陶行知生活即教育
1、陶行知始终把教育和社会生活联系起来进行考察，认为“生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必须的教育”。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。要“用生活来教育”，通过生活来教育，教育与生活要有高度的一致。我们想受什么教育，便需过什么生活。
2、第“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。
3、(1)井水每天休息10小时，下午7时至上午5时不许取水，违者罚洋1元，充修井之用。
4、以文化做一个例吧，以文化做中心的教育，它的结果是造成洋八股。
5、“生活即教育”不是要把生活与教育等同起来，二者的关系是生活决定教育，教育改造生活。“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”
6、陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”。
7、一方面，他们都强调教育在社会改造中的作用。杜威指出，社会的重建在某种程度上要依靠学校，学校教育是新的社会建设的工具，现存的不合理的社会特征可以通过学校教育得到改变。而陶行知作为教育救国运动的主力，更深信教育能影响中国社会变革，能拯救整个国家、改变民族命运，认为“改造了个人便是改造了社会”。(陶行知生活即教育)。
8、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。
9、(宋扇·清风)王羲之对联10副，美若清风佳人！
10、坏的社会，我们也要认识，也要有所准备，才能生出抵抗力，否则一入社会，便显得出手忙足乱的情状来。
11、改造社会的生活，就是改造社会的教育；非改造社会的生活，就是非改造社会的教育；
12、这就是以小学所在地做一个学校的例子，其余的例子很多，不必多举。社会即学校要如何实现，请大家一样一样地做个方案，二次开会的时候再谈。
13、公众的力量比学校发生的大，假使由学校发命令解决，则社会上了解的人少，而且感情将由此分离。
14、“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”
15、再次，中国从前有一个很不好的观念，就是看不起小孩子。把小孩子看成小大人，以为大人能做的事小孩也能做，所以五六岁的小孩，就要他读《大学》《中庸》。换句话说，就是小孩子没有地位。我们主张生活即教育，要是儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。还有一点要补充进去的，就是书本教育。从前的书本教育，就是以书本为教育，学生只是读书，教师只是教书。在生活即教育的原则之下，书是有地位的，过什么生活就用什么书。书不过是一种工具罢了。书是不可以死读的，但是不能不用。从前有许多像这样的东西，非推翻不可的，否则不能实现生活即教育。
16、所谓之“教育”，未必是生活，即未必是教育。
17、“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。生活教育理论是一种不断进取创造，旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论，它体现了立足于中国实际，“去谋适合，谋创造”的追求。
18、男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。
19、(宋扇·清风)张静娜：道法自然的宋代生活美学雅集
20、今天给大家分享的生活教育理论是陶行知先生教育思想的理论核心。放眼当下教育，陶老对于生活与教育的深刻思考，值得我们借鉴与学习。好了，今天的节目到这里就结束了，感谢各位收听，我们下期再见了。
21、第三个时期，是生活即教育，就是社会即学校了。
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23、从生活的横向展开来看，过什么生活也便是在受什么教育。“过健康的生活便是在受健康的教育;过科学的生活便是在受科学的教育;过劳动的生活便是在受劳动的教育;过艺术的生活便是在受艺术的教育;过社会革命的生活便是在受社会革命的教育。”“过好的生活便是在受好的教育;过坏的生活便是在受坏的教育……”
24、(4)公推雷老先生为开井委员长，筹款加开一井，茶馆、豆腐店多出款，富户劝其多出。于短期内，由村民团结的力量，将井开成。
25、社会即学校。&#社会即学校&#是&#生活即教育&#的必然结论。陶行知说:&#到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所。
26、教育必须面向社会，面向生活；要走向社会，走进生活，要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会，要给学生更多选择的机会，包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择，鼓励学生依照自己兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动。
27、从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。
28、生活即教育。何谓&#生活即教育&#、陶行知指出:&#生活教育是以生活为中心，过什么样的生活便是受什么样的教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育&#。&#生活即教育&#是针对中国教育长期脱离普通民众脱离生活实际的弊端提出来的，同时也是批判继承了杜威&#教育即生活&#的观点提出来的。