家庭教育的理解
1、对家庭教育的建议和意见
(1)、父母是孩子的第一任老师。抛开胎教的作用不说，孩子从出生到上学这段时间的教育就是来自家庭。孩子对周围人和事物初步的辨认、识别、思考、判断等都是班通过父母和其他家庭成员的言传身教而学到的，包括孩子的行为方式、语言表达、思维习惯等都在这时初步形成。
(2)、 0新增！山东累计确诊544例！钟南山两次提醒：家里这件事一定要做好！
(3)、让一个人有尊严、自由地成长，是我们的一种期许。看着孩子练琴、跳舞或者画画，家长就很欣慰。不求孩子在专业上能有多大成绩，只要他们能在里面找到一种快乐的能力，就够了。
(4)、古有“孟母三迁”，为了孩子的学习先后三次搬家，后住到了一所学校附近才算安定下来。现在的家长为了一所学区房挤得头破血流，和孟母如出一辙。可是孟子自小贪玩，就算住到学校附近，依然旷课逃学，直到孟母愤而剪断辛苦织好的布匹，才换来孟子的发奋用功。那么一所学区房真的就能如家长所愿，让孩子考一个高分，提高几个名次么？
(5)、在调查学生崇敬的榜样时，研究发现"父母"排在第一位
(6)、然家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言的。在此，小编略略地把儿童心理述之如下，以资施行家庭教育者之参考。
(7)、要当好孩子的第一任教师和终身教师，要把孩子培养得更优秀，那我们就必须努力学习现代的教育理念和知识，与时俱进，才能胜任教育好孩子的重任，否则我们的教育就要“OUT”了，我们的孩子将来在社会中也可能“OUT”了!
(8)、第九讲| 李蓓蕾：疫情期间如何提高孩子在家学习的专注力
(9)、于是有太多的父母，拼命的想要在孩子身上补齐自己的不足，迫切的想要改变孩子身上重复的自己的缺点。
(10)、几千年来关于教育的老生常谈莫过于四个字，言传身教。言传和身教应该是处在平衡的天平两端，是两条走路的腿缺了谁都会瘸，可是说易于行啊。于是人们宁愿唾沫横飞苦口婆心口干舌燥，也难有一次以身作则，或是当着孩子一套行事准则，自以为孩子看不见的时候又一套行为方式，悄无声息的将“双标”种进孩子的性格基因中。
(11)、家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。家庭教育“为民族立命，为万世开太平。”为家庭教育立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。
(12)、9月26日上午，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育研究中心和中国教育报家庭教育周刊联合发布了《全国家庭教育状况调查报告(2018)》。
(13)、不过，这里我主要想说说“身正为范"的事。这里说的“正"，不全是指道德层面上的事，说的是：待人接物，思维方式，人品，心胸格局等方面，这些才是一个人的立身之本。家庭教育要及早入手老话说，“3岁看大，7岁看老”。说的就是孩子在3岁以前的性情受父母影响很大，受环境影响很大。
(14)、夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
(15)、教育自人类产生以来便存在，但学校教育是之后才产生的，它是社会发展的产物。一方面，随着生产力水平的提高,物质财富的逐渐增加为学校的产生提供了必要的物质基础；另一方面，社会对人才的需求逐渐提高，一些人从体力劳动中脱离出来,专门从事脑力活动；后，语言文字随着社会的发展不断丰富，知识的记载与整理达到了一定程度，人类文明得以传递。因此,学校作为独立的、专门的教育机构便逐渐孕育产生了。其职能专门、组织严密、作用全面、内容系统、手段有效以及形式稳定。
(16)、二三岁的小孩子就喜欢“听好话”的，喜欢旁人称赞他的。比如今天他穿一件新衣服，就要给他父亲看；着了一双新鞋子，就要给他同伴看。
(17)、曾国藩要求子女对待任何事都有一颗平常心，尤其是对财富方面。"仕宦之家，不蓄积银钱，使子弟一无可恃，一是不勤，则将有饥寒之患，则子弟渐渐勤劳，知谋所以自立矣。"对热衷于攀比，对金钱缺乏一种正确价值观的人有重要的启示作用，而且也给从政人员树立了一个好标杆。
(18)、家庭是社会基本的组成部分，是基本的经济组织和社会组织，同时家庭也是人类精神的港湾。关于家庭的涵义有着许多不同的说法，从广义上讲，家庭教育是人类进化发展的不同所体现出的不同的家庭形式;从狭义上讲，家庭中包含夫妻双方的个体家庭。关于家庭的解释有很多种，其中《辞海》的解释为家庭是"由婚姻、血缘或收养而产生的亲属间的共同生活组织",《中国大百科全书》(社会学卷)的解释：家庭是"由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位",心理学上的家庭是人与人之间的生理结合，马克思、恩格斯认为："每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另一些人，即增殖。这就是夫妻关系，父母与子女之间的关系，也就是家庭。"本文取用马克思、恩格斯对家庭的解释。处于社会转型时期，我国出现了许多家庭形态包括核心家庭、主干家庭、扩大联合、隔代家庭等家庭组织形式.
