一、溪水的声音拟声词
1、你们瞧，大自然的声音可真有趣，其实不仅大自然中有有趣的声音，我们的儿童诗中也有。这节课就让我们走进诗的乐园，去倾听诗园里有趣的象声词。
2、幻灯片出示《四季的脚步》，请同学们朗读诗歌，个人读，小组读。教师点评朗读，并指导有感情地朗读诗歌。(板书读)
3、造句：残云如席,卷起这城里城外的烟尘喧哗,澹澹洛水洗浣过吴带当风的笔触。
4、卖药囊中应有钱，还山服药又长年。
5、滴答：或嘀答，象声词，形容水滴落下的声音。
6、(解释)：象声词。形容金属、玉石等撞击的声音。
7、能运用象声词创编简单的儿童诗。
8、例1：雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了神奇的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲……
9、造句：他那双乌黑晶亮的眼睛，咕噜噜地打转，显得很机灵懂事。
10、咕(gū)：象声词，形容斑鸠等的叫声。
11、溪水特点有四：一是，水道较窄，一般在2至5米左右。二是，.较浅，水深一般不超过1米。三是，溪滩大多为石头，底层多为黄沙。四是，一般由山谷流出，终流向江河。左河水《溪水》一诗表达得比较形象：“春风化雨过山坡，溪涧潺潺一路歌。四面归途合奋涌，万方志向汇成河。”形容泉水声音的词语流水潺潺、叮咚、淙淙、哗啦、咕噜
12、请你跟我这样做，我就跟你这样做。手指游戏，模拟声音。
13、三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》
14、品读课文，交流，(板书品)预设：
15、这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
16、(释义)：像群蜂倾巢，如泉水涌流。形容一时并作
17、指名说说你找到的拟声词，并猜猜它是出自什么动物的嘴？然后教师读拟声词，学生齐声说动物名称。
18、嘎(gā)嘎：象声词，形容大雁等的叫声，也作呷呷。
19、(点评)中国历史上影响大的10首诗
20、受shòu(感受、接受、受宠若惊)
二、溪水怎么样的流着拟声词
1、若似长安月蚀时，满城敲鼓声噒噒。
2、在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
3、把风比作大自然的音乐家，文字顿时就不同凡俗。音乐家做什么呢？在演奏手风琴。有伴奏，当然就是歌手。有歌手，就会唱出不同的歌曲。
4、咚咚有声、稀里哗啦、咆哮怒吼
5、同样，我们也可以让孩子说说，“不一样的季节，有不一样的音乐”。
6、教科书不是生活，生活才是教科书。此之谓也。
7、好，从你们朗朗的读书声，我感受到了你们对这首小诗的喜爱之情。
8、乐：yuè乐曲lè快乐
9、嘀答嘀答：象声词，形容水滴落下的声音。
10、造句：亭下有泉，汩汩流出，沿山岩飞流直下，形成飞瀑，宛如玉带轻飘，明珠四溅，演奏着一曲天然交响乐。
11、释义：亦作“哗喇”。象声词。
12、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
13、何人劚得一片木，三尺春冰五音足。
14、三年级上册语文第五单元习作例文
15、 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
16、噌：象声词，如麻雀噌的一声飞了。
17、柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)
18、三年级上册语文第6课《秋天的雨》
19、比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲
20、再仔细读读刚刚这三首小诗，找出你喜欢的拟声词，并结合课文，说说为什么喜欢？完成《阅读题卡》，写好后与同桌分享分享。
三、拟声词小溪水声
1、三年级上册语文第2课《花的学校》
2、提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。
3、《高中语文》献给2018教师节的祝福语
4、溪水特点有四：一是，水道较窄，一般在2至5米左右。二是，.较浅，水深一般不超过1米。三是，溪滩大多为石头，底层多为黄沙。四是，一般由山谷流出，终流向江河。左河水《溪水》一诗表达得比较形象：“春风化雨过山坡，溪涧潺潺一路歌。四面归途合奋涌，万方志向汇成河。”
5、伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)
6、四季的脚步真是美妙，当我们听到这些优美的声音，四季就不知不觉来到了我们身边。老师也想和大家一起读读。(师生合作配乐朗读，学生只读拟声词。)这些词真有意思。孩子们，生活中像这样摹仿自然界声音的词，我们给他们取个名字叫“拟声词”。
7、三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》
