苏格拉底被誉为西方的孔子
1、孔子和苏格拉底提倡什么
(1)、(答案)ABCD。解析：庠、序、校、塾都是属于中国古代学校教育体系。
(2)、 A．培根 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特
(3)、桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的( )。
(4)、下列人物中，认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务是培养道德的是()。
(5)、苏格拉底是希腊著名、伟大的哲学家以及教育学家.他与释迦牟尼、耶稣基督、孔子并列为世界四圣.
(6)、A．通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心 B．让学生使用程序教材进行个人自学 C．给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功 D．使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识
(7)、《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。 ( )
(8)、B.提出传统教育的“三中心”——教师、教材、课堂
(9)、(答案)A。解析：不同派别的认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。
(10)、(真题)2015年山东省潍坊市教师招聘考试-教综完整版
(11)、(答案)B。解析：中国实施的现代学制是癸卯学制。
(12)、(答案)D。解析：桑代克认为，学习实质上是通过尝试与错误的过程而自动形成刺激-反应的联结，形成新的条件作用。
(13)、10(答案)A。解析：心理素质是指人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态，品质与能力之总和，其中包括智力因素与非智力因素，在智力方面是指获得知识的多少，也指先天遗传的智力潜能，但我们主要强调心理潜能的自我开发与有效的利用，在非智力方面，主要指心理健康状况的好坏、个性心理品质的优劣、心理能力的大小以及所体现出的行为习惯与社会适应状况。
(14)、A．均衡性 B．知识性 C．选择性 D．综合性
(15)、A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．总括学习
(16)、苏格拉底认为，教育对人的成长很重要。他认为，培养人应该先培养他的美德，其次是让他拥有广博的知识。他的这个教育理论相当于中国儒家孔子的层次。
(17)、(答案)D。解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)第四条教书育人规定：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。
(18)、A．角色中断 B．角色位移 C．角色失当 D．角色不清
(19)、专家型教师与新手教师的主要区别表现在( )。
(20)、(真题)2018年山东省统考教综真题卷-完整版
2、苏格拉底是被誉为西方的孔子
(1)、(答案)ABCD。解析：强化教师职业认同感、责任感，激发教师职业成就感和幸福感对提升教师职业道德素养具有重要意义。
(2)、C.提出终身教育理论，终身教育概念化和体系化
(3)、A．要素主义 B．永恒主义 C．实用主义 D．儿童中心主义
(4)、(2015广东江门)传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和凯洛夫。( )
(5)、(答案)C。解析：建构主义教学理论因关注学生、强调创新、提供评价多元性等，而受到我国基础教育课程改革的极大关注。它是我国目前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。
(6)、(答案)ABC。解析：西周国学、汉代太学、唐代国子学均属于官学体系，宋代书院属于官学体系之外的地方性私人教育组织。
(7)、1(答案)B。解析：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是为人师表。
(8)、(答案)C。解析：教育实践工作者为改良教育教学实践而开展的研究称为行动研究。
(9)、教师可以利用休息时间个别辅导学生并获取适当的报酬。 ( )
(10)、A．责与权 B．义与权 C．个体与群体 D．爱与责
(11)、教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理论、良好的教育能力和一定的研究能力。
(12)、(答案)B。解析：学生模仿老师的言行体现了教师示范者的角色。
(13)、(答案)D。解析：形式教育论主张教育的任务在于训练心灵等官能。
(14)、A．定势 B．学习迁移 C．原型启发 D．功能固着
(15)、1(答案)A。解析：素质教育的核心就是促进人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。