(19)、现在，我们小区里几乎每个孩子都有一个滑板车、一副轮滑鞋，孩子们滑到面前，彼此打个招呼就又散开了。他们拥有的空间越来越大，速度越来越快，但是他们已经失去了一个群体游戏的环境。当所有的孩子都踩着滑板车在速度中独往独来时，缺失了对规则的协商和认同，他们又怎么懂得牺牲和谦让？
(20)、让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
2、家庭教育心得
(1)、从以上两个例子看来，小孩子很喜欢做事情的，而且很喜欢其成功的，因为事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是还有一方面可以得到父母或教师的赞许。这种心理是很好的，我们做父母或教师的应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。
(2)、如果家庭教育这一支柱继续弱小，与另两个支柱形成巨大差别，那么，国民教育的平台就会倾斜，更不可能平稳、和谐、持续健康的发展。为此，国家必须为家庭教育立法。
(3)、虽然这里说的是性格，可别小看了，专家研究表明：性格很大程度上影响孩子的学习成绩。
(4)、由幼儿园进入小学，孩子开始了集体性、系统性的学习。孩子们都要经历玩耍的时间逐渐减少、学习的时间逐渐增加、学习由易到难、生活逐渐独立的过程。因此我们的陪伴也应随着孩子的变化而变。随着孩子长大、生活上陪伴应不断减少，以逐渐培养孩子的独立自主，在学习和认识形成的活动中，要增加对孩子的陪伴，特别是要给予孩子更多的引导和更多的帮助，同时要认识小学是孩子思维能力、阅读能力和学习习惯的重要阶段，而且随着孩子心智和运动能力的增强，小学还是发现孩子兴趣和培养孩子特长的佳时期，因此在孩子心智发展、兴趣和特长培养方面，父母有意识的引导和陪伴重要。
(5)、家庭教育和学校教育两者核心的区别是，它们由谁来教导。本质上，它们都是让孩子成长的两个环境，一个健康的孩子需要这两者都把握好才行。
(6)、我们对待孩子要像农民对待庄稼那样，农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是一样的，可是做法却往往不同。农民思考的是庄稼需要什么，怎么满足庄稼的需要，不同的庄稼有不同的种法。家长在教育孩子时有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需要？庄稼长势不好时农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习成绩不佳时，有些家长却一味指责孩子，有没有想到在自己身上找原因、找责任呢？
(7)、调查结果表明，亲子阅读频率越高，孩子在阅读兴趣、阅读时间、阅读量、运用阅读策略能力等方面的表现越好，然而有相当一部分八年级学生的家庭没有建立良好的亲子阅读习惯。八年级学生报告"家长从不或几乎不和我一起读一本书"的人数比例分别为5%、4%，报告"家长从不或几乎不和我谈论正在读的书"的人数比例分别为6%、4%，报告"家长从不或几乎不和我一起去书摊、书店或图书馆"的人数比例分别为0%、5%。
(8)、中国的棍棒式教育，棍棒底下出孝子，一直被人所吹捧。当这种棒喝式教育要注意它的度，更要因人而已，适可而止。绝不能夸大它的教育作用。这样的教育方式很容易培养孩子的暴力倾向。
(9)、纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。
(10)、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
(11)、第四让孩子拥有诚实守信的品格。“狼来了”的故事深深地扎根于每个人的心灵。让孩子早早就明白诚实守信的品质，对孩子以后的发展就会有很大的帮助。
(12)、四年级小学生崇敬的榜样的前三位依次为"父母""老师"和"科学家"，选择的人数比例依次为8%、5%、2%；八年级中学生崇敬的榜样中前三位依次为"父母""影视歌星或体育明星"和"历史名人或文化名人"，选择的人数比例依次为1%、6%、1%。这表明孩子对父母普遍持有积极的认可和敬爱态度，也为家庭教育提供了良好的条件。
(13)、家庭教育、学校教育、社会教育不能分成孰优孰劣，对于人生来说都很重。人的知识结构，我把它分成三块。基础知识。专业知识。社会知识。(三块详细内容及相瓦关系略)
