一、留言条包括哪四个部分
1、二年级上册语文基础知识练习题2
2、写留言条的重点是把()写清楚呢？
3、是对我们自律、自主、自勉的考验
4、一般写留言条往往会出现四个秘诀，它们分别是用礼貌用语、充分的理由、人说别人爱听的话，还有()
5、正文：第三行空两格开始写正文，正文内容要写明被表扬的人做了什么好事，正文的结尾可提出某些建议，如建议对表扬者进行公开表扬等。
6、学生知道留言条的内容还不够，应用文有特定的格式规范。应用文写作，离不开对文体格式的学习。对于第一次接触应用文的二年级学生而言，格式的学习既是重点，也是难点。但在实际教学中，部分教师认为学习留言条的格式不难，因为有示例清晰的呈现，有课堂上反复的引导和强调，学生甚至可以“依葫芦画瓢”。然而，在实际写留言条时，学生常常记不清楚格式要求。究其原因，对于成人来说简单明了的格式规范，对于二年级的学生来说却是抽象的。从长远来看，格式在今后各类应用文的写作中仍然是不宜忽视的难点。
7、一()帽子一()红旗一()飞鸟一()沙滩
8、一()画一()驴一()蚂蚁一()萝卜
9、(2)下列词语在文中是什么意思？请选一选。(填序号)
10、A.留言条是一种用简短的文字与人沟通的方式。
11、“大概念”教学在单元层面进行是由其性质所决定的。一个抽象观念要通过一定数量的具体案例才能得以支撑，与“宽而浅”的学习不同，大概念教学追求赛泽(Sizer，T.R.)提倡的“少而精”。单课相对简单，时间太短，以至于无法考虑大概念的深入发展，也无法探究基本问题和实际应用。(42)这里所说的单元具有拓展性结构既包括在集中一段时间内教学的单元，也包括不集中时间教学，分布在各个不同的学段和学时中，但指向同一个(组)大概念的单元。结合当前我国素养导向的教学转型，笔者提出大概念视角下单元整体教学设计的三个关键步骤，即目标设计、评价设计和过程设计。
12、读对话，写留言条。
13、第生活价值。思考学校教学和真实世界的联通点。比如，在学面积和体积的内容时，发现日常生活中人们很少计算面积和体积。比如房子的面积通常是被告知的。而不是自己测量的。而当我们置办家具时，厂商几乎不会标注床的体积，一般会告知顾客这是一米五的床还是一米八的床。因此，这里就涉及建模的大概念“根据具体的问题，抽取关键数学特征进行建模”。
14、一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
15、留言人：即落款。在正文后下一行的右下角写。留言条是谁写的就写谁的名字就可以了。
16、落款：比较随意，如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。
17、具名：另起一行，在条据的有下方写上你的名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。
18、正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。
19、小学生要求掌握的应用文共有11种：通知、请假条、留言条、启事、借/收/领条、书信、表扬信、演讲稿、建议书、申请书、倡议书。
20、二年级上册语文基础知识练习题1
二、留言条一般包含哪四个部分
1、瞧，小小一张留言条，不但能帮助我们传递消息，有时还能帮我们传递情感，多有意思呀！相信现在的你一定牢牢记住了黑板上的这两点——生读：“内容清楚，格式正确。”
2、(4)每个人都应该得到尊重，我们不能以貌取人。
3、直到今天早晨，我们才了解到他们是贵校六(3)班的李达、刘明等同学。他们爱国家、爱集体，做好事不留名的优秀品质使我们深受感动，我们深为祖国有这样优秀的接班人感到欣慰。
