史铁生秋天的怀念句子赏析
1、史铁生所写的秋天怀念
(1)、模仿的时间越长，越能掌握技巧，逼真度也会越来越高。因此，请不要放弃，不断努力！
(2)、此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”。
(3)、此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；
(4)、四水厂校区：银盆南路金荣科技园M1组团B座4楼
(5)、有了切入点，如何巧设问题，推进课堂，启迪思维，启发思考呢？
(6)、生:他自己生病了，还要照顾儿子，就顾不上管花了。
(7)、《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
(8)、 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(9)、点燃课堂，请从疑问处做文章。好的课堂，应该是学生需要的课堂。
(10)、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是。
(11)、作用：写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
(12)、师:这时候害怕史铁生有个三长两短的人是谁？
(13)、官方网站：http://cpxsxk.com/
(14)、导入新课:同学们，我们交口位于吕梁山脚下，芳香的泥土，清新的山林，已经让我爱上大自然，爱上了大自然的语言。你看，草长莺非飞那是在预示着生命的轮回；候鸟迁飞那是在诠释着四季的唯美。这节课让我们走进一篇有关物候知识的经典的科普说明文《大自然的语言》
(15)、生:“扑”，因为这个字表现了母亲的担忧，紧张、急切。
(16)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
(17)、 全文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。史铁生以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改良儿子的心情(外出看花儿)；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻还念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
(18)、不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。(幻灯片7)
(19)、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
(20)、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
2、史铁生写的《秋天的怀念》好句
(1)、模仿过程中经常录音，与范读音频比较有何差距，要一遍又一遍地听，一遍一遍地自我纠正，通过持续逐字逐句地模仿范读语音，纠正自己的发音，做到吐字清晰，把句子读得清晰流畅，把握抑扬顿挫，能传情达意。
(2)、那里都种芦苇，满洼的芦苇。一到秋天，这里就成了苇子的海洋，风吹苇叶，芦花飘飞，是很好的风景。
(3)、老舍先生的这段《济南的秋天》，善用拟人的手法，像「睡着了的大城楼」，「上帝不愿意把它忽然唤醒」，将古城济南以及季节写活了。整段轻松明快，先对朋友娓娓道来，介绍古城，而后又殷情好客地请你来做客，表达了作者对秋季济南的喜爱之情。
(4)、 读词语，每词2遍。
(5)、《故都的秋》中，一椽破屋、一碗浓茶都是值得留恋的故都生活细节。但郁达夫是真的只是表达偏爱北方的秋吗？《故都的秋》创作于1934 年8月17日。当时的北平(今北京)，处在日本侵略者的威胁之下，风雨飘摇。郁达夫先生并非只是表达对北国秋天的爱，更是表达了对祖国的热爱。
(6)、那在介绍知识的过程中是不是想到什么就写什么？
(7)、能够体现说明文语言的准确性的地方还有吗？生畅所欲言
(8)、即使这样，母亲仍然没有把自己的病情告诉儿子，这是为什么呢？有好几个同学都提出了这样的疑问。
(9)、例第八段：如大连纬度在北京以南约1度。约可否去掉？
(10)、25分钟后，预习条收了上来，我立即翻看了每一张纸条上所有的内容。真没想到，七年级的小孩儿，他们的思想如此丰富而缜密，他们写的内容让我惊喜。从学生们的预习条中我发现，刚入初中的七年级学生感悟能力(上)，理解能力(中)，品析能力(下)。赏析语言方面有很大的缺失，感悟和启发学生写的很好:"母亲都快死了，还在无微不至的照顾儿子，母亲太伟大无私了。""我们应该体会母亲的用心良苦，母亲对我们的养育之恩，我们一生都报答不完。""以后我会好好孝顺妈妈的。"
(11)、就在那个菊花怒放的秋天，年仅49岁的母亲带着满满的不舍和担忧离开了人世。昏迷前的后一句话是，屏显:我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……在死之前仅有的一点意识里，母亲心里想的只是自己的孩子，这就是伟大的——母爱。
(12)、生读:(她的病已经到了那步田地。……睡不了觉。)你读的很对，不过你是作为一个旁观者来读的，能不能请你把自己当成史铁生再读一遍？你是带着什么感情去读的？
(13)、精读课文第三段，话题:爱，就在这撼动心灵的细节中。
(14)、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
(15)、 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的动物(植物)
