动机与人格经典语录
1、自我实现论
2、动机的理论
3、马斯洛还将需要分为两类：一类是人的基本需要（basicneeds），有生理需要、安全需要、归属与爱的需要和尊重的需要。这类需要是人的低层次需要，经历着由低到高的发展过程，较低层次的需要得到满足后，人们才会产生新的高一层次的需要，这些需要得到满足后就停止需要；第二类需要是心理需要(psychologicalneeds)，包括人的认知需要、美的需要和自我实现的需要。这些需要是人的高级需要。与低级需要不同的是，这类需要越被满足就越产生更强的需要，没有严格的等级高低关系。马斯洛主张，低层次需要是高层次需要的基础，各层次需要的产生与人的发育阶段密切相关。
4、动机理论是马斯洛人格理论的核心。马斯洛从个人生活的角度出发,提出了动机理论,也叫做需要层次理论。他认为人类是由一系列具有生命意义的和满足内在的需求所驱动。
5、马思乐简介
6、社会心理学中讲的人格即是指人的个性。它是个体在先天生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会交往而逐渐形成和发展起来的个人稳定的心理特征总和。[1]
7、本能概念：个体生而具有的，程序化的行为模式或行为倾向。
8、另外，罗杰斯通过研究还提出了教育改革论，主要以学生为中心的教学模式。同样的人本主义思想还体现在他的心理调节方法上，与精神分析心理学不同，他认为应通过患者的自我理解产生自我指导的行为达到纠正不正常行为的目的。
9、②人格包括两部分：性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记，性格可分类为人类天生的共同人性与个体在后天环境与学习影响下所形成的独特个性。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气质和性格这样构成了人格。
10、与其它心理学派不同，它主要研究人的本性、潜能、经验、价值、创造力和自我实现。
11、2继发性内驱力，指情景而言，后天社会性需要而产生的驱力。
12、需要层次论（needhierarchytheory）是人本主义心理学的一种动机理论，马斯洛认为，动机是人类生存和发展的内在动力，需要是产生动机的源泉。需要的强度决定着动机的强度，但只有为强烈的需要才形成人们的主要动机。
13、弗洛伊德把心理结构比作冰山，露出水面的小部分为意识领域，水面下的大部分为无意识领域。这个无意识的大部分是冲动、被压抑的愿望和情感。
14、人格心理学
15、年，他订正了自己的畅销书《动机与人格》之后，开始撰写长篇《人性的远征》。不幸，心脏病复发，他逝世于当年的六月八
16、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。
17、人格表现为个体适应环境时，在能力，情绪需要，动机，兴趣，态度，价值观，气质，性格和体质方面的整合具有动态的一致性和连续性。
18、动机是动态的，价格是相对稳定的
19、驱力是指由机体的生理需要所唤起的一种紧张状态，它能激发个体采取行动，恢复体内平衡。
20、是一个很大的问题，很难回答。
21、1918年，伍德沃斯在《动力心理学》一书中提出了内驱力概念。
22、本词是多义词共2个含义
23、1原始性内驱力，同生物需要状态相伴随，并与有机体的生存有密切的联系。
24、人性本善论
25、人本主义的动机理论主要有：
26、需要层次理论
27、人本主义学习动机理论的典型代表有马斯洛的需要层次理论和罗杰斯的自由学习理论。
28、①人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。在心理学中，还经常运用“个性”一词表达人格的概念。中国的《大百科全书·心理学卷》中就有人格即个性的提法。在心理学中，人格是探讨个体与个体差异的领域。
29、据此根据其特征我们可以在心理学上将人格定义为:是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，它由个人在其遗传，环境，成熟，学习等因素交互作用下形成，并具有很大的稳定性。
30、弗洛伊德采用自由联想、释梦等方法来揭示无意识的动机过程。
动机与人格经典语录
31、应用范围
32、他们认为，在适当的成长和自我实现的环境中，人性是善良的，至少表现为中性。人性的恶是由于基本需要未被满足，自我实现的环境被破坏而引起的。罗洛·梅还认为人性既善也恶。正是因为善与恶、美与丑、快乐与痛苦等积极与消极的这种两极辩证关系才使人生有了动力和深度。另外，马斯洛还提出爱是人类的本性，是一种健康的感情关系，需要双方相互理解和接受。
33、马斯洛认为人们进行学习就是为了追求自我实现，自我实现是一种重要的学习动机。在某种程度上，学生缺乏学习动机是因为某种缺失性需要没有得到满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。
34、人格的构成主要兴趣、爱好、能力、气质、性格等，一个人的人格表现在知、情、意等心理活动的各个方面，包括个人的认知能力的特征、行为动机的特征、情绪反应的特征、人际关系协调的程度、态度和信仰的体系、道德价值的特征等。
35、年，马思乐（Gbzahammaslow）出生于纽约市，父母都是欧洲犹太人。1934年，他获得了博士学位，主修的是实验心理学。1969年，他同一伙不满意于心理分析和行为主义心理学的志士们筹组了人本心理学及精神心理学会，并在两年前（1967）当选了美国心理学会的会长。他在《精神心理学》第一创刊号发表了挑战性的宣言，名为“人性的远征”，并且宣称精神心理学为第四势力。
36、（3）动机的强化理论
37、是用于职业选择、职业指导的经典性理论，该理论早由美国波士顿大学的帕金森教授提出。1909年帕金森在其所著的《选择一个职业》一书中，明确阐明；职业选择的三大要素或条件：一是应该清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其它特征。二是应清楚地了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途。三是上述两个条件的平衡。
38、霍兰德职业兴趣理论（职业性向）理论
39、1生的本能：力比多（libido），弗洛伊德用力比多这个词来概括一系列行为和动机现象。如饮食、性、自爱、他爱等个人所从事的任何愉快的活动。
40、斯金纳正强化、负强化。
41、2死的本能：萨那托斯（thanatos），像仇恨、侵犯和自杀等都是死的本能。
42、人本主义心理学的基本理论：
43、人性本善论是人本主义心理学基本的人性观，也是人本主义的动机论与人格论的出发点和理论支柱。它认为人的天性中就有实现自己的潜能和满足人的基本需要的倾向。动物在向人进化的过程中，就显出人性的自然性的一面即友爱、合作和创造等潜能。
44、霍兰德，于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。
45、应用学科
46、定义特征
47、目前关于职业生涯规划的理论主要有：帕金森的职业--人匹配理论；霍兰德职业性向理论；职业生涯发展阶段理论；职业锚理论。
48、职业----人匹配理论
