班级管理理念
1、班级管理理念8个字
(1)、 参观我校81班“蓝天下美班级”班级文化
(2)、 走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
(3)、根据我班学生有在音乐、绘画、版画、十字绣、足球等方面有特长，我会重点培养和激发孩子们在音乐、美术、体育等艺术方面的兴趣。
(4)、 02身先士卒，带头冲锋的理念
(5)、班集体是学生成长直接、有影响力的课堂。有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
(6)、“生活在自己的作品之中”给我们的启示是：教师要善于发现学生的“创作”，并且及时确认他们的“作品”。
(7)、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。
(8)、把平凡的事做好，就是不平凡;把简单的事做好，就是不简单。
(9)、第一个“做得到”是指事情的难易程度，即学生现有的能力能够做好这件事情，第二个“做得到”是指完成某件事情。这句话的意思是说，一件事情，只有在学生的能力范围之内，学生才会有兴趣去做。
(10)、班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，
(11)、教育工作具有复杂性，面对不同的教育对象要求教师细心开展工作，提升教育管理工作的实效性。班主任要认真了解班级学生的特点，细致观察学生的言行，认真倾听学生的心声，做好学生的思想教育工作。如有位学生由于父母离异性格孤僻，通过观察了解加强与学生沟通，让同学给予帮助，促进学生身心健康发展。
(12)、让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。
(13)、学生厌学，一个很重要的原因是教师对教材的解读能力不强，导致学生学得艰难，学得枯燥无味，对学习失去兴趣。要使学生不厌学，就必须加强教师“解读”教材的基本功修炼。
(14)、首先作为班主任要有明确的尊重学生个性，充分发挥学生主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生参与管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
(15)、“生活在轻松愉快的氛围之中”给我们的启示是：教育教学要像动画片、漫画书、网络游戏一样对儿童充满“诱惑力”，使学生心情放松，感受愉悦。这就是为什么有些老师上课的时候，设计一个“情境”，或者设计一个“体验活动”，学生就会学得很认真的缘故。
(16)、遵守寝室纪律，服从管理，积极营造良好的卫生和休息环境。
(17)、 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
(18)、我坚信“带班先带方向，治班必治文化”！我用心打造一个更加的八年三班。
(19)、所谓理念决定高度，高度决定视野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指导下，迅速地开展教育教学工作，实现自己的教育目标以及班级管理目标。
(20)、 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但堪负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。我的班级管理理念是:
2、班级管理理念有哪些
(1)、要管理好一个班级体，光＊班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
(2)、(4)与家长联手，做好学生的转化工作，父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭方射得远。父母对孩子有信心，必定会点燃孩子的信心之火。我与家长交流时，总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，这样家长就会看到光明，看到希望。同时也建议家长以委婉的方式改掉不良习惯，这样即可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长成了孩子的加油站。
(3)、第尽管他已经“拼尽全力”，但还是达不到老师的要求。尽管他已经升入初三了，可是数学还停留在小学四五年级的水平，老师讲的内容对他来说实在是太难了。
(4)、收起我们的茫然和尴尬，让每一个梦在响亮的日子里快乐出发。
(5)、钱老师虽然是第一年当班主任，但在班级管理上勇于尝试，勇于创新。她今天所说的小目标管理，也就是“跳一跳摘到桃子”，让孩子既要仰望星空，又要脚踏实地，无论理想多么远大，都是建立在现实基础上的。所以钱老师所说的小目标管理不仅在班级管理中是切实可行的，而且同样适用我们的人生旅途，只有脚踏实地的实干精神，才有未来仰望星空的可能。
(6)、管理者要学会汇报工作，这就要处理好汇报与打小报告的关系，汇报难免还有打小报告嫌疑，但身为管理者，一定要清楚：我的身份角色是什么？我要对谁负责？管理者一定要牢记，自己是管理者，自己要对组织负责、对集体负责、对你的上司负责，而不是少数人。因此在管理中一定要处理好自己的选择问题，一个人做得再好，也不可能让所有人满意，选择意味着得到也意味着失去。管理者因为管理会失去原来一些“朋友”，你也会因此而顾虑，但你也会收获新的朋友，新的发展。朋友圈是动态发展的，和自身的发展有密切关系。
