蔡元培关于教师的名言
1、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
2、Teachers&# personality is the cornerstone of education.
3、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
4、中国人是富于美感的民族。蔡元培()式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为蔡元培实物馆，将展出余件珍贵文物。
5、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。(中)蔡元培
6、孤立而自营，则冻馁且或难免；合众人之力而营之，而幸福之生涯，文明之事业，始有可言。——蔡元培
7、蔡元培从绍兴山阴县走出来，举进士、做翰林，清政府的懦弱与腐败，让他无意再吊在清朝这棵即将枯死的树下，他辞官不干，自己办教育，发起成立中国教育会，组织爱国学社，开办女学，希望教育兴国。但他办的爱国学社，引起清政府注定，受到监视。
8、我爱我师，我更爱真理。——古希腊亚里士多德
9、Honest and earnest teaching.
10、 囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
11、Interest is the best teacher.
12、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
13、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
14、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”(蔡元培关于教师的名言)。
15、互联网是重体力活，重到比农民种田都耗体力。----方兴东
16、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
17、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
18、人类者，动物的一种。保持生命，继续种性之本能，动物所同具也。人类之所以视他动物为进化者，以有理性。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》
19、学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的`预备。
20、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
21、重在义务，不仅有益自身，且有益于人群，始不辜负此人生。一蔡元培《蔡元培全集》
22、蔡元培先生曾送给我四个字：宏约深美。宏就是知识面要广阔；约就是在博采的基础上加以慎重选择；深就是钻研精神，要人虎穴，得虎子，锲而不舍，百折不回；美就是后达到了之境。这四个字点出了治学的奥秘。刘海粟
23、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
26、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
27、由于时间久远，不知这些年有木有做调整。如有不同意见，欢迎一起讨论。
28、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
29、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
30、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。要是引起学生读书的兴味。
31、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——春秋孔子
32、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。——赫尔巴特
33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
34、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
35、人类者，动物的一种。保持生命，继续种性之本能，动物所同具也。人类之所以视他动物为进化者，以有理性。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》
36、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
37、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
38、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
39、 答辩：考官根据考生说课内容进行提问，考生答辩；时间：5-10分钟
40、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。蔡元培
41、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
42、The unique teaching style, so as to duty.
43、父母之爱其子也，根于天性；其感情之深厚，无足以尚之者。子之初娠也，其母为之不敢顿足，不敢高语、选其饮食，节其举动、无时无地，不以有妨于胎儿之康健为虑。及其生也，非受无限之劬劳以保护之，不能全其生。而父母曾不以是为烦，饥则忧其食之不饱，饱则又虑其太过；寒则恐其凉，暑则惧其燠，不惟此也，虽婴儿之一啼一笑，亦无不留意焉，而同其哀乐；及其稍长，能匍匐也，则望其能立；能立也，则又望其能行。及其六七岁而进学校也，则望其日有进境。时而罹疾，则呼医求药，日夕不遑，而不顾其身之因而衰弱。其子远游，或日暮而不归，则倚门而望之，惟祝其身之无恙。及其子之毕业于普通教育，而能营独立之事业也，则尤关切于其成败，其业之隆，父母与喜，其业之衰，父母与忧焉，盖终其身无不为子而劬劳者。呜呼！父母之恩，世岂有足以比例之者哉！蔡元培
44、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
45、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
46、如果给我一打婴儿，我能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生
47、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
48、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
49、美色，人之所好也，对希腊之裸像，决不敢作龙阳之想。对拉斐尔若鲁滨司之裸体画，决不敢有周昉秘戏图之想。盖美之超绝实际也如是。
50、Teach kindness knows no bounds.
51、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
52、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
53、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。要是引起学生读书的兴味。
54、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
55、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。
56、All for children, for all children.
57、For all the students, all for the students.
58、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
59、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
60、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。
61、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
62、第五名是法国教育家卢梭。他的著作《爱弥尔》，是许多从教者的必读书。他主张教育要顺应自然，要培养“自然人”，教育要注意人的年龄特性。
63、蔡元培经典名言语录蔡元培经典名言语录自由者，美德也，若思想，若身体，若言论，若居处，若职业，若集会，无不有一自由之程度。若受外界之压制，而不及其度，则尽力以争之，虽流血亦所不顾，所谓不自由毋宁死是也。然苦过于其度，而有愧于己，有害于人，则不复为自由，而无谓之放纵，放纵者，自由之敌也。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》
64、1903年前后，他看到俄国人对东三省有觊觎之意，创办了《俄事警闻》报，提醒国人防范俄国的侵略。不久，他参加杨笃生的军国民教育会暗杀团，还与陶成章等人一起创立了光复会，任中国同盟会上海分会会长。从此，他由清王朝的翰林，彻底转变成了一个革命d。
65、Education is no trivial matter; teachers have no section.
66、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
67、若乃不尽义务，而唯攫他人义务之产业以为权利，是谓倚赖。(中)蔡元培
68、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
69、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
70、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
71、人与人同居一世界，犹一家也；自然界之种种灾害，犹外侮也。故人与人不应相争，而应合力以与自然抵抗。蔡元培
72、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
73、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
74、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
75、人之生本禽兽也，进化而已耳。人所以食禽兽者，岂不日，彼愚而我知也，彼弱而我强也。一蔡元培《蔡元培全集》
76、 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
77、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东