教师教育理念八字
1、陶先生爱生胜子，爱才如命。博爱之都南京，夫子庙的仁爱、中山陵的博爱、陶墓碑坊上的爱满天下，“爱”是和谐社会的核心。我们要坚持自爱——施爱——达爱——传爱的准则，让爱代代相传。(教师教育理念八字)。
2、 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
3、陶先生主张：活读书，读活书，读书活。他亲自设计的晓庄师范校旗中，中心大大地写上一个“活”字。什么是教育，就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感。让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化，丰富和充实，而不断进取、前进、生长。
4、这里的“学生管理”，指的是学生管理学生，也就是主要依靠班干部管理其他学生。因为他们在学校与同学朝夕相处，彼此了解，便于了解他们的心里动态，从而老师可以掌握管理班级学生的第一手资料，便于及时发现问题，对症下药，把可能出现的问题消灭在萌芽状态。
5、以科学发展观为指导，以教育强区为目标，以提高教学质量为核心，根据省、市相关文件要求及我区教师队伍实际，暑假期间，切实加大教师队伍建设力度，充分发挥教师进修学校的研培功能，营造有利我区教师终生教育和可持续发展的良好环境，整体提高全区中小学、幼儿园教师教育教学专业水平，进一步适应新时期新课程改革需求。(教师教育理念八字)。
6、教育叙事研究之所以强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，或许同它的倡导者之一克莱丁宁曾在阿尔伯塔大学攻读心理学学士学位和咨询教育硕士学位，并曾当过教师、校内辅导员及咨询员的经历有关。
7、我尊重自我所从事的事业，因为每一个孩子的身上都牵系着一个家庭的期望，所以在每一天的工作时间内都能按时作息，并进取运用有效的时间做好自我份内的工作。有急需处理的个人事务时也能做到按规定请假。
8、在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自我做起，改变观念，努力改良课堂教学，认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学本事。没有良好的
9、 不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
10、创造教育是陶先生教育思想的核心。陶先生是举世无双的创造教育家，他的创造思维、创造思想、创造智慧、创造实践、创造能力、创造成果，已经载入史册。“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”，他的经典创造名言，名不虚传，理论和实践相结合，改造了导师杜威的教育学说，在中国土地上倡导了符合中国国情又符合人民大众所需要的生活教育理论和实践。
11、总之，在以德治国的今天，学习陶行知，树立社会公德、家庭美德、职业道德。做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，做一个有益于人民的人。让孩子读万卷书，走路，交天下友。崇尚行知真善美，方能成人成才、爱满天下谱新篇。
12、八字木火通明，或者是木火为用神的人，因为木火象征文化，传播，教育培训行业。
13、20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。
14、戊午、己未大运，火土助食伤，当上了教师。36岁起庚申、辛酉官杀大运，官杀生印绶，致印绶旺而无制，无端生出了干一番事业的雄心壮志；而官杀与食伤互战，又阻碍了秀气生发，做教师恐怕也有力不从心之感，届时可能转行。
15、 实事求是，一切从实际出发，从中国的国情实际出发，从学校的实际出发，从学生的实际出发。陶先生以实践第一的观点，倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论，把美国杜威先生的“教育即生活，学校即社会，做中学”翻了半个筋斗。1924年，时任校长的陶行知，把南京安徽公学的校训定为“实”。实事求是，是生活教育的哲学基础。一切生活都是课程，一切课程也都是生活。有什么样的生活就有什么样的教育。劳动的生活是劳动的教育，艺术的生活便是艺术的教育，科学的生活就是科学的教育。生活是教育的本原。陶先生提出的儿童教育、人才培养，要坚持因材施教，施展特长，发展个性。生活教育重实践、重体验。平时我们所说的一个现象，即：“听见了，忘记了；看见了，记住了；做过了，理解了”，这再一次论证了“实践第一”观点的客观性和重要性。
16、在这一点上，它与扎根理论研究是背道而驰的。扎根理论研究的研究目的明确，就是要形成一套可以移植与推广到其他人身上的理论。
17、 “新”。 上个世纪初，陶先生从美国学成归国，担任“新教育”主编。新世纪、新教育。新在哪里？即“自新、常新、全新”。 自新：根据中国国情，创建中国特色符合人民大众的新的活的教育理论和实践，国际视野、本土行动，坚持“洋为中用”、“古为今用”。他自述一生要做三件事。一件事是反对不适合中国国情的洋化教育；第二件事是反对不适合时代发展所需要的封建传统教育；第三件事是要在中国这块古老的土地上建立人民大众新的教育理论和实践。生活教育理论是中国特色的教育科学理论。陶先生把“小庄”改“晓庄”，“老山”改“劳山”，标志着中国世界新教育的曙光从晓庄升起，晓庄是生活教育的发祥地和第一块实验基地，是中国，也是世界教育史上的一块丰碑。 常新：不断变化，发展前进，要与时俱进，川流不息的现代化。 全新：教育思想、教育理念、教育方法、教育手段、教材内容、教育制度等均要全新。