(7)、 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
(8)、后来，我鼓足勇气复读了一年，经过努力，结果还算可以，2010年高考分数线达到了一本线以上，成功被西南大学物理系录取，这两年的磨练让我觉得人生没有过不去的坎。在此，我想说的是，作为班主任，我要首先做到冲锋陷阵，未来我可能会与我的学生同甘共苦，一起学习，一起考试，后一起去参考高考。这对于我的学生来说至少有个好处就是不顾一切向前冲，他的带头示范会让后面的羊群士气高涨，一鼓作气，气势如虹，互相鼓励，彼此鞭策。
(9)、班级宣言：用智慧描绘我们的今天，班级宣言、班级奋斗目标、班级管理理念
(10)、同等的对待每个学生。当有问题发生时，大部分老师会因为这一问题而批评一个学生，相当于把自己摆在了法官、裁判员、陪审员的位置上，这是不现实的。更好的办法是同等对待所有的学生。比如说：在体育课上学生为谁能玩球而争吵，老师可以说：“我要把球收起来，知道你们相处一个不用争吵而一起玩球的方法，当你们相处方法之后来告诉我密码就可以再试一次。”这样就能避免接下来的纷争和有针对某个学生的嫌疑，学生感到尊重的同时还能学会自己解决问题。
(11)、这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
(12)、(3)选拔培养班级干部，形成良好的班风，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导的班委会。让他们以身作则，学习、生活处处起模范带头作用，做老师的得力助手，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
(13)、教育管理上的“简单”，内在表现为对某种教育理念或教育思想的深刻把握，外在表现为“思维清晰”“思路明确”“立场坚定”。
(14)、细处着手，大处育人;严字当道，爱心贯通;和谐共处,携手奋进。
(15)、 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的郭子赢吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母做生意，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我当着他的面对同学们说：“没想到郭子赢这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。于是，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
(16)、 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
(17)、迎着朝阳想想今天该做什么,踏着余晖想想今天收获了什么。
(18)、班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生
(19)、◐◑ 推荐丨刘令军：让文化在教室环境建设中生长
(20)、人为了自己的理想，可以放弃很多身外的东西，像蚂蚁一样百折不回，即使奋斗的过程很苦很累，也会以苦为乐。社会上的一些优秀团队，凡是已经成功铸造了自己的品牌，都有一大批支撑这个品牌的“英雄”，一个没有“英雄”的集体，不可能做大做强。于是，我也着力建设班级的“英雄文化”。
3、班级管理理念简短20字大全
(1)、学生的三观虽然有些不成熟，但并不代表他们就是傻子任你糊弄。你所做的每一件事，他们都在心里给你记一笔账。你身为班主任，可以矜持端庄，可以故作深沉，但是那是面对整体班级的时候应有的一种状态，不然的话，就镇不住这帮青春期的家伙们；当你和个体打交道的时候，你必须放下所有的面具，与他们做朋友间的真诚沟通，处处为他们考虑，绝不装逼，以势压人，要表里一致。无论是喜怒哀乐，让他们明白你在爱着他们，小恩小惠拉拢(比如，在冬至日请吃饺子，平安夜请吃苹果，成绩进步了发奖品等等)，大是大非不妥协，终让学生达到对你又敬又怕的程度，就算小功告成了。班级的性格，其实就是班主任的性格延伸——《亮剑》里说过类似的话，首长的性格就是这个部队的性格。
(2)、学生为什么厌学？有些老师认为是学生“胸无大志”“好逸恶劳”。这完全是站在教师角度“想问题”，是教师用一种“管理眼光”看到的“表面现象”。其实，那些厌学的学生，上网的时候不吃饭，不睡觉，“三天三夜不下火线”，这是“好逸恶劳”吗？明明就是“爱劳”嘛！
(3)、有人说：“爱的力量是无穷的”。一切好的教育方法，一切好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵。
(4)、我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
(5)、叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养学生的良好习惯，习惯成自然。”因此，一个细节就有可能决定学生的一生。