(16)、1儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，这意味着完全取消了教师的指导作用。 ( )
(17)、其次，以美国报人斯东为代表的人们持有的观点是:苏格拉底一直对民主政体和民主制度持有反对的看法，而他的看法却不被当权的民主派所接受，哲学家便要以生命来证明自己学说的正确。他挑衅民主派，逼迫他们采取不同手段，向自己宣战，从而终放弃自己的生命以证明自己思想和学说的正确性。
(18)、苏格拉底是西方哲学之祖.(当然也有人称是柏拉图---苏格拉底的得意弟子)
(19)、老子则更进一步，认为高智慧者是没有作为的。这就是老子说的，高智慧者无为而无不为。他没有作为，却什么都能做成。
(20)、(答案)BC。解析：(1)教育功能问题与教育本质问题密切相关。教育功能是教育满足主体需要的呈现形式；教育本质是教育功能的客观基础。(2)教育对人的发展功能和对社会发展的功能相互制约。教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素制约。这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对人的发展功能的释放提供社会条件。
3、孔子与苏格拉底的共同之处
(1)、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是( )。
(2)、 A．注册制度 B．考核制度 C．淘汰制度 D．培训制度
(3)、解析：赫尔巴特在哥廷根大学和柯尼斯堡大学长期从事教育学教学和研究工作，他完成了从“教授之学”到“教育之学”再到“教育学”的历史性转变。他继承了在大学开设教育学讲座的哲学家康德的位置，并于1806年出版了《普通教育学》，此书是教育学作为一门规范学科形成的标志，被公认为是第一本现代教育学著作，赫尔巴特也因此被誉为“现代教育学之父”。赫尔巴特强调教师的作用，强调教师的中心地位等特点，被认为是“传统教育”的主
(4)、(答案)C。解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。学生在各门学科中对于许多新概念的学习都属于并列结合学习，如学习长度和面积、能量和体积、需求与价格等概念之间的关系，都属于并列结合学习。
(5)、 A．表现性目标 B．行为性目标 C．普遍性目标 D．生成性目标
(6)、根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师具有( )行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。
(7)、关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感；过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。( )
(8)、生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。 ( )
(9)、动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。( )
(10)、A．促使学生品德结构完善 B．激发学生道德冲突 C．促进学生自我教育能力提高 D．解决德育过程中的冲突与矛盾
(11)、老子《道德经》认为，“求学日增，为道日损。损之又损，以至于无为”。在求学的阶段知识是越来越增加的。但求知的过程是物极必反的，当知识达到相当高度后，就进入求“道”阶段。在求“道”阶段，求知的欲望会越来越少。到后来达到没有求知的欲望，就进入了“无为”的境界。
(12)、(真题)2015年5月31日山东省济南市教育局直属学校教师招聘考试教育基础知识试题-整套卷
(13)、A．儿童从不会使用筷子到会使用筷子 B．人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常 C．学生在教师的指导下掌握到了勾股定理 D．儿童大约在一岁左右就能自己行走
(14)、在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是( )的作用。
(15)、 公益传播，如有侵权或异议，联系即删！
(16)、亚瑟·叔本华(788-1860)，德国哲学家，通常被视为悲观主义者。他以著作《意志与表象的世界》而闻名。叔本华赞成悲观的哲学主义，把生命视为不幸的，无意义的，充满痛苦的。但是，通过更进一步审视，他的哲学和东方的思想相呼应，特别是印度教的和佛教。他将对人生痛苦的拯救寄托于对美的沉思，对人的同情，对欲望的控制。他的思想广泛地影响了哲学、心理学、音乐和文学等领域。
(17)、 √(解析)智者派是以金钱为高目的的一批说客。他们一般以人民的教师或人类的导师自居,主张谁给钱就为谁说话,因而在实际上陷入诡辩。
(18)、教育方针通常由政府或政d提出，对教育实践具有强制性。( )
(19)、他是西洋哲学史上第一位认真研究人类必须如何生活这个议题的人,故他有句名言为： 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命.
