老师伟大的名言警句
1、老师的名言警句有哪些
(1)、名言警句，快挑喜欢的积累起来，用了给作文加分！
(2)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(3)、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
(4)、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
(5)、█ 城事｜界首街头小货车突然“葛优躺”民警“公主抱”紧急救人！
(6)、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
(7)、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；
(8)、(青出于蓝)青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
(9)、赞美老师的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》
(10)、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
(11)、 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
(12)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(13)、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——一燕不能成春。——克雷洛夫
(14)、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯
(15)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
(16)、(点评) 泰戈尔一直给人一种神秘优雅，文艺小众的感觉，这样的人设加上这句话本身的意境，很契合一些风格恬静的考生的需求。
(17)、(不愤不启)愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
(18)、不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者……——高尔基
(19)、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡
(20)、2儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
2、有关老师名言警句摘抄大全
(1)、(点评) 魏源在高中考生的作文中并不是一个出场率很高的人物，毕竟师夷长技以制夷是历史课本才学的。这句话出自魏源的《默觚·学篇三》，很有味道的一句话，应该记下来。
(2)、如果你的思想再也溅不起浪花,这会比死亡更可怕。——高尔基
(3)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
(4)、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么好让他离开教育岗位。
(5)、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
(6)、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
(7)、老师，您用人类崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。
(8)、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
(9)、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》
(10)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
(11)、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
(12)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
(13)、世界上只有两样东西是值得我们深深景仰的，一个是我们头上的灿烂星空，另一个是我们心中的道德。 ——康德
(14)、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
(15)、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
(16)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
(17)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——
(18)、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》
(19)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
(20)、人生在勤，不索何获。——张衡形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾
3、写老师伟大的名言警句
(1)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
(2)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
(3)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
(4)、碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。
(5)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(6)、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯
(7)、20教师是孩子们心中的偶像。——黑格尔
(8)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(9)、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
(10)、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
(11)、(点评) 中国当代作家格非的金句。曾经的文艺青年所青睐的qq签名之一。
(12)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(13)、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
(14)、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林
(15)、(衣钵之传)原指佛教徒师父把法衣和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技术的传授和继承。
(16)、是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？
(17)、智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。——卡莱尔
(18)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
(19)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
(20)、善之本在教，教之本在师。一一李觏,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》要想学生好学，必须先生好学。惟有的先生才能教出的学生。
4、教师伟大的名言
(1)、“师者也，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
(2)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
(3)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(4)、(经师易遇，人师难遭)经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：碰到。单纯传授知识的老师容易碰到，为人师表的人不容易的人难碰到。
(5)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
(6)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
(7)、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——雨果
(8)、只有爱才是好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(9)、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
(10)、为学莫重于尊师。谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。
(11)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
(12)、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
(13)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
(14)、1多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
(15)、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利
(16)、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
(17)、1成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。——托尔斯泰
(18)、(点评)高尔基的作品中没有艺术，那里有的是不比崇高的艺术价值低的东西：生活。多读一些他的作品，对你有帮助！
(19)、(严师益友)严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和伴侣。
(20)、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知
5、一句赞美老师的名言警句
(1)、(桃李满天下)桃李：指造就的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
(2)、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(3)、我们不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
(4)、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 ——秦观
(5)、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上伟大的事业之一。——乌申斯基
(6)、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
(7)、辛勤耕耘的园丁，为下一代的成长，呕心厉血。
(8)、2我们都知道，儿童发展的时期是一生重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
(9)、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
(10)、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
(11)、是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。——王国维
(12)、(桃李东风)比喻学生受到良师的谆谆教诲。
(13)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
(14)、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
(15)、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
(16)、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
(17)、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
(18)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(19)、在描述老师的语言中，感觉精辟的当属这一个称呼，绝无仅有的高的荣誉给老师这个职业——“人类灵魂的工程师”。
(20)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
(1)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(2)、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
(3)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(4)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
(5)、(一字师)指订正一字之误读，便可为师。亦指更换诗文中二字的老师。
(6)、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。教书育人名言警句格言警句。
(7)、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中广泛、复杂、崇高和必要的艺术。——乌申斯基
(8)、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
(9)、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯
(10)、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
(11)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
(12)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(13)、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》