18、链接：https://pan.baidu.com/s/1ILa90c8rqX37TCj-t2b6rw?pwd=a467提取码：a467
19、爱满天下，乐育英才。爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。
20、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。
21、为促进学生道德习惯的树立和道德品格的形成，学校将学生日常道德修养的培养与现实生活紧密联系。首先，结合真实的生活情境开展多种类型的礼仪教育，以此内养品性、外塑行为。我们有教室礼仪、餐厅礼仪、课间礼仪、就寝礼仪等等。学校对这些生活中的礼仪既有明确要求，又有行为指导，更有评价跟进和反馈。同时，通过制定和践行班级文明公约，强化学生的文明礼貌意识，引导学生在家庭、社区、社会公共场所以礼待人、以礼行事。联系日常生活加强礼仪教育，促进学生由行为规则的被动服从到自觉遵守，再到深入内化。其次，班主任、学科教师对学生日常行为表现、情绪反应充分关注，适时与学生聊天谈心，通过亲切的对话打开学生心门，使学生愿意敞开心扉，表露心结，从而寻找和抓住教育的契机。同时，学校全体教职工针对校内发生的大小事件，及时对学生进行教育。比如，学校食堂管理人员、值周老师和班主任针对学生浪费粮食的现象，及时对学生进行厉行节约、反对浪费的教育。
22、首先，八字门小学的名师向大家分别展示了数学、英语、美术三堂优质观摩课。三位教师用他们高素质的教学水平、娴熟的教学技巧、独特的教学设计，诠释了新教育的真谛。
23、 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。
24、言提其耳)揪着他耳朵。指恳切地教诲。言，助词。
25、4)加强合作交流，促进本事提高。建立随机学习意识，教学中出现的问题及时交流探讨，解决问题，积累经验。
26、八字身旺食伤旺的人，伤官表明聪慧、观念、专业技能、语言等，表明聪慧、喜怒无常、多才多艺、演讲口才，伤官会用的人多靠技术性特长挣钱。老师更是有技术性特长、必须演讲口才的制造行业。
27、专家培训。聘请省、市教育专家和有一定经验及知名度的教师，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，树立正确教育观念。
28、 经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。
29、 我坚信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自我。
30、基于以上情况，我们首先要让家长了解幼儿园的教育理念。我园在新生入园前会对家长进行两次免费培训，就《我们的幼儿园》《入园前家长该做什么》等对家长宣传，让家长了解我园的办园理念和培养目标，让他们明白培训是为了帮助家长纠正家庭教育中有可能出现的偏差，提高家庭教育能力，从而每一个孩子都快乐健康成长。
31、作为新时代的家长，我们不能不懂得孩子培养目标八层次
32、为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，个性是青年教师实施素质教育的潜力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
33、孙方方老师于2020年9月份进入齐鲁第一实验小学从事教育教学工作。两年时间，孙方方老师从一名新老师快速成长，无论是课堂教学，还是班级管理，都有了很大的提升。
34、省级、国培各类培训往返车费和住宿费，由培训对象所在学校按规定予以报销。
35、课后,语文教研组组长杨丽敏老师和艺体综合组组长肖春容老师分别组织听课教师对新老师的见面课进行了详细的交流、评析和反馈。在评课活动中，首先由上课教师谈了课堂教学设计和课后反思，随后参会老师们针对这堂课纷纷发表见解，对新教师的课进行了认真点评和指导，让新教师看到了自己在教学上存在的差距和不足，对于如何开展好课堂教学有了更加深刻的理解，也为今后的成长指明了方向。
36、 爱是教学成功的基础，创新是教学的希望。
37、7月30日至31日，《中国德育》杂志社采访组先后赴成都嘉祥外国语学校、嘉祥成华、彭州嘉祥、郫都嘉祥采访学校德育工作的推进情况。同时，多位嘉祥学校一线管理者及教师就德育思考、实践的相关文章也在《中国德育》上刊登。
38、 酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
39、布置活动室内外的墙壁，让班级的环境布置更加富有童趣。
40、日元与上例相同，为乙亥，自生坐印，年柱癸卯印比；月柱丁巳食神旺，为食神格身弱用印比。不用说是典型的教师特征，毕业于华东师大，教政法类课程。癸亥偏印，性格比较古怪，但讲课，根本不用看教材讲义就可以侃侃而谈几节课。一生大运印比帮扶，做老师一直比较顺利。
41、八字门小学的张凤副校长后做了总结，她表示，相信通过不断地搭建这样的平台，八字门小学和金凤桥片区学校的友谊之花越开越艳，我区的教师们都能在课堂上更多的关注学生的核心素养，轻松驾驭自己的课堂，让新教育理念落地开花。
42、二是改革创新。我们要以提升课程改革实践与创新能力为重点，不断提升专业化水平，打造师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力和创新精神的新型教师队伍，把学校建设成主动发展、追求卓越、享有幸福的和谐家园，成为具有鲜明特色的师资队伍先进校。
43、 解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