(14)、第一阶段是“入则孝，出则悌”，就是讲家庭教育；
(15)、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
(16)、如果家庭氛围天天唇枪舌战、狼烟四起，那么孩子也会叫苦不迭、痛苦不堪。为了孩子健康成长，家长要化暴风为细雨，化干戈为玉帛，学会大事化小、小事化无，学会在孩子面前息事宁人，营造和谐温馨的家庭氛围，让爱的雨露滋养孩子茁壮成长。
(17)、当然，要做到多陪陪孩子也是不容易做到的，但是，这恰恰也是父母应该真正应该付出的。
(18)、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
(19)、过分宠爱是很多家庭的通病，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。
(20)、很多人已经忍不住畅想疫情结束后的美妙生活了
3、家庭教育的六大内容
(1)、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
(2)、自古以来我国就重视家庭的教育功能，家庭教育也是重要的教育方式。虽然现在学校教育承担着主要的教育任务，但是家庭教育作用是不容忽视的。因此要了解当前家庭教育的问题与对策，首先要对家庭和家庭教育的含义有清晰地认知。
(3)、我相信许多朋友拥有一样的经验，有一天突然立下FLAG，“我如果每天背诵20个单词，不出一年，我便可以拥有5000英语词汇量。”或是“我如果每天坚持慢跑30分钟，两个月之内必定可以瘦下来。”在我们人生经历中有过太多这样信誓旦旦的计划，我们自以为知道了成功的秘诀(甚至有许多家长也是坚持将这样的秘诀实践在孩子身上)，然而事实是，太多人没有做到，甚至有一些事情都没有迈出第一步。这些没有做到的所谓秘诀，其实同不知道一模一样。
(4)、不过小孩子的野外生活须以小孩子的年龄为断。如年龄较小的儿童，我们叫他采采花呀，种种树呀，举行短距离的远足会呀。年龄较大的儿童，我们叫他们采集标本，举行旅行等等游戏以增长他们的知识，以强健他们的身体，以愉快他们的精神，使他们无形中得着许多好处。
(5)、成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
(6)、又有一天，天已晚了，街上已经没有人了，他还不肯回家，不但一鸣是如此喜欢到外边去的，普通儿童大概都是如此的。现在我家里办了一个幼稚园。凡天气睛和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于小孩的身体、知识、行为都有很好影响的。
(7)、我们这一代人，小时候缺少艺术方面的训练，所以我们感到压力很大、疲惫不堪的时候，总是找不到寄托。小孩子如果能有一个一直坚持下来的兴趣爱好，这对于孩子的成长来说是相当美好的。
(8)、到了八九岁的时候，他的身体比从前更加强健得多了，精神也充足了，知识也渐渐丰富了，因此他的游戏动作也就与从前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏了；什么放风筝，踢毽子；什么斗蟋蟀，拍皮球；什么打棒头，捉迷藏他都能够玩了。
(9)、综合性以上难题，通过学习与家庭塑造，明确了孩子的将来，是通过学校老师的灌输和后天性的勤奋换得的，用专业知识武装力量自，自身加专业知识相当于将来！亲子教育毫无疑问第一关键′孩子自小就遭受亲子教育，为人处事，为人处事，敬老爱幼，遵规守纪这些。所以说家教老师都不行，让学校怎么去文化教育？这也是显而易见的大道理！
(10)、第做父母的应准备良好的设备使小孩子得到充分的运动；
(11)、家庭就是一个让我们从小酝酿牵挂的地方。从这种意义上来说，家庭的行为方式本身就是一种重要的教育。今天的我们常感到人越来越像工业流水线上生产出来的标准产品，越来越失去了属于每个家庭的烙印。孩子将会带着什么样的家族烙印融入社会，这一切都取决于家庭行为方式。
(12)、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
(13)、兴趣是好的老师，做父母的只要适时对孩子的学习进行肯定、鼓励，孩子就更容易在学习当中享受到学习带来的乐趣和成就感；当孩子学习遇到问题和挫折的时候，来自父母的理解和鼓励都是孩子信心和勇气的佳来源。