(16)、“一曲小心翼翼的母爱绝唱”这一章节，夏老师首先引导学生思考母亲的苦源自哪里呢？讨论后，学生明晰母亲的苦有三重。其次，夏老师节选了母亲病痛和母亲被送往医院的两个片段。她引导学生从我的角度，母亲的角度，旁人的角度说说你有什么发现？这一个问题指向性强，一下子发散了学生的思维和认知深度。学生认识到了史铁生对母亲疾病的漠视，沉浸于自我的苦痛中，对母亲他满怀愧疚和自责；妹妹来说，她夹在母亲和哥哥之间，两个生病的亲人，她都充满了爱，并在母亲去世后，尽力照顾哥哥；邻居们，他们对这一家人给予了必要的帮助。这个问题中利用有重复词语的句子设置问题，对我们以后展开阅读教学，更好的涵咏咀嚼文字，是一个极好的借鉴。要引导学生思考重复的语句和叠词中作者要表达的深层含义，用重复词句来加深情感的用意。再次，夏老师继续回到写母亲病的叠词上，“常常”“整宿整宿”“大口大口”表达的情感。这个问题结束后，夏老师第二次巧妙地用一种用史铁生谈心的方式写了一首小诗，进一步为情感表达蓄势。后，夏老师选取母亲对待双腿瘫痪的史铁生的小心翼翼和体贴宽容的叠词三个“悄悄地”一个“偷偷地”，从中感受母亲的良苦用心，隐忍和对儿子的疼爱。
(17)、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(18)、母亲去世了，史铁生愧疚、悔恨……他写《秋天的怀念》纪念自己的母亲。
(19)、园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。
(20)、教学过程中，老师刻意的要求给学生掌声，破坏了课堂气氛。本文需要的不是掌声，是深沉，是感情。
3、史铁生写秋天的怀念
(1)、你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的……上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
(2)、 对于这份沉甸甸的母爱，史铁生读懂了吗？从哪儿看出来？(后一段)
(3)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
(4)、学生们畅所欲言。(学生边品，边读，边板书)
(5)、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
(6)、这句话出自当代作家史铁生《秋天的怀念》，此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
(7)、师板书:不想活。你能把这种情绪读出来吗？我有个要求，请把自己当成史铁生。
(8)、剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕阑；
(9)、作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情。作者注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。
(10)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
(11)、我想，后一段，史铁生想表达的，无非是一下几点：
(12)、有人写秋天的凉，如《故都的秋》那般清冷；有人写秋天的通透，如《济南的秋天》那般明澈；有人写秋天的生命力，如北海的菊花开得灿烂；有人写秋天的深沉，如《地坛》里的青铜钟声；还有人写秋天的平和，如《浮舟》下静静的河水。
(13)、让语文课堂的诗情画意在意境深远的深秋里直上碧霄吧。
(14)、刘禹锡诗云：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(15)、生:虽然我活不久了，但也要用余生的时间帮你走出来，好好活下去。
(16)、第一部分:1-2段,母亲强忍疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。
(17)、读到史铁生的母亲，老师也不自觉的想起了自己的母亲。小时候觉得母亲很唠叨。后来自己也做了母亲，才体会到母亲的不容易。多重身份，各种累总让我身心疲惫。在单位，我是老师，多累都得抗着；在家里，我是妈妈，多累都得撑着；只有回娘家的时候，我才是孩子，我可以肆无忌惮的疲惫。每次回家，我都带回去一大包需要缝补的衣服，母亲总在我走的时候就缝补好；每次回家，母亲总会做我爱吃的土豆饭，从不要我帮忙，不要我洗碗；每次母亲来，她都会帮我清扫角落里的垃圾，冰箱后面、水缸侧面、沙发旁边。这次来帮忙打核桃，母亲已经连续打了5天了，晚上拖着疲惫的身体给我带回一大包挖好的核桃仁，只因为我曾说过一句话：“爸爸活着的时候，每次从地里回来，都会给我带一烟盒挖好的核桃仁，如今，爸爸不在了，再也没有人肯为我挖核桃仁了”我就是那么随口一说，母亲就记住了。所以我认为：
(18)、当然，不光是母亲，还有那闪烁在天上的“奶奶的星星”、那“遥远的清平湾”的乡亲们和《人间》所有给他爱的人(《奶奶的星星》、《我的遥远的清平湾》、《人间》是史铁生的小说前两篇曾分别获全国优秀小说奖)。
(19)、同学们好，今天老师带领大家拜访一位老朋友，他是我国著名的作家，散文家史铁生。大家对他的了解有多少呢？
(20)、作用：以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
4、史铁生《秋天的怀念》好句
(1)、剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要向他多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人
(2)、 同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，父母对我们付出了太多太多，却从未要求我们回报，我们应该学会去回报父母的爱，爱就要大声说出来，请同学们用一句话表达对父母的爱吧。
(3)、夏老师从叠词三种归类方式向度出发，设置了三个小标题，“一段被禁锢的幽暗岁月”“一曲小心翼翼的母爱绝唱”“一个“好好活着”生命奇迹”。读来，总觉第三个少了一个“的”。这三个标题设定后，既和前面的三种归类符合，同时这还是一个生命成长的过程，由一开始的不甘、不懂母爱，到母亲默默隐忍的爱与母亲的离去，再到后经历人生磨砺后的生命成长。这三个过程的融合到了一起。
(4)、 文中几次写到了秋天看菊花?你能具体说说吗?
(5)、师总结：了第二个成为经典的理由条理有序的思路