(6)、从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
(7)、 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
(8)、教育工作关系到国家未来，要树立正确的教育观，做到以生为本，贯彻落实一切为了学生的教育理念，做好新形势下的教育工作。
(9)、 范黎珊老师分享
(10)、如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
(11)、我们常常会在学期初让学生确定自己的目标，可当学生说出目标后都会出现一个问题：空洞。他们的目标大多是我要在期末考试取得怎样的成绩或者我要在学校表现的怎么样。而这些目标大多时候都只能起到暂时的激励作用，因为短期之内并不会获得满足感，渐渐的，学生就会松懈。所以，我常常鼓励我们班的学生确立短期内可以实现的小目标，学生通过实现一个个小目标再去实现大目标，会更有满足感，更有信心和动力。
(12)、“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
(13)、教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
(14)、班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍珠。
(15)、强化日常行为习惯教育，日常行为习惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这是我这学期工作的重点：
(16)、班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，
(17)、人做什么事情累？做自己不喜欢做、但又被硬逼着不得不去做的事情累。身体不累，心累。人做什么事情不累？做自己喜欢的事情，身体累，但内心快乐。
(18)、 班主任肩负教育的重任，肩负学生的未来，班主任在教育工作中要具有责任心。公平对待每位学生，对待学生一视同仁，要对学生耐心进行教育引导，需要教师具有责任心，才能把工作压力转化为动力，不断努力解决班级工作中的问题。工作事务繁杂，管理失职会造成严重影响，只有树立高度责任心，才能教育工作有效开展。建立风气良好文明有序的班集体。
(19)、总之，班规的制定要民主参与，全体参与，这样一套符合所有孩子利益的规矩就这样形成了，更利于以后对班级的管理，效果肯定是显著的，也是成功的。
(20)、对此，我根据自己的实践，总结出了一批班级文化建设的方法，如主题管理、模糊管理、程序管理、效率管理等，效果都比较显著。
4、班级管理理念简短50字
(1)、以人为本，面向全体学生；爱心呵护，鼓励学生自尊自强。
(2)、长期以来，我们一直强调失败是成功之母。然而，一个人总是经历失败，怎么能够有信心和毅力追求成功呢？在这个世界上，不是每个人都能够做到“屡战屡败，屡败屡战”的。我认为，快乐才是人真正的成功之母。
(3)、做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。
(4)、家长诚惶诚恐来到学校后，接受班主任和物理老师的说教，气氛凝重，家长脸上无光，因为批评孩子就是打家长的脸。家长怒气冲冲回到家，接着训斥学生，一个教育的恶性循环开始形成。
(5)、我在班级管理中，坚持指导学生写“班级系列人物传”，并且给每一个学生都“提炼”一个“绰号”，就是想通过这种方式确认学生的“作品”，提升他们的信心，如“校园诗人”刘浩、“数学天才”小超、“钢琴王子”欧阳兴，等等。在我的激励下，他们一个个都努力进取。
(6)、班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”,“让班级成为学生健康成长的乐园"，班集体是学生成长直接、有影响力的课堂。有效的教育方法不是说教,而是形成使人向上、向善的积极氛围。
(7)、 没有不想学好的学生，关键在于你对他的教育是否能够打动他的心灵。
(8)、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。
(9)、班级管理理念：目标成就人生，制度规范行为。
(10)、要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
(11)、 我觉得本案例中张老师分享的三个教育管理观念有一定的意义，我也比较赞同。在学校教育中，班级管理是一个复杂又重要的工作，它既需要老师的管理能力，更需要老师的积极的情感投入，因为班级管理的目的是让每一个学生都得到知识与能力，智力与情感等多方面的发展，它是一个综合性很强的工作，所以人们通常将班主任看成一种管理的艺术。 更为重要的是，老师是学生的表率，人们常说：亲其师而信其道！学生的许多东西都是向老师学习的，老师的影响往往是潜移黙化的，是无声的，老师的影响更多表现为行动而不是简单的说教。 鼓励学生，让学生动手这也是本案例的一个亮点。当老师有时要难得糊涂，要将一些事情交与学生去完成，使学生在完成过程中培养出自信心，也能够锻炼学生的能力。老师要在学生不知不觉将自己的欣赏与赞美送给学生，让学生在成就感中体会到学习的快乐！
(12)、理念；注意学生的养成教育，培养学生自主学习的能力，自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