(14)、孩子的心理、孩子的欲望、孩子的伙伴、孩子的学习过程等等，我们了解吗？如果不了解，就别去教育孩子，因为孩子会认为我们说的都是大话、空话和套话，不仅教育不了孩子，还可能让孩子厌恶我们。现代家庭教育亟需合格家长，并应努力去了解孩子的需求。
(15)、成长是一个过程，成功是一个结论；成长是相关于生命的评价，成功是相关于社会的评价；成长是一个内在的系统，成功是一个外在的体系。我更希望孩子注重心灵、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的标签。
(16)、第我们应给他驯良的动物如猫、兔子等作他的伴侣；
(17)、如孩子的走路、坐姿、讲话的速度声调`、对生人的亲疏等都体现着父母的影子。孩子的个人爱好、对问题的认真程度、对外部问题的反应、读书、生活习惯等等等等都有父母无意识影响的结果。孩子在家庭中的学习，多数是无意识的。所以，家长要格外注意在孩子面前的言行举止。一个罪犯被执行死前提出个要求:要见其母。其母到场后，罪犯要求吸吮其母后一口奶，结果罪犯一口咬掉其母乳头说;是你喂养出一个死刑犯。家庭教育多数是无意识教育。且多数是影响孩子的道德、人品、人格、性格。其专业性知识较少，甚至没有。
(18)、在学校，老师都是分学科教，一般来说，这一科的老师也不会教另一科老师的课。事实上，孩子上了高中后，有几个家长还能够当科科都懂的全能冠军？
(19)、和谐的家庭对孩子的成长重要。这其中重要的是父母关系所带来的家庭氛围和影响。父母关系融洽，相互间恩爱体贴、宽容理解、乐观向上的家庭生活态度会给孩子营造一个充满爱的港湾，在这样的成长环境里，做人的基本良好品德就会逐渐在孩子的内心当中初步建立起来，为孩子以后在学习、工作和生活当中成为一个有爱心、同情心和责任心的人奠定了基础。
(20)、告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。自卑与否，很大方面取决于家庭。
4、家庭教育讲座家长感悟
(1)、培养子女思想道德品质，尤其是诚信意识。讲诚信是追求"真"的表现，同时也符合社会主义核心价值观的要求。据一项调研显示，大部分人认为诚信是必要的，诚信是做人的基础。大部分人对诚信意识的认可反映了我国对社会公众和秩序的认可程度。对子女的成长尤为重要的是思想品德的培养，重视人的道德发展也是我国家庭教育的优良传统。家庭教育的核心理念是让孩子首先学会做人，养成优秀的人格和道德品质，使孩子富有责任感、正义感，能够做到诚实守信、遵纪守法、尊老爱幼。一些父母将学校教育的内容"大包大揽"到家庭教育当中，家庭教育应当是普及生活常识的内容，学科性的知识教育应该在学校完成，家长做一些辅导型的监督工作即可。
(2)、怯懦，悲伤，害羞，生气等等情绪，是每一个人面对特定的事物时的自然反应，它们同快乐、感动等等积极的情绪一样重要，是组成我们精神世界的一部分，同时也是得以唤起我们同理心的重要过程。
(3)、一番反思后，我发现这样的做法是我作为成年人，单方面企图偷懒(或美其名曰节约时间)的做法，进一步我发现了更多阅读时不省略文字的好处。
(4)、有一个四岁的小孩子，一日同他的母亲去探望他的小朋友，看见他小朋友的家里有许多蜜蜂，他拿了一根棒头把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出来刺他了。又有一个五岁的小孩子，天天把园里所种的红萝卜掘起来，看他怎样生长的。又有一个小孩子把一只钟拆得粉粉碎，要看看这个钟究竟为什么会响的。
(5)、家长对子女的教育不受时间和地点的限制，有任何缺点都可以及时改正，方式可以因人而异灵活运用。家庭教育除了要教孩子基本的生活技能、道德规范之外，孩子个性的培养，价值选择能力以及社会交际为人处事能力的发展起到很重要的作用，家庭教育所涉及的范围之广，影响之深也是学校教育和其他任何教育所达不到的。
(6)、家庭教育好的孩子，独立，内心是充满爱的、也懂得如何去关爱，这样的孩子遇到挫折抗压性好。反之，如果父母有不爱学习等坏习惯，孩子很有可能也成绩很差。做个好的家庭教育并不简单。
