有良心只是灵魂的毁灭----拉伯雷
(14)、“点燃一把火”,火越烧越旺,形成燎原之势,可以看出这是在调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣。
(15)、人类教育基本的途径是信念,只有信念才能影响信念------乌申斯基
(16)、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
(17)、凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成为良好的教师。——马卡连柯
(18)、教员不是拿所得的结果教人,要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
(19)、教育的目的不是在制造机械,而是在造成人。——(英)罗素
(20)、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任,让小孩感受到爱和被爱的杰出。
5、教师个人风采人生格言简短
(1)、希望学生是个诚实的人,那老师应该首先做到不去撒谎,诚实对待每一个人;
(2)、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
(3)、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(4)、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
(5)、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。
(6)、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
(7)、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(8)、父母唯有不断进取,通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
(9)、学愈博则思愈远,思之困则学必勤----王夫子
(10)、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(11)、For all the students, all for the students.
(12)、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》
(13)、28教育是一把双刃剑,如果处理不当则会变成危险。-----伍廷芳
(14)、如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风----塞涅卡
(15)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克
(16)、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现,而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
(17)、学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
(18)、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
(19)、作为一个父亲,大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
(20)、任何一个教育工作者,只要我们用心去做教育,那么你的心一定会波澜壮阔。
(1)、 “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束,而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面,总之是在创造性方面——充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究,通过实习培训,人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
(2)、教育贵在一个“及”字,重在一个“斜字,即使天天从小事抓起。
(3)、爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。
(4)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
(5)、教是为了不需要教。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
(6)、教师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
(7)、总以某种固定方式行事,人便能养成习惯。——亚里士多德
(8)、把活着的每一天当作生命的后一天来过----海伦凯勒
(9)、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
(10)、The best engineer in shaping the mind.
(11)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
(12)、教育的对立面是操纵,它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年人去指导孩子该做哪些事,不该做哪些事,孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
(13)、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
(14)、这是一个校长在学生聚会上说的名言。当时被看成是笑话,因为好像这个校长不会用动词似的。后来我们明白了。那个,是可以替代任何动词的。比如说,
(15)、人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念,才能身心愉悦----艾利斯
(16)、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
(17)、Education and appreciation are equal to the square of education.
(18)、用爱心启迪孩子的心灵,用激情点燃孩子的智慧。
(19)、教学要合有三个理由:第先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。陶行知
(20)、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.
(1)、教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养纯洁,富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
(2)、If you want your life to be brilliant, dont waste it.
(3)、自卑固然不好,自负也不好,容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。鲁迅:《鲁迅书信集》
(4)、学生终为自己的学习负起责任来----菲利普比格勒
(5)、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(6)、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉,于是,在加加减减中天堑变通途,荒漠变绿洲。
(7)、0所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基
(8)、这是班主任告诫那些在上课的时候总是把目光盯在女生的脸上的那些男生的。有一个男生偏不信,就给一个女生写恋爱信了。那个女生就把班主任说的这两句话超给他作为答复。
(9)、教育的高目标就是激发学生的主动性,培养学生的独立性。从广义上讲,这就是一切教育的终目的。
(10)、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。
(11)、教育的大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
(12)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
(13)、尊重学生的高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。
(14)、在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧----托·布·里德
(15)、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
(16)、只有向自己提出伟大的目标并以自己全部的力量为之奋斗的人,才是幸福的人----加里宁
(17)、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(18)、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子,企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白,正是因为他们想树立他们的威信,他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭
(19)、学习行为的目的不但要把我们带到某处,而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