4、然后写正文，正文是核心部分，因为留言条格式简便，不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项，同时要求语言不能生硬，要平和，语言要简短，三两句话即可。
5、A.事情经过B.时间地点C.心情感受
6、应用文是日常生活、学习、工作中解决实际问题的一种常用文体，如书信(感谢信、表扬信)、建议书、倡议书、演讲稿、表扬信、日记、请假条、通知、留言条、启事(寻物启事和招领启事)、借条、收条和领条……等很多种，每种应用文都有一个固定格式。这些其实与小朋友的日常生活和学习也有很大的关系哦。
7、信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址；第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址第五行，你的邮编。
8、注意：请假条中的称呼前一般不用“敬爱的”“尊敬的”等类似的修饰词。
9、留言条是走访别人而没有遇见时，或者给暂时没在家中的家人留下的说明情况的便条。可以在便条上写需要对别人讲的话，让对方知道。有时替别人接电话，
10、祝福语：即正文写完了，写上表示祝愿或敬意的话。主要有两种写法。
11、因为我今天有事要去姑姑家，所以晚上才回家。
12、借条、收条和领条，是借用或收(领)到钱物时，写给对方作为凭证的条子。
13、一年级上期，孩子该读哪些书？写给一年级的你
14、围绕大概念的教学就像“滚雪球”，不仅可以打通不同年段的内容，而且更为重要的是融通了学校教育和真实世界。
15、巧妙地运用思维导图，引导学生明白介绍动物的样子要有顺序和抓特点。
16、借条(收条、领条)撰写格式：
17、结尾靠后写名字，名字下面写时间。
18、第正文。包括以下几项：内容。1 称呼。要和平时的称呼一样，熟人可以按平时的称呼，生人好用尊重的称呼，名字加先生，女士之类的。
19、一份完整的留言条，一般包括标题，正文，署名，日期几个大部分。不难写，只要你肯动笔动脑。
20、留言条一般先写标题，下来另起一行写称谓，再下来另一行正文部分，写事由，再后面署名，再下来就写年月日，有的写明几点。
三、留言条包括哪四个部分图片
1、在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。
2、借条上一般还应写明物品什么时候归还。
3、标题要在第一行的正中间写上“留言条”三个字，标题一般来说要比正文的字体稍大些，以达到醒目的作用。
4、小月去小明家还书，可是小明不在家，小月把书放在了小明的邻居王阿姨家，王阿姨让小月写一张留言条给小明。请你按要求完成练习。
5、第一行，中间写“今借(或收、领)到”。
6、江苏省江阴市文定新村2幢305室
7、今天收到了三年级二班生活委员柳杨同学送来的款项78元，是该班全体同学为玉树地震捐献的。等我们班捐款活动结束后，我会将两个班的款项合在一起交给教导处。
8、第署名。署名写在右下角，可以写全名字，也可以写一个字，还可以写一个彼此了解的字，但是对方一定看明白是谁留言了。
9、结合生活实际情况，给家人或朋友写一张留言条。
10、后四种是自下而上提取的，难点在于是否能沿正确方向上升到大概念的层面，这就要结合生活和教学经验不断追问，综合更多的具体案例和小概念，思考是否有更加上位、能反映专家思维方式的大概念。具体包括以下四个方面。
11、正文：一般第三行空两格写正文，倡议书的内容需包括以下一些方面：
12、部编语文二年级上册近反义词+每课预习卡
13、写完正文后，在正文下方写清楚谁留的条子，可以是自己的名字或平常对方对自己的称呼。
14、奶奶：你写张留言条给她吧!
