积累几句咏雪的名句(其一)
1、备预设，更要备生成。
2、以此度风雪，闲居来六年。忽思远游客，复想早朝士。
3、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。
4、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。清郑燮
5、蓑笠(suōlì)：(蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用来防雨的衣服；“笠”的意思是古代用来防雨的帽子。)独：独自。
6、《过零丁洋》这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？
7、兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”(得意，升调)
8、 绝 句
9、陈元方子长文，有英才。与季方子孝先各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟①。”
10、——岑参：《雪歌送武判官归京》撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——谢道蕴《咏雪联句》若天庭瑞，轻雪带风斜。
11、当然朗读早已成了我们公认的首要的学习方式，我们也会通过各种方式的朗读来实现疏通、理解、欣赏甚至背诵。例如自由朗读、分角色朗读、精读、集体朗读、借助工具书详读、背读、将自己沉浸到文章的意境中摇头晃脑、如醉如痴的“古读”……这些都是极其有效的方式。教学中还可以根据具体的教学需要不断创造朗读的方式。简言之：每读一遍，就要提要求，给任务，明目标。
12、(3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。
13、(红雪霏霏入燕泥，朝来犹是可怜枝宋黎廷瑞《落花》)
14、比如《世说新语》，这是学生进入初中以来第一次接触文言文。教材选录的这两篇文章篇幅短小，颇有趣味，内容浅显，符合七年级学生的认知程度和接受能力。所以本课应当重在培养学生借助注释和工具书疏通文义的意识和习惯，学习翻译文言文的方法，这样循序渐进，才能螺旋式提升文言文的阅读素养。再则《课标》中关于文言文教学目标是“能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”。鉴于此，我将本课的目标初设为《咏雪》侧重于：
15、说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
16、成语出自《世说新语·排调》：“张吴兴年八岁，亏齿。先达……戏之曰：‘君口中何为开狗窦？’张应声答曰：‘正使君辈从此中出入。’”
17、元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。
18、——飞花《咏雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
19、(1)与友期行(约定)(2)太丘舍去(舍弃)
20、这个环节可以放开让学生畅所欲言，甚至辩论，言之成理即可。
积累几句咏雪的名句(其二)
1、《三部乐·浮玉飞琼》周邦彦·宋浮玉飞琼，向邃馆静轩，倍增清绝。夜窗垂练，何用交光明月。
2、玉千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》
3、到晓翩翩出绣户，随烟直上透窗纱。
4、陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(我父)待君久不至，已去。”
5、坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。——翁森《四时读书乐》
6、1(1)借助课本注释，小组合作，共同翻译。
7、舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
8、中军置酒/饮归客，胡琴琵琶/与羌笛。
9、江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。
10、余：①余住西湖(我，指作者)
11、(白雪词何有，黄鸡曲漫催宋虞俦《诸公和诗而菊开主簿沃同年乃有褒拂之语用韵》)
12、爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
13、余强饮三大白而别强：痛快白：指酒杯
14、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
15、课文是人哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写有什么特点？
16、公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(译)谢太傅(安)在一个寒冷的雪天召集家人，给晚辈们探讨文章义理，一会儿雪下得急起来，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
17、A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。
18、《霁雪(一作韩舍人书窗残雪)》戎昱·唐风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。檐前数片无人扫，又得书窗一夜。
19、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
20、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参诗名是 白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。咏雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。谢道韫的咏雪“未若柳絮因风起。”
积累几句咏雪的名句(其三)
1、(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
2、岂但小臣添兴咏，狂歌醉舞一家家。OK啊？再加点“画堂晨起，来报雪花飞坠。”
3、唐·韩愈《春雪》“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”宋·吕本中《踏莎行》“宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。”
4、王侯也会被名利世俗所累，又何苦呢。倒不如我们一叶扁舟归隐山林去，自由自在！
5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参，《白雪歌送武判官归京》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。(杜甫，《绝句》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元，《江雪》)遥知不是雪，为有暗香来。(王安石，《梅花》)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适，《别董大》)
6、无垠的大沙漠上覆盖着厚厚的冰，俨然南极冰盖被搬到这里，再往天上看，乌云如崩塌的大山黑压压的堆在头顶，让人看了发愁，这雪怕是下上一个月也不会停，武判官你怎么走啊！
7、作