(13)、做好班主任工作，要体现一个“勤”字，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系。
(14)、蔡父见校长亲自上门劝学，便积极配合校长、老师做孩子的工作。可是，无论大家怎么劝说，小蔡的回答只有两个字：“不去！”蔡父发怒了：“你不读书，想干啥？”小蔡蹲在地上：“爸，我真的不想读书了，我要去打工。”蔡父拍案而起：“你这个畜生，读书比打工还苦吗？”小蔡的眼里泪花滚动：“爸，您不知道，我读书比坐牢还苦！”那一刻，我受到了极大的震动。
(15)、 2009年，我参加了高考，这是第一年在六月的高考。
(16)、这里所说的简单，是经历过“厚积”而后“薄发”的“简单”，是从纷繁复杂的表面现象中找出本质的东西的“简单”，是从“千头万绪”中找出真正根源的“简单”。
(17)、班主任的角色不仅是教育者、管理者，更重要是服务者。一切从学生实际出发，尽职尽责为学生服务，尽力帮助学生解决各种困难，包括学习上的困难、生活上的困难、家庭困难(离异、单亲、孤儿等特殊家庭)以及生理、心里差异的困难。解决学生的后顾之忧，有利于学生学生全身心投入学习中，同时也使学生感受到师爱之深厚，班集体之温暖。
(18)、 01以爱为名，真我相待的理念
(19)、班集体是学生成长直接、有影响力的课堂。有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
(20)、班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注，即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。
5、班级管理理念16个字
(1)、以人为本，面向全体学生;爱心呵护，鼓励学生自尊自强。
(2)、 作者简介：张静静，驻马店市第二十五小学教师，中小学一级教师。从教以来多次参加省市、区各项比赛，并荣获优质课一等奖、优秀教师、优秀班主任、优秀辅导教师等荣誉称号。
(3)、“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
(4)、班级宣言：用智慧描绘我们的今天， 用热情腾飞我们的未来， 青春理想扬帆起航， 一生精彩拼搏创造。
(5)、至少让学生明白，班规的制度不是老师用自己的权力来强制要求的，而是所有孩子的参与决策，所以孩子们后都感觉自己的意见被重视了，由些而通过的班规也会自觉自愿的去遵守或者接受惩罚。
(6)、 班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
(7)、迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余辉想想今天收获了什么。
(8)、方法和措施；(1)因材施教，分层管理，实现管理方式的多样化。明确学习目标，适当降低学习要求。引导他们小台阶进步。“扶持”就战胜对手，是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来。“激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、挑战自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。
(9)、活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增强，同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成，发展，巩固。而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，整个班级没有生气，会导致集体发展停滞以至“窒息死亡”，所以活动是建设良好班集体的重要组成部分和重要内容。
(10)、做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶甚至粗暴。
(11)、通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。
(12)、以德育人，以理服人，以情感人，用爱关注并促进每一位学生的发展。
(13)、用自己的长处带动自己在文化科目学习成绩，更为重要的是我会告诉学生在文化课学习上我们不跟别人比基础，只跟自己比进步，点点滴滴的进步，厚积薄发，取得后的胜利。
(14)、如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
(15)、我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
(16)、“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
(17)、读书与学业，鼓励读书，开阔视野，但是一定要注意在校期间只在阅读课上阅读，其他时间用于学习可以考虑学习的巩固、超前学习。
(18)、为什么班规的制定需要专门用班队会或者叫做制定会来表成呢？我觉得可以达到以下的效果：
(19)、管理的核心是人，要发现能管理的人，要发现有潜力的人，培养所需要的干部。