15、③狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
16、A.爸爸临时出差不能当面与你告别。
17、我爷爷要去澳大利亚看望我的叔叔，明天上午启程，我们全家决定去机场送他。我明天上午请假一上午，下午准时到校上课，希望您批准。
18、①称呼要顶格写在信的第一行，并要单独成行，称呼后面要用冒号。
19、④用词上要准确、鲜明、生动，而且强调口语化。
20、结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者提出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
四、留言条包括那四个部分
1、留言条的写法是首先写好留言条三个字，其次下面写敬称，再另起一行写明内容，后写留言人以及日期。
2、是的，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种条子就是留言条。
3、不等于延迟用来放松的寒假
4、标题：在纸条的第一行，居中写“留言条”三个大字作为留言条的标题，标题需要做到醒目、清晰，吸引眼球。
5、留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。
6、12月20日，文文要和同学们一起去图书馆看书，爸爸、妈妈不在家，请你帮文文写一张留言条，让爸爸、妈妈不要担心。
7、第一行中间写“请假条”三个字；
8、正文：另起一行，开头空两格，用简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。
9、展评，关注内容与格式。
10、正文:正文是书信的主体部分，另起一行空两格写，内容包括写信人想告诉对方的所有事情。如果你写的是封回信，一定要先把对方来信中问的事情回答清楚，然后写你要告诉对方的事。注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。
11、XXXX年XX月XX日(2011年5月20日)
12、请认真读题，按要求做题！先想清楚再动笔，写的时候注意格式正确，写完要检查哦！
13、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
14、建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。
15、落款，四部分即可。
16、便条分为请假条、留言条和托人办事条三种。请假条的写作格式如下：标题，称谓，正文，落款四部分。
17、称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李老师”，“李先生”，“张师傅＂等，后面加冒号。
18、除了宏观思维外，目标设计还应该有微观思维，是指“向下”的思维，即考虑单元目标的落实问题，体现为目标撰写时要将三层预期学习结果一体化。在目标中引入大概念有助于基础教育课程改革三维目标的达成。首先，大概念是综合性的高阶目标，指向于真实世界的问题解决。如威金斯所言，“理解一词更复杂的含义类似于智慧，它包括解释、阐明、应用、洞察、神入和自知六个侧面。”(47)其次，大概念目标与知能目标是配套的。如前所述，大概念可以统摄知识和技能，但同时大概念也需要通过知识和技能目标来落实，而知识与技能本身也是一体的，很难分离。因此，我们将知识和技能合并作为一个统一的，称为“掌握知能”。在具体撰写单元目标时，应该以关联表格的方式出现。(见下表)
19、思考与交流：在近的学习生活中，遇到过哪些情况也可以写留言条？
20、标题：第一行正中写“表扬信”三个字。
五、留言条包括什么四个部分
1、标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。称呼：空一行顶格写称呼。写明这张留言条是写给谁的。写好称呼后加上冒号。如果对方不是你的领导或上级，称呼也不必太讲究。是朋友的话，平时怎么称呼你就怎么写。正文：另起一行，开头空两格，用简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。具名：另起一行，在条据的有下方写上你的名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。日期：另起一行，在具名的正下方写上写留言条的时间，一般包括年、月、日等信息。
2、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
3、表扬信也是书信的一种，所以在格式上也和书信相同。
4、应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等很多种，每种应用文都有一个固定的格式。我们在这里选择二十多种介绍给大家，学会这些应用文的写作，你就可以在学习和生活中便利地使用它们了。
5、留言条的格式包括几部分()
6、请你找出留言条中的错误，并圈出来。
7、称呼是指留给谁的，写在第一行，要顶格写，后面要加冒号。
8、写留言条时，对于纸张、笔墨并没有太多的讲究。可以根据实际情况选择。
9、各种启事的写法大致相同，一般可分为三个部分：
10、①弄清楚演讲的场合和听众。不能把欢迎稿写成欢送稿，还要考虑到听众的水平，文辞深浅要适宜。
11、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清楚年月日。
12、下面哪个小朋友说得对()
