教育学家名人名言
1、教育学家名人名言 幼儿的错误行为
(1)、“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
(2)、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问
(3)、 兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞严。
(4)、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
(5)、立天之道，曰阴与阳;立地之道，曰柔与刚;立人之道，曰仁与义。
(6)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
(7)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你
(8)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(9)、天下之理，终而复始，所以恒而不穷。恒非一定之谓也，一定则不能恒矣。
(10)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(11)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)
(12)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基
(13)、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知
(14)、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。
(15)、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
(16)、凡是事物都有本和末，本末是一体的，不可以把本末分开为两段。
(17)、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名
(18)、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。
(19)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
(20)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
2、著名教育学家名言
(1)、文化钥匙要使学生得到重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(2)、昔日勤王上玉京，桃花马上请长缨。征战扫侵贼，震地威名白杆兵。金印又传三世将，旌旗争认四川营，至今秋雨秋风夜，隐约笳声杂纺声。
(3)、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的有效和收获丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
(4)、“教师是太阳底下光辉的职业。”——夸美纽斯
(5)、求知是人世间大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。
(6)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩
(7)、这句话的意思是说，我们应保持着淡泊的心态，静待时光流动，不急不躁，终能等的花开。
(8)、兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》
(9)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
(10)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(11)、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
(12)、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
(13)、见人善，即思齐，纵去远，以渐跻;见人恶，即内省，有则改，无加警。
(14)、“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔
(15)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(16)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(17)、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
(18)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
(19)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
(20)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
3、教育学家名人名言摘抄
(1)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
(2)、即使是天下的公事，如果用私心去办理，就是私事了。
(3)、阳已复生，物极必返，其理须如此。有生便有死，有始便有终。
(4)、天下之理，原其所自，未有不善。喜怒哀乐未发，何尝不善?
(5)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意
(6)、论性不论气，不备;论气不论性，不明;二之则不是。
(7)、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。
(8)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(9)、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
(10)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
(11)、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)
(12)、作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，终他们真的就成为了优秀的学生。
(13)、学者须是务实，不要近名方是。有意近名，则为伪也。
(14)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上伟大的事业之一。——乌申斯基
(15)、时光不语，静待花开。心平气和，淡泊流年。 心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。认真的生活，少一点的幻想，不去妄想幸福突然降临，它就是在身边。心宽一寸，路宽一丈;生活是季节，不论春夏秋冬，只要适合的心情，就是好的。生活，是实实在在的一种生存。不甘寂寞也好， 甘于寂寞也罢，生活，只要适合自己，就是幸福。
(16)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
(17)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
(18)、道的外面没有万物，万物的外面也没有道，所以天地间无处不充满了道。
(19)、性出于天，才出于气。气清则才清，气浊则才浊。才则有善有不善，性则无不善。
(20)、在任何学校里，重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
4、教育学家名人名言有哪些
(1)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
(2)、人静之后可以见到万物自然都有生机勃勃的春意。
(3)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
(4)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好
(5)、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，伟大的爱其实往往产生在平凡之处，深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
(6)、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。——袁采
(7)、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。——邓**
(8)、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