教育名言及心得体会
1、教育名言及心得体会简短
(1)、其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。
(2)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出赤忱的热情，为教育无私奉献。
(3)、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
(4)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
(5)、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
(6)、心理学家威廉·杰姆士说：人性深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进，而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或者是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为；教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足；教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
(7)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(8)、朗读从“的”“地”“得”开始，即读准轻声开始。——戴建荣
(9)、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
(10)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。—乌申斯基
(11)、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
(12)、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
(13)、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
(14)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(15)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
(16)、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
(17)、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只能这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
(18)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
(19)、夸美纽斯：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。
(20)、而艺术奇妙的地方，就在于因为每个欣赏者的成长背景不同，他们所看到眼前的这幅作品所传递的思想和情绪也有所不同。例如：五年级下册第2课《同一幅画》，欣赏梵·高的《星月夜》时，每个孩子看画后的感受是不同的。课堂上可以让学生交流讨论，谈自己的感受，用问题引导学生去发现梵·高是用了夸张的手法来表达内心的情感，再讲述梵·高的画作故事，同时给学生展示他的一些作品，在作品中看到色彩不断的变化，以及对不同光线的使用。
2、教育名言及心得体会范文
(1)、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
(2)、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
(3)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
(4)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
(5)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
(6)、如果有一双眼睛愿意为我流泪，我愿意再相信一次这个悲凉的人生！
(7)、无论心地多宽容，黑白对错，还是该清楚了然。就算人生毕竟虚幻，可大是大非，绝不该逃避。人有时很懦弱，跟红顶白，总找到漂亮籍口，为自利心开脱，讲得愈崇高，暗藏的私心愈黑。不敢承认自己、别人的黒暗面，乃一种至极的卑微。
(8)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
(9)、6) 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
(10)、得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心。——马卡连柯
(11)、要清晰表达，不要强迫。如果孩子匆匆忙忙，或并不专注于眼前的作品，那就只好将就他们的节奏。比如一个概念、一种画法或者一个象征符号，我们要学会如何直达主题，如何清晰和充分的表达，在这个过程中所做到的是“刺激他们的食欲”，而不是“填鸭”的方式让他们终倒胃口。例如：四年级下册第12课《色彩取样》一课中，把马蹄斯的《红色的和谐》与蒙德里安的《红树》做比较，让学生找出不同的艺术作品之间的共同点。教师首先问：为何这么多红色在一起，却感觉很和谐？从中引导学生学会搭配颜色，装饰画面，学会采取一种图形类比的方法去装饰。
(12)、Weare/whatwerepeatedlydo.
(13)、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
(14)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
(15)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
(16)、雁滩校区地址：城关区雁北路鸿运润园北门东侧水岸金街二楼
(17)、入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
(18)、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
(19)、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
(20)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
3、教师教育心得格言
(1)、人生朋友分三种：一辈子的、一杯子的、一被子的。
(2)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
(3)、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
(4)、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
(5)、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校重要、崇高的任务之一。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
(6)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
(7)、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
(8)、通过这次写作，有同学说以后想说又不敢说的话都会通过写信来表达，有同学说爸爸妈妈看完信后才知道自己真正的想法，有同学说习作原来也不这么难，还挺有趣的。我说，语文的魅力可不止这么点。
(9)、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
(10)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
(11)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
(12)、近段时间拜读了《赏识你的学生》一书，读后感颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
(13)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(14)、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
(15)、教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
(16)、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
(17)、教师的人格就是教育工作者的一切，仅有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(18)、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
(19)、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。
(20)、懂得教育学，这是对每个教师基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
4、教育家名言及感悟
(1)、李同学写给了我，暖心的是即使我们周一就能见面，他还是选择寄信的方式，他说要讲究仪式感，要让谭老师绽放出幸福的笑脸，他成功了。我也会通过有仪式感的方式回信给他的，因为我也想看到他绽放出幸福的笑脸。
(2)、除了稳定，教育还提供经济保障，尤其是在当今社会。良好的教育往往会给你带来一份高薪的工作，同时也为你提供获得这份工作所需的技能。
(3)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
(4)、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
(5)、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶
(6)、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
