一、教育格言摘抄
1、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
2、每个不满意的现在，都有个不努力的曾经。
3、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
4、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。
5、凡事豫则立，不豫则废。摘孔子《中庸》
6、望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
7、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
9、永远不要嘲笑别人的梦想。
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11、科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚
12、真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。
13、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他
14、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
15、尚自然，展个性。(蔡元培)
16、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.
17、No room for complacency is not benefit from cmp.
18、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
20、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。
二、教育教学格言 经典语录
1、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟没有一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香？书籍是人类进步的阶梯横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪泪始干读书使人明明德书中自有颜如玉，书中自有黄金屋万般皆下品，唯有读书高老师是人类灵魂的工程师三人行必有我师读书使人明智
4、1人间的真爱是很难得的。在人的一生中，很难找到一个你真正爱，真正可以跟他过一辈子的人如果你怯於表达，或害怕会有什麽事，错失一辈子可能只有一次的真爱，那就太可惜了，所以一定要采取主动，把心里的话说出来。更何况，幸福比面子重要，如果牺牲一时的面子可以换得一生的幸福，是值得的，勇敢把心里的话说出来，不要隐藏自己的真心。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
8、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
9、教育就是一种服务。
10、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
11、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
12、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响大。
13、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
14、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
15、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基
16、有理想在的地方，地狱就是天堂。
17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
18、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
19、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
三、教育名句摘抄
1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
2、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
3、1现在女性考虑婚姻的条件，应该就是你爱不爱他，他爱不爱你，是不是真心真意对你，跟他在一起会不会有压力，会不会快乐，而非他有什麽！
4、父母是子女在生活中一切言行举止的早启蒙老师。
5、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
6、只有不停的跑才能追上我的梦。
7、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅
8、由此，我更确定：每个学生都是“变数”，作为教师，每天要做的事情就是用发展的眼光看准孩子的特点，用“加温”的模式让教育呈现晴空。
9、人生大的错误是不断担心会犯错。
10、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
11、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
12、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
13、人无远虑，必有近忧。
14、我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧！——巴金
15、1其实，每一个人的条件都是一样的。不管你有多好，都还有人比你更好。
16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
17、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
18、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
19、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
20、成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。
四、教育格言摘抄10字
1、扩大公德的效用，来为集体谋利益……;阅读时，我喜欢摘抄各种格言，那么，下面是我给大家整理摘抄的我喜欢教育的格言，供大家阅读参考。
2、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、1你虽然做不到一个『好的.人』，可是你却做得到一个『对对方好的人』。
5、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基
6、博学、耐心、宽容，是教师基本的素质。
7、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
8、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
9、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
10、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
11、贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把
12、习于智长，优与心成。(朱熹)
13、与多疑人共事，事必不成。与好利人共事，己必受累。
14、历经四年的轮回，从学生初三的痛点，我不由看到了当年的无知，联系于漪老师说“备课要目中有人”，当年的我，只是在文本中读出了考点、能力点，却没有关注到学生的兴趣点和素养提升点。
15、子曰：诗三百，一言以蔽之，曰：&rsquo思无邪&lsquo。
16、中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
17、我们手中掌握的是世界上宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基
18、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
19、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
20、脱离劳动就是犯罪。——列夫·托尔斯泰
五、教育名言句子
1、 如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍；如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。 注释：晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学；汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。
2、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
3、清晰的脚印留在泥泞的路上。
4、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
5、谈心意外有了突破，“老师，今天是我错了，我不应该不遵守课堂纪律，我以后尽量克制自己。”
6、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
7、First learn to behave, and then learn knowledge.
8、学习任何知识的家途径是由自己去发现，因为这种发现理解深，也容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别
12、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
13、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
14、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
16、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
17、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
18、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的大幸福。(前苏联)捷尔任斯基体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。习于智长，优与心成。(朱熹)
19、路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。
20、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
1、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。