44、吴晨子老师的三年级英语课《三单元C部分Storytime 》
45、鉴于此，我觉得，更重要的是第二点：学生管理。
46、课前，几位新教师，认真专研教材，精心备课，并积极主动到优秀教师的课堂学习，准备充分；课堂上，教师们激情饱满，教态自然，理念新颖，方法灵活，使课堂教学趣味盎然。
47、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
48、时光飞逝，转眼间，一年又过去了，在这一年当中，我担任着现五(1)班的数学教学，在这当中我认真做好自我的本职工作，在平凡的岗位上默默付出着，收获着。现就将一学年的工作评价如下：
49、一个成功的英语教师，还应该是一个不断学习、不断提升自我的学者。有人说，要给学生一滴水，教师应该拥有一桶水，甚至是渊源不断的一股活水。我觉得还不够，教师更应该是一束火把，点燃学生自主学习的意识，点燃学生英语学习的兴趣。
50、通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。
51、诲尔谆谆，听我藐藐)教诲不倦的样子。藐藐：疏远的样子。讲的人不知疲倦，听的人若无其事。形容徒费唇舌。
52、 博学：博学语出《中庸》之“博学之，审问之，笃行之。”博学思想无论古今中外均是教育的核心内容。在现代高等教育中，博学涵盖并体现为“厚基础、宽口径、重应用”的教育教学观念和人才培养模式。博学，综也。
53、同时，有些家长也在教育认识方面存在误区，所以对老师提出的要求往往五花八门。比如有的家长提醒老师午睡时一定将孩子的棉袄脱掉，有的家长则叮嘱老师千万不能给孩子脱棉袄;有些家长望子成龙心切，关注的是孩子学了什么，认为玩和游戏都是浪费时间;倘若孩子在园磕着碰着了，有些家长当面就给老师难堪，说话难听。许多教师抱怨现在不光孩子难带，家长也越来越难伺候了，无法与家长正常交流和沟通。
54、为什么培养人？培养什么样的人？怎样培养人？陶先生明确地指出“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教人求真，学做真人。培养出来的人，不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人。人中人的道理简单，崇尚真善美，反对假丑恶，实现生活本真、做人本真，回归人性，焕发童真、真与诚是联系在一起的，诚信是现代文明的标识之坚持以人为本，人与人之间是平等的、民主的、互相尊重的、相亲相爱的。
55、 自觉、自律、自省、自发、自立、自理、自信、自强。
56、本次教代会是深入学习和实践科学发展观，积极推进我校全面可持续发展的一次盛会。本次教代会的召开是学校民主管理的具体体现，是教职工生活中的一件大喜事。它必将是一次团结协作，务实进取的大会，一次促进学校管理人性化、科学化，民主化的大会。在本次大会筹备期间，全校教师积极献计献策，大限度的贡献了自己的智慧和力量，唱响了一曲三十六中学全体教职员工共同管理学校的民主和谐之歌，进一步激发了全校师生的积极性和创造性。
57、今天，我们培养出来的人才应该要有高尚人格、中国灵魂，参与世界竞争的现代人，要有智慧、知识内化为智慧，要有创新意识，创造实践能力，要有团队精神，要有永不满足的执着追求，生命不息，追求不止。
58、因此，一定要耐心听家长把事情讲完，而不是打断他的话，急于解决问题。遇到火气特别大的家长，教师一定要克制自己的情绪，可以请家长坐下来，倒杯水慢慢说。通过谈话，让家长了解他掌握的情况可能是片面的，老师的工作还是不错的。在交流中，教师应当从为了孩子的角度去理解家长，并真诚地表达自己的看法，应尽量避免“不能”“不要”“不行”等消极的说法。谈话要使双方的注意力集中在怎样解决问题上，而不要去针对谁，以防产生误解或隔阂，影响问题的解决。
59、网络培训。运用现代信息技术，借助多媒体，qq群等形式进行学习、交流。
60、对教师而言，不断的思考，琢磨就是研究。我们可以通过不断地写教学反思，能帮助自己迅速接收反馈信息，留心辨别教学问题，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、高效；同时，写的过程是一个思想条理化的过程，是研究逐步深入的过程。
61、教师工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展，要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教师的职业对象是人，教师这一职业又是复杂的脑力劳动，具有极大的创造性和灵活性，具有鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。所以教师的专业化发展也是我们学习的一个地方。
62、 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
63、学校以课程建设为基础，积极实施课程与教学改革，促进学生核心素养提升，帮助学生走上成人成才之路。
64、八字月干或者是时干有戊土的人，也容易从事教育培训行业，因为戊土象征讲台的含义。
65、 “赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
66、 创新：创新放在校训后面,旨在激励，隐含面向未来。只有不断创新才有生机勃勃的未来。创新，应该成为新组建的太原师范学院共同的理念。创新，对于教师而言，意味着实施创新的教育理念,追求新的科学知识。创新,对于学生而言，激励学生永远面向未来，不断提高自身素质和创新能力。
67、 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