(7)、到了四五岁的时候，这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚。假使他不愿意刷牙齿，你可指着一个牙齿洁白而肯刷牙齿的小孩子说：“他的牙齿多好看，多清洁，你若天天刷牙齿，你的牙齿也会象他这样整齐好看呢!”小孩子听了你的话，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就称赞他说：“呀!你的牙齿是白一点了，好看得多了。”他听了必然觉得的高兴，下次洗脸时就喜欢刷牙了。
(8)、人总是要有一技之长，必须接受家庭以外的传授。
(9)、总而言之，小孩子好模仿的，家中人之举动言语他大概要模仿的。若家中人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。
(10)、第三让孩子拥有分辩善恶的能力。分辩善恶，孩子就会是非明确，就会远离假丑恶，树立正确的价值观念，长大成人必有家国思想。
(11)、如今，我们越来越失去了一种审美的眼光，而把这个世界看成是同一种功利标准的筛选。我们越来越成功了，但是我们失去了成长的力量，失去了那种在漫山遍野的鲜花中漫步时心灵上的愉悦。
(12)、十八大以来，总书记多次强调家庭、家风和家教的重要性，家庭教育的质量事关个体的全面发展、教育的根本成效和中华民族的伟大复兴。北京师范大学教育基本理论研究院多年来一直致力于家庭教育研究的深化和家庭教育原理的建构，此次推出该系列公益性微视频讲座，以期能从思维层面解开家长们面临的家庭教育理念疑惑，紧抓“在行动变化中保持不变”的家庭教育基本原则，积聚智慧家庭教育行动的方法思路。
(13)、现在我们要问这种好奇的动作究竟有什么用处呢？柏拉图说：“好奇者，知识之门。”这句话是很对的。
(14)、做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。
(15)、第一讲|赵忠心：家长是对孩子进行休闲教育的第一责任人
(16)、周念丽：国际视野下对《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读
(17)、在了解家庭教育与学校教育的异同之前，我们首先了解一下家庭与学校是怎样出现的，以及各自承载了哪些功能。
(18)、经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
(19)、家庭教育是终身教育。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
(20)、今天是该系列讲座的第二讲，主题是“如何理解家庭教育与学校教育的区别”，主讲人是首都师范大学教育学院高洁讲师。
5、家庭教育问题有哪些
(1)、今天，我们就来说一说家庭教育与学校教育的区别。
(2)、第二讲| 钱志亮：抗击疫情，家长需要告诉孩子的
(3)、"夫同言而信，信其所亲;同命而行，行其所服。"意思是人们总是愿意相信与自己比较亲近的人;对于同一个命令来说，人们更愿意听从自己尊重敬服的人。家长与子女的血缘关系，比一般的师生和朋友关系更加亲密，家长的教育比学校教育和社会教育更加有成果。
(4)、我们现在是反过来了，在学校接受了很多年教育之后再去接受社会教育，而家庭教育呢？往往被我们忽略掉了。
(5)、在学龄前，孩子的心智还不适宜学习文化知识，孩子的学习主要是玩耍。玩耍给予了孩子愉悦，在愉悦的心境下，其心智才能得到好的发展。学龄前是人的核心素养(行为习惯、运动习惯和思维习惯)形成的重要阶段，而在学龄前，孩子的生活和玩耍还离不开父母或幼儿园老师的陪伴，但父母的陪伴质量却相差甚远。有些父母会有意识地在陪伴孩子玩的过程中和生活中培养孩子的这些核心素养，而大部分父母却严重地缺乏这种教育意识，错失了佳培养时期，导致了孩子们的行为习惯、运动习惯和思维习惯差异，这些习惯将影响孩子的一生，而思维能力和习惯的差异就是孩子们在初中学习产生巨大分化的主要原因。
(6)、不过叫小孩子做的事情不要太难；若太难，就不能有所成就，若没有成就，小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之，若所做的不甚难，小孩子能够胜任而有成就的；一有成就，就很高兴，就有自信力；所成就者愈多，自信力也愈大；自信力愈大，事情就愈容易成功。