8、今天，陈一源老师明确地告诉大家，象声词与拟声词是不一样的。但，如有老师说象声词与拟声词是一样，我相信看完下面的文章，一定同意我的观点。我们的国家汉语言文化丰富，教育高中或大学的孩子们，还是要敞开的讲清楚(汉语言文化，从50年代到80年代，有争论有发展；不同意见可以讨论)——象声词与拟声词是不一样的。判断不是很难：风声雷声雨声水声鸟声虫声属于象声词
9、川流不息、山间小溪、溪流蜿蜒
10、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
11、管桦《小英雄雨来》三：“子弹向他头顶上‘嗖嗖’地飞来。
12、充满力量的声音热闹的音乐会
13、比较一下两种课堂开头吧。
14、风雨雷电水等自然现象声音
15、(教育在线)39岁教师过度劳累猝死操场，妻子这封信看哭无数人
16、院子里的声音真美妙，带来许多乐趣， 带来许多欢笑。
17、(高考文学文本阅读)高考语文一轮复习专项训练：散文
18、造句：听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。
19、 河水哗啦啦地唱着歌蜿蜒而去，像一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边的田野。
20、AB型:乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答丁东叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜噼啪间关绵蛮呢喃轰隆喵呜呼啦啁啾叭卜
四、溪水的声音拟声词有哪些
1、造句：、月明风清，流水泠泠淙淙，萤舞蛙鸣。在六月的夜里，为你泼墨缱绻一道小令，纪念相逢。
2、《官场现形记》第三一回：“其时外边正下倾盆大雨，哗喇哗喇，闹得说话都听不清楚。”
3、同学们，在上课前，请大家跟老师来做个小游戏：《请你跟我这样做》
4、精准定位，制定目标。
5、(示例)：近代杨沫《青春之歌》第一部第一章：“他咕噜一声咽了一口唾沫。”描写泉水声音的成语有哪些流水潺潺(liúshuǐchánchán)：拟声词，形容溪水
6、理想的教师，他总能以独立思考的姿态来面对文本，总能在这里读到属于他自己的那一份发现。
7、对于本次课程，初的设计是以今年的抗疫为抓手，由统编教材二年级上册的《大禹治水》为切入点，以古今的名人为主线，终落实到今日抗疫中的“逆行者”，终却以拓展文章力度不足而放手，但至今仍觉得这也是一个很好的思路和方向。后来考虑到二年级学生的特点，短小有趣，读起来朗朗上口的童诗应是孩子的兴趣点所在，终多次斟酌，反复修改，以《有趣的象声词》为题，终呈现了该课堂。
8、鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)
9、看万山红遍，层林尽染；
10、器qì(乐器、武器、服务器)
11、喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)
12、噗嗤噗嗤：象声词，形容水挤出的声音。关于描写声音的词语(AAAA型)
13、比如，文中有个句子：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”这是一句笼统的感受，但它足以打开无数生活的经验。
14、萧萧(xiāoxiāo)
15、自选材料，带拟声词的五首儿童诗：《四季的脚步》《雪》《雨铃铛》《春节是个百音盒》《巴喳巴喳》
16、不过，我们更应当意识到，文字之于声音的传达，其实是相当无力的。每一个拟声词，或许能模拟一定的声响，但与真切的声音世界相比，它们都是简陋而苍白的传达。
17、生：第1组是两个不同的字组成的拟声词。
18、“耳得之为声”的世界正在被一个“目遇之成色”的世界所挤压、所覆盖。
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20、ABBB型:淅沥沥沥哗啦啦啦
五、溪水什么拟声词
1、哗啦：象声词，如：雨哗啦地下，也可以说哗啦啦。
2、哗：象声词，如：流水哗哗响。
3、三年级上册语文第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》
4、全部都自由自在地在林子里快乐地忙碌着。
5、课堂的起点不是认知从哪里开始，而是体验从哪里生长。
6、文中作者写到的大自然的声音包括()。(多选)
7、潺潺湲湲、涓涓作声、哗哗作响
8、哗啦(huālā)
9、例句：静静聆听那滴滴答答的声音，仿佛在为谁倾诉。
10、流水清冽、碧波小溪、一泓溪流
11、拼音：liúshuǐcóngcóng
12、老师今天还带来了几首有趣的诗，课件出示《春节是个百音盒》《雪》《雨铃铛》
13、多文本阅读教学——《有趣的拟声词》教学设计与反思