13、五()椅子两()桌子一()大象一()冰山
14、留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
15、称呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行顶格写。按实际情况可以直接写称谓、名字，也可以加一定的形容词进行修饰，只要接收人能知道是留给自己的就行。
16、再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多长时间；
17、借条(收条、领条)的撰写要包含标题、正文、落款等几个部分。
18、宜章县三完小六(3)班全体同学
19、书信由称呼、正文、结尾、署名和日期五部分组成。每一部分都有一定的格式：称呼要顶格写在信的第一行，并要单独成行，称呼后面要用冒号。正文是信的主要部分。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明信已收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果内容较多，也可以分段写，一件事情写一段落。敬祝语写在正文之后，是用于表示敬意或祝愿的话，多用“此致敬礼”、“祝您健康”等。署名在敬祝语之后，另起一行于后半行署上写信人的姓名，目的在于告知对方信是谁写的。日期写在名字右下方，由年、月、日组成，一般只写月、日。
20、C.向妈妈表达一个愿望。
1、5月9日下午2:请全体同学在操场集合，参观湘南暴动纪念馆。请同学们准时参加。
2、首先，打开一个空白的wps文档。
3、书信由称呼、正文、结尾、署名和日期五部分组成。
4、早上，小尤拉想：小孩子也应该做点儿什么事情。
5、一排顶格写称呼，称呼后面打冒号。
6、然后，在另一行，在文件的底部写下你的名字，或者对方的地址或称呼，如下图所示。
7、④结尾：要表明倡议者的决心和希望或者某种建议号召力的话。
8、——二年级语文学写留言条
9、先写称呼，再写正文，后写名字和时间。
10、后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
11、区优质课一等奖。以让每一个孩子快乐幸福为教学理念。
12、B.在写留言条时可以不用署名。
13、师生合作小结：原来，写留言条要内容清楚。内容包括——称呼、正文、署名、日期。
14、在日常生活中，有事情要通知对方或者有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种文体就是留言条，留言条的格式也分四部分，称呼、正文、署名、日期。
15、书信范文(一名小学生写给妈妈的信)：
16、妈妈掀开篮子上面的红布，仔细一看，花生糖、花生米、花生油、八宝粥……花花绿绿的，满满一篮子。
17、教育部发布通知，中小学不再设置这一场所，学生的“快乐”没有了
18、△二年级语文学写留言条
19、第一种：若用“此致”“敬礼”则分为两行写，第一行空两格写“此致”，第二行顶格写“敬礼”。
20、署名和日期：写信人的姓名写在结尾下一行的右边。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生XXX”“儿XXX”等。姓名下方写日期。
1、(3)另起一行，在右下方写上自己的姓名。
2、留言条一般包括五部分的内容：标题、称呼、内容、留言人、日期。
3、大概念的生成：具体与抽象的协同思维
4、评价设计：学习性评价、学习的评价和学习式评价
5、正文是指留言条的内容，主要是写清楚有什么事情；写在第二行，空两格/两个汉字开始写；写的时候要注意人称变化(你、我、他、她)；还要注意有礼貌(您/请/谢谢);该补充时还要适当补充，让内容表达更加清楚完整！
6、某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。
7、集体交流：旺仔该怎么办呢？
8、因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。
9、申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入d申请书等。
10、终将获得“时间的奖励”
11、今天借了学校体育器材室一个足球，用于下午课外活动的比赛。比赛结束马上归还。
12、结合低年级学生的年龄特点，教师在写话教学中设计生动有趣的环节，可以有效吸引学生的注意力，更好地激发学生的表达欲望。笔者在教学中引入故事，收到了较好的效果。课始，通过播放动画视频，笔者带领学生重温了一年级的课文《动物王国开大会》。有趣的故事不仅营造了轻松愉悦的学习氛围，还让学生明白了“要把事情说清楚”的语文要素，为其学习留言条奠定了良好的基础。为了拉近学生与留言条的距离，笔者在课中引入绘本故事《留下一点冬天》。书中的兔子和刺猬通过留言的方式表达暖暖的友情，学生也被朋友间的情意所感动。同时，故事插图中直观呈现的留言条格式规范也清晰，便于学生在看故事、听故事的过程中巩固格式规范。
13、通知有以下四个部分组成：
14、(3)行文格式不规范的问题依然存在。有两点为突出：①称呼和正文内容哪个需要顶格写、哪个需要空两格容易混淆，部分学生还存在正文前空一格或空三四格的现象；②署名与日期书写时没有靠右分行写，或者出现先写日期后署名的情况。
15、请假条的撰写要包含：标题、称呼、正文、祝颂语、落款人和时间五个部分。
16、CABDA
17、②留给谁(称呼，顶格写)
18、下款(标在右下)：xxx(晓明)