(7)、真正的有效陪伴一定是双方共同的参与，共同表达，彼此倾听，彼此之间是一定存在信息的交流与传递的。正如蒙台梭利教育理念所提到的，让孩子在游戏体验中学习，可是倘若父母完全不参与孩子的游戏，或者单方面指挥孩子游戏，试问这样的体验如何给予孩子经验？
(8)、学校的教师是专门的教育工作者，其工作时间和精力，甚至是生活的时间都用在了学生教育上。他们接受过系统的职业培训，是具有一定的教育工作能力的专职教育工作者。而家长作为家庭教育中的教育者是兼职的、非专业的，一方面他们没有接触过教育专业知识和系统训练，教育活动大多源于天性、经验和直觉；另一方面，家庭教育的水平也受到家长个体认知水平的影响，家庭教育的效果无法统一。当家长的精力无法完全放在家庭教育上，又缺乏对教育的正确认识后，便出现了“家庭教育学校化”的问题，家庭教育依附于学校或课外辅导的帮助。
(9)、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
(10)、世界上没有两个相同的孩子，即使是双胞胎，孩子之间都存在身心差异、能力差异。家长只有了解孩子差异和能力，才能给孩子的发展有一个科学的指引和指导，给孩子提供一个更适合自己发展的平台，指导孩子扬长避短，让孩子走得更高更远。
(11)、 才上班！食堂聊个天！被感染了！返岗上班防护应该注意什么？
(12)、大家好，这里是“与家长们分享的教育学”系列专题，我是首都师范大学教育学院的高洁。今天和大家说一说“家庭教育与学校教育的区别”。
(13)、重智商轻情商，重结果轻过程式的教育对孩子成长也是不利的！
(14)、中国人一向重视教育，当计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨、改革开放不断深入，知识经济时代来临后，知识和智力便成为资本的象征，外加家庭子女数量的减少增加了抚养子女的时间，父母将自己的希望都寄托在为数不多的子女身上。这就使得父母对子女的期望比以前高了，他们会将大量精力和经济资源投注到孩子身上，家庭的教育功能不断增强，家庭成为了第二课堂，家庭教育也逐渐带有功利的色彩。
(15)、家庭教育的内容和形式都有别于学校教育。孩子是父母的影子。上梁不正底梁歪呀，各位家长不可不察！！学校教育是正规教育，时间、内容、形式都有统一规定。
(16)、★谈家庭教育对孩子成长的意义和作用,幼儿教育的意义在哪?
(17)、有的父母不顾孩子的发育情况,强迫他提早学站、学走路、学写字……造成孩子身心严重失衡，导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，还可能会出现拒绝学习的问题，也不懂与人和谐相处。
(18)、学校教育还将掌握学习的方法和系统学习不同学科的知识。这个过程是认识世界的基础。家庭教育里，不是所有的家长都有这个能力完成。
(19)、我相信尊严与生俱来，它不是被父母赋予的，也不是可以向任何人乞求的，一个人的尊严是他(她)自己的选择。
(20)、那么家庭教育需要不需要专业性呢？答案是肯定的。但这种专业性和教师的专业性不一样，家长不需要懂得高深的学科知识的教与学，教育效果的好坏也和家长的学历、家庭经济水平等没有直接关系。但家长需要动脑子，动脑子改变对教育的看法，动脑子琢磨陪伴孩子的艺术。动脑子的过程是家长成长的过程。家长终会发现，教育不是给予什么，而是发现什么；不是要求什么，而是理解什么；不是只看结果，而是体验过程；不是说什么，而是做什么。
(1)、请正视我们的坏情绪，尝试用更积极的态度面对孩子的坏情绪，让孩子正确的理解每一个人都有的坏情绪，并且更多的沟通或者复述产生这样坏情绪原因来帮助孩子更早的学会情绪管理。
(2)、本次调查也对父母参与抚养的家庭和非父母参与抚养的家庭、以及东中西部地区的家庭教育状况进行了比较。结果显示，父母参与抚养的家庭在亲子沟通、家长尊重孩子、家长学业卷入、亲子阅读等方面表现普遍更好。
(3)、.如果孩子的眼睛是太阳，那么他看到的也是太阳，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社会，一定要有辩证的思维、科学的态度，不能追求无缺，不能求全责备。