49、自我实现论（self-actualizationtheory）是人本主义心理学个性发展理论的核心。理论认为，人的自我实现是完满人性（fullhumanness）的实现和个人潜能（personalpotency）或特性(feature)的实现，前者是作为人类共性的潜能的自我实现，后者是作为个体差异的个人潜能的自我实现。马斯洛认为，自我实现是人的高动机，它是以人的生理需要等基本需要为物质基础的。马斯洛的需要层次理论成为自我实现论的心理动力学基础。他还提出高峰体验（peakexperience）的概念，它是人们进入自我实现和超越自我状态时感受到的一种豁达与极乐的瞬时体验。高峰体验是通向自我实现的重要途径。
50、（1）动机的本能理论
51、马斯洛需要层次理论按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。马斯洛认为，人类的需要是分层次
52、一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处。在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因素的作用。人格作为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同的心理特点，也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面，如每个民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。人格是共同性与差别性的统一，是生物性与社会性的统一。
53、代表性的是美国著名职业生涯规划大师舒伯的职业发展理论，由职业生涯阶段理论和职业生涯层面理论组成。这是用于职业选择职业指导的经典理论。
54、赫尔：原始性内驱力和继发性内驱力。
55、人格心理学的动机主要就是人在生存中对于是非对错，自我得失，自我鞭策，付出与价值的动机法则，人格又称品格，人格的好坏取决于个人心理因素，你是一个什么样性格的人就有什么样的人格，你是自私自利的人那么你的人格就是无尽的索取，不懂得回报，你要是一个无私奉献的人，那么你的人格就是高尚受人尊敬的人，那么就把你的动机表现的淋漓之至。
56、人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
57、马斯洛认为，所有的行为都是有意义且都有其特殊目标，这种目标来源于我们的需要。它分为七个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知与理解的需要、审美的需要与自我实现的需要。其中前四种为缺失性需要，后三种为成长性需要。
58、心理学中八种关于动机的理论
59、1正强化，积极强化，当在环境中增加某种刺激，有机体反映概论增加。3.3自我提高内驱力和附属内驱力都属于外部动机，容易诱发学生的竞争心、功利心、虚荣心，但一般不具有持久的推动力量。
60、人格具有稳定性。个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。俗话说，“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是指人格。当然，强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少的变化，这是人格可塑性的一面，正因为人格具有可塑性，才能培养和发展人格。人格是稳定性与可塑性的统一。
动机与人格经典语录
61、人本心理学的形成，为人类了解自己树立了新的里程碑，为心理学的发展开辟了新的方向，所以又被西方称为心理学的"第三势力"。
62、心理学术语
63、人本主义心理学兴起于20世纪50年代的美国。它的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。
64、而是指个人在与环境的相互作用过程中，形成了相对稳定的心理特质和行为倾向的整体组织，它决定着个人行为的独特性，也就是指一个人相对稳定的心理特征和行为特征。
65、人格（外文名：personality）是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。
66、(一)马斯洛的需要层次理论
67、霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。他明确提出了职业兴趣的人格观，使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。不同的人具有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业。由此他指出人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的另外一个重要因素，并提出了著名的职业性向理论，指出决定个人选择职业的六种基本的“人格性向”：实际性向、调研性向、社会性向、常规性向、企业性向、艺术性向。
68、职业生涯发展理论
69、人格表现为能力、气质、性格、动机、理想和价值观等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织。其基本特征是整体性、稳定性、独特性和社会性。
70、（2）动机的驱力理论
71、动机推动行为，人格使人有相对固定的行为模式
72、弗洛伊德：生的本能和死的本能。
73、personality
74、“职业锚”理论
75、③人格一词的起源（英文personality）自古希腊语persona。persona初指古希腊戏剧演员在舞台演出时所戴的面具，与我们京剧中的脸谱类似。而后指演员本人，一个具有特殊性质的人。现代心理学沿用persona的含义，转意为人格。其中包含了两个意思：一是指一个人在人生舞台上所表现的种种言行，人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。即人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色的要求而戴的面具，反应出一个人外在表现。二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。
76、④人格在灵魂心理学中的概念：灵魂心理学属于灵魂医学（SoulMedicine）范畴，灵魂心理学给人格定义为，人格是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天禀承的内外信使相互作用而形成的、能代表人类灵魂本质及个性特点的性格、气质、品德、品质、信仰、良心以及由此形成的尊严、魅力等。灵魂医学认为信使是一切能够表达生物体内部之间以及与外界沟通联系并发生相应生物效应的各种生物语言。
77、施恩后来又提出了职业锚理论。职业锚也称职业系留点，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心点，是一个人在不得不作出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。