68、要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。
69、老师们都知道，良好的课堂纪律是学习的根本，而良好的课堂纪律离不开有效的班级管理。从多年的教学经验来看，我觉得班级管理主要分为两部分：一是管理学生，二是学生管理。至于管理学生，具体到一个班级来说，主要就是班主任和任课教师对学生纪律、学习生活的关心与管理，比如制定一系列的班规班约来约束学生的行为习惯和学习习惯，并监督其落到实处，以期达到预期的效果，但是我们毕竟分身乏术，很难做到事事时时监督，况且，如果班主任老师或者任课教师不够“强势”的话，所制定的班级规章制定往往很难落到实处，对于这一点，很多老师可能深有体会。
70、(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。
71、工作之余，我不断加强自身的学习，多读书，多钻研，进取撰写教育教学论文。在教务和校务工作中，我牢固树立服务意识，尽全力做好自我的工作。
72、从足球小将到球坛明日之星，德国人是怎样教孩子踢足球的
73、为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。
74、后，祝本次大会圆满成功。祝全体教职员工教师节、中秋节快乐！
75、 “活”字。 陶先生一贯主张活教育。一切从实际出发，从生活出发，反对死教育。旧教育教师死教书，教死书，教书死；学生死读书，读死书，读书死。旧师范教育只是大书呆子教小呆子，倘若刮一阵普及教育风，小呆子遍及到全中国，中国就成为一个书呆国，书呆国就要亡国。陶先生主张活读书，读活书，读书活。他亲自设计的晓庄师范校旗中，中心大大地写上一个“活”字。什么是教育，就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感。让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化，丰富和充实，而不断进取、前进、生长。陶先生说：“时代是在继续不断地发展，做一个现代人，川流不息的现代化。教育应是动态的、接受熏陶的。人才不是教出来的，应是酿造出来的。潜移默化的，日新其德、日勤其业。 ”
76、教育叙事研究与案例研究是博客中常见的研究表达方式。由于其具有直接记录教师教育生活中的典型事件，受研究规训与理论演绎的羁绊相对较少等特点，因此是适合一线教师经常性、日常性开展研究的佳方式，也是课题研究、论文写作的基础和重要的素材来源，博客上主要的日志形式。教师一旦养成了写叙事、做案例的习惯，也就养成了经常性对自己教育教学工作进行观察、总结和自省的习惯，这对促进教师教育经验的积累、实践智慧的生长是有益的。教育叙事(1)什么是教育叙事以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。"叙"就是叙述，，“事”就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。教育叙事的5个特点真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是虚构的事件。人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。可读：：阅读者可故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。感悟性：叙述作者的体验或感受。教育叙事的基本框架：问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。可以对实际情节进行选择，凸现焦点。要有生动的细节的描写。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析，描叙夹分析。问题解决结果或效果的描述。主要内容结构：背景、问题、细节、结果。教育叙事的写作要求：必须基于真实教学实践，不能虚构。必须蕴涵有意义的教学事件、"教学问题"或意外的"教学冲突"。必须具有情节性和可读性。完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。必须具有典型性，蕴含教学理念、教学思想，具启迪作用。要有问题性，应捕捉教育教学活动中出现的问题。如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果。以"叙述"为主，夹叙夹议。要尽可能地"描写"教师自己在教学事件发生时的"心理"状态，常常用："我想……"、"我当时想……"、"事后想起来……"、"我估计……"、"我猜想……"、"以后如果遇到类似的事件，我会……"等等句子。心理描写是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现教师在"反思"某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。教育教学案例(及课例)(1)什么是教育教学案例教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念，展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化，体现教师的教育智慧和实践性经验，体现了教师的创造力，搭起了理论与实践的桥梁。教学案例的分类和构成：教育教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题几部分构成。