(4)、1%的四年级学生和8%的八年级学生表示"家长从不或几乎不花时间与我谈心"，5%的四年级学生和2%的八年级学生认为"家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情"。沟通问题不仅困扰着亲子关系，在参与调查的班主任中，九成以上表示家校之间的沟通也存在问题，其中八年级的班主任占比分别为6%和4%。排名前三位的问题包括"家长认为教育孩子主要是学校和老师的责任""家长参与沟通的积极性不高"和"与家长教育理念不一致"。
(5)、为了孩子择校、择师，提供一个相对较好的学习环境，这是每个家长的心愿。但谁才是孩子的第一任老师，终身的老师呢？恰恰是家长自己。做一个好家长，孩子就已经拥有了天下好的老师。
(6)、不同的父母有不同性格，家长自身的教育程度不同，接受的教育方式不同，以及自身的教育理念亦各有差别，家庭教育本身千差万别，不可能做到事事齐头并进，但有一件事儿我认为可以在家教中统那便是做为家长，教育自己的孩子，先从发现并坚持改正家长自己的缺点做起，让孩子在不断的效仿自己父母的过程中懂得正视自己的缺点，看到改变的力量，获得不断坚持可以克服一切的信念！
(7)、家庭教育：通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
(8)、“学会感恩”是中华民族的传统美德，“尊亲敬老”是上古至今流传的佳话。作为父母在日常生活中要孝敬老人、关心邻里，以自己的实际行动在孩子心中种下正能量的种子，待到春华秋实时定会芳香四溢！
(9)、小孩子固然喜欢动作，但更是喜欢动作有成就的。比如一个二岁光景的小孩子在沙箱里玩沙。他尽管把沙一把一把地捞进罐头里去，捞满了把沙倒出来；又再一把一把地捞进去，捞满了又倒出来；这种动作从表面一看没有什么成就，仔细考察起来，一把一把的捞进罐里去固是一种动作，但罐头装满了，就是动作的成功。小孩子虽喜欢捞沙的动作，也喜欢捞沙成功呢。
(10)、从班主任和家长沟通的内容来看，西部地区四年级班主任与家长沟通内容多的是考试成绩(0%)，而东、中部地区四年级班主任与家长沟通内容多的是学习习惯(5%、6%)；西部地区四年级班主任和家长沟通孩子学习兴趣的比例(0%)显著低于沟通考试成绩的比例(0%)。
(11)、家庭教育中家长与孩子的关系，即教育者与受教育者是一种自然关系。家长与孩子以血缘为纽带，从孩子一出生他们就建立了这种关系；学校教育中受教育者和教育者的关系是社会关系。教师教育学生是教育行政部门交给教师的社会工作。因为孩子与家长、与教师的关系不同，自然就会根据不同的态度参与到家庭教育和学校教育中，所以家庭教育和学校教育的地位是一样的。家庭教育并非隶属于学校教育，也不是学校教育的辅助。
(12)、家庭教育的目的是顺应孩子的天性，让孩子真实、快乐的生活，长大后在社会中各种思潮中牢牢把握自己的幸福。父母带给孩子的家庭教育的是孩子成长的导向，是孩子各种能力和素质学习的榜样，也是孩子价值观、人生观树立的标准。
(13)、道家讲的“道”是“寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆”。一个人的生命，难道不应该保持这样一种状态吗？一个人过分热闹了，就被社会的标准绑架了；一个人不独立了，就放弃了自由；一个人失去了周行不殆的能力，就停滞了。
(14)、三字经开篇就讲到：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是人生下来的时候都是好的，但是后天的教育造成了性情好与坏的差别。
(15)、家庭教育是一种长期教育，甚至可以影响一个人的终生。
(16)、自人类产生以来，生存需求便使人类拥有对抗外在压力、合作、寻求安全感以及相互支持的原动力。这些需求使人们拥有结成群体的倾向，这个时候，社会群体便形成了，而家庭是人类古老、基本也是典型的社会群体形式。家庭建立在婚姻与生育的基础上，以婚姻关系与血缘关系为纽带。在通常情况下，又体现为一种经济的团体。它是充满情感的场所，是个体社会化的场所，是人走向社会的桥梁，它能满足人的多方面需求，同时也有助于维护社会秩序。一般来说，家庭功能包括生育功能、经济功能、抚育功能、赡养功能以及休息与精神满足功能。但家庭所承载的功能随着社会的变化而变迁。
(17)、没有人是天生的父母，但我们一定都曾是孩子，我们学习成为父母的过程中，的参照系只有“我们是孩子时曾是怎么想的“，让自己的童年记忆来支配自己，而不是你所谓的成年人的经验(谁愿意在孩子年幼时教导孩子什么叫蝇营狗苟，虚与委蛇？)。