(7)、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
(8)、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
(9)、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界
(10)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
(11)、仅有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
(12)、要是他没有触犯我的骄傲，我也很容易原谅他的骄傲。
(13)、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
(14)、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
(15)、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。
(16)、建立强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园，就能很自然地产生出一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于。”为此，我十分注重班级的文化建设。
(17)、其实和孩子谈论艺术的首要目的，是要从艺术家的视角去探讨生活。我们真正要面对的挑战是如何激发孩子的好奇心，让他们对未知的事物抱有求知的欲望。如果你想让艺术“种”在孩子的心中，不妨翻开这本《如何给孩子讲艺术》，给孩子一起打开好奇心，来一段属于艺术的奇妙之旅吧。
(18)、找一个我爱的也爱我的人，然后一起慢慢变老，直到生命的终结。
(19)、语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
(20)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
5、教育名言及心得体会300
(1)、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
(2)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
(3)、人活着需要生命的健康，人活着也需要异性的陪伴，但是生命的健康和异性的陪伴，却不是人生的目的，因为人不管多么健康，总要老病死的，连死都无可避免，健康自然不可得；爱情呢？爱情总要沉浸在二人的关系值周，除了相爱，也有相念，也有相欠，也有相怨，也有相恨。爱情总是那么不可长久，因为对方的健康和心，我们都无法确信，对方变心了，爱情也就散失，爱变成怨，怨变成恨，对方身体弱了先走一步，爱情也就连物质载体也没有了。
(4)、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
(5)、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
(6)、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
(7)、“活动”让作文活起来 ——读《我说我作文训练系统》有感
(8)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
(9)、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
(10)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
(11)、朱熹：圣贤施教，各因其材，大有大成，小有小成。
(12)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
(13)、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。
(14)、如何给孩子讲解艺术作品，书中列举了很多要点和方法。我归纳出以下要点：
(15)、7) 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
(16)、双城门校区：城关区庆阳路488号万盛商务大厦7层(双城门胜利宾馆对面)
(17)、其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素养，树立。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难与他积极合作的。
(18)、神说；花瓣若所思，凋谢以路。感情或许如此。
(19)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(20)、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，可是他们要把为社会服务看作是自我人生的高目标。——爱因斯坦
(1)、第斯多惠：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教会学生发现真理。
(2)、“博士坐下，硕士留下，本科等下，专科让下！”你还敢不努力？
(3)、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
(4)、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
(5)、关于教育的名言摘抄，好词好句的作用不只在于了解他人的灵感，先驱者们振聋发聩的声音还回响在耳畔，摘抄就像在沙滩上拾贝，摘抄本的丰富也是思想的丰富，关于教育的名言摘抄，摘抄是人生的习惯。
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(7)、只有鸵鸟才会以为互相躲避着，就看不见彼此。
(8)、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
(9)、要了解孩子，不要重结论。这本书说：不能将你的知识从外部强加给孩子，而是要针对他们的问题给予生动的回应。所以我们不要着急给孩子结论，而是要让他们知道，老师所讲的内容，只是“冰山一角”。还有很多的东西需要孩子去探索。
(10)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
(11)、你像那年好吃的零食，我是认真地为你胖过。
(12)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(13)、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
(14)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
(15)、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》
(16)、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
(17)、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
(18)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
(19)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(20)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(1)、每位班主任都渴望获得成功，我也不例外。教育是一种精雕细琢的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培养出适应社会需要的高素质人才来。“教育的幸福取决于自己的心态与自身的能力”。读了这本书，我的收获真的很大。我有决心、有信心在班主任的工作岗位上勤奋工作，为班主任工作奉献自己的光和热！愿我们都做一名“幸福的班主任”！
(2)、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。
(3)、自我教育需要有重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
(4)、结合书中的理论，我有意识地在平时的闲暇时间注重阅读，不论是专业知识，还是教育理论知识，或者是广博的科学文化知识，这是每个教师在这个知识大爆炸的时代不可或缺的，这也是时代的召唤。
(5)、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
(6)、生活中。如果你还有想要抓住的东西，就不要轻易放弃，只要你不停止努力没有什么事情能难倒你。
(7)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
(8)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
(9)、当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。人前逞强，是为学会遗忘；人后惆怅，是因为学不会伪装。其实，我们都只是孤单的孩子，渴望有人疼，渴望有人爱，渴望身边的人永远不对自己说拜拜。
(10)、把一个比较复杂的问题“退”成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
(11)、内心再强大一点，就不会听风是雨。知道的事再多一点，就不会人云亦云。
(12)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
(13)、我告诉他，我努力是因为我不想嫁给金钱，我想嫁给爱情，于是他告诉我，嫁给爱情你会输的很惨。
(14)、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑……
(15)、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
(16)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
(17)、没有人能够知道春风的颜色，只能当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只能当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子的灵慧，只能当他们自由的思考和实践。
(18)、孩子在童年时期看待世界的眼光奠定了他一生的思维习惯和性格