可以从不同的角度对它进行分类。如按校本研究内容分有：培训案例课堂教学案例学校教育案例校本教研活动案例校本管理案例校本课程开发区域校本研究案例。(2)教育教学案例的基本要素背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么，如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等。案例事件的撰写要求凸显主题。案例事件要能反映案例主题的某个案例问题。在撰写案例事件时，根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向交代特定的内容。与案例主题和问题有关的环境、氛围、人物语言、行为和内心活动要着重写，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。内容要真实要反映活生生的教学实际，是真实情景，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等：为了保护正当的隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。情景要完整。把情景交代清楚，目的是：说明故事发生的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解，从而既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节。情景要具体，要写出事件发生的特定的时间、地点、条件、环境、氛围，人物的语言、行为与心理。取舍要恰当情景介绍要主次分明，恰当取舍。尽量写好主要事件，精简与主题或问题关系不大的内容。应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录无论主题是多么深刻，故事多么复杂，都应该以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。为了引发其他教师的观点碰撞和思维，也为了便于与其它教师间进行讨论交流，可有意选择经常会出现的、典型的、犹豫不决或导致陷入进退两难的困境中的典型事件。叙述要客观写作教学案例的教师必然有自己的观点。但在写作中，只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题，表述观点，不能流露感情的褒贬。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。对案例事件的描述应是坦率的、中立的，对教师的心理活动、观念冲突、情感等方面的描写也应是个观的。要揭示人物的心理行为是表面现象，人物的心理则是案例故事发展的内在依据。通过对人物心理的揭示，向读者展示，为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的?深入人的内心世界，让读者"知其所以然"。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。撰写案例基本步骤①了解教学背景;②观察教学过程;③课后访谈调查;④资料整理分析;⑤整理撰写初稿。案例的写作方法一是写自己亲自经历的案例，二是采访编辑案例。采访编辑案例是到实地采访、观察、收集一些事实、公开发表的资料和数据后写作而成的，为了保护个人隐私，则可以将被采访者的名字和有关数据进行掩饰性处理。好案例的基本标准①有鲜明的案例主题。②有清晰的案例背景。③有典型生动的案例事件。④有深入浅出富有启发性的案例分析和启示。⑤具有值得研究的案例问题。
77、在日新月异的现代社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。写起发言稿来就毫无头绪？以下是我收集整理的教代会教师发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
78、开学初期我结合本班学生的实际情景先任命了班干部经过一个月的表现，以及经过各种渠道了解他们的详细的成长变化情景，本着用人唯贤，选出了新的、得力班干部，组成班委。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干部，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。
79、 教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
80、谆谆诰诫)恳切耐心地教诲劝告。同“谆谆告戒”。
81、另外，我进取参加教学教研活动，与同年级的教师进行教学的研讨，认真参加学校组织的公开课观摩活动。坚持平时的听课学习活动，积累自我的教学经验，向前沿的教学理念学习。
82、 教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
83、学习的行为主体是学生，学生的主体性没有显现，学习的效率就不会理想。另外，英语教学还应该记住教学的八字方针：“先学后教、多学少教”，学生能够独立学会的坚决不教，注意学生学习能力的培养。
84、实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。教师必须关注班中的每一名学生，调动他们的进取性。用同
85、教师的职业梦想就是我献身于教育工作的根本动力，所以我不断地提高自身的知识水平，增加我的教育观念，强化自身监控本事等，以致自我能具有良好的专业素质，对课堂的掌控，对教材的理解及运用，以及备课的实施的业务本事。我将从以下几点做起：