(20)、(答案)AC。解析：学习是通过练习和反复经验而形成的，而B、D都是依托学生先天遗传因素所导致的，而AC符合题意。
4、苏格拉底的主张及与孔子的比较
(1)、基础教育的各科课程标准都由国家统一制定。( )
(2)、A．充分发挥政府作用 B．提高校长的素质 C．提高教师的素质 D．加大教育监督力度
(3)、√。解析：本题考查的是教育的发展。随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。因此本题说法正确。
(4)、(答案)AC。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。
(5)、10新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。 ( )
(6)、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
(7)、A．掌握学习 B．教学过程优化 C．发展性教学 D．有效教学
(8)、(2014湖北特岗)根据布卢姆的掌握学习理论，学生成功地完成了70%的教学评价项目，就可以直接进入新单元学习。( )
(9)、苏格拉底是西方哲学之祖。(当然也有人称是柏拉图---苏格拉底的得意弟子)
(10)、将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是( )。
(11)、影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是( )。
(12)、评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的( )。
(13)、10(答案)A。解析：小学加强综合课程，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主。
(14)、(答案)ABCD。解析：综合实践活动课包括信息技术教育、探究学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
(15)、个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识是( )。
(16)、1与场独立型的人相比，场依存型的人的学业成绩更为优秀。 ( )
(17)、2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期( )。
(18)、10(答案)A。解析：从教学功能看，必修课传授基本的科学文化知识、技能、技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性化发展和终身学习的基础。而选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。
(19)、A．教育观 B．教学观 C．教师观 D．学生观
(20)、教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的( )特征。
5、西方苏格拉底和中国孔子
(1)、苏格拉底主张专家治国。认为应该由受过训练、有知识的人管理国家。
(2)、赫尔巴特是19世纪德国的哲学家、心理学家、科学教育学的奠基人，下列有关他的介绍有误的是()。
(3)、首先我们先来说一下亚里士多德，他是古希腊斯吉塔拉人是世界古代史上伟大的哲学家，科学家和教育家之亚里士多德他是柏拉图的学生，也是亚力山大的老师，他还在雅典办了一所名叫吕克昂的学校，他主张教育是国家的职能，学校应由国家管理，所以他提出了儿童身心发展阶段的思想，马克思曾经说过，亚里士多德是古希腊哲学家中博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。他的代表作有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学，所以他对科学作出了巨大的贡献。
(4)、 A．学科知识 B．课程知识 C．学科教学知识 D．教学法知识
(5)、“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的( )。
(6)、(答案)B。解析：加涅的学习的信息加工模式主要包括两部分：一部分是信息流；另一部分是控制结构。信息流指信息从一个假设的结构流到另一个假设的结构中去的过程。控制结构包含着期望事项与执行控制，期望事项是指学生期望达到的目标，即学习的动机。执行控制即加涅学习分类中的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等。短时记忆也就是工作记忆，在信息加工过程中起到承前启后的作用。
(7)、(答案)C。解析：影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是教师的职业素养。
(8)、 A．传道者 B．示范者 C．教育工作实施者 D．教育活动组织者
(9)、(2016四川)赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。( )。
(10)、(2014安徽)孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想。( )
(11)、(答案)B。解析：教师享有的基本的权利是教育教学权。
(12)、本文对东西方两位著名哲学家进行简略的比较。从比较中也可以使我们加深对许多哲学问题的理解。
(13)、教师职业的大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行；听其言，信其道”所体现的教师职业角色是( )。
(14)、(答案)C。解析：古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于《礼记·大学》。
(15)、涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求”。这种论断指出了教育的目的是促进个体的( )。
(16)、将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是( )。
(17)、1(答案)A。解析：教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的灵魂。
(18)、2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和( )。
(19)、A．公正性 B．综合性 C．内隐性 D．稳定性
(20)、(答案)AB。解析：题干中老师的行为不利于对学生进行因材施教，不利于客观公正评价学生。
(1)、(答案)C。解析：“师严而后道尊”译为：老师学术严谨并受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。这体现的是一种教师观。
(2)、苏格拉底早年因见到民情的奢侈懒惰,而以移风易俗为己任,提倡知德合一说. 晚年时,为了维护客观真理价值而与诡辩派激辩,因此被控以邪说惑众,不尊崇国教,被判服毒而死.
(3)、(答案)ABC。解析：根据2008年修订的《中小学教师职业道德规范》，爱国守法的要求是：“热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产d领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背d和国家方针政策的言行。”
(4)、×。解析：本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特是传统教育学的代表人物，提倡教师中心、教材中心、课堂中心，教师在儿童发展过程中起到很重要的作用。因此本题说法错误。
(5)、(答案)D。解析：1993年2月，d中央和国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
(6)、 我感到难过，不是因为你欺骗了我，而是因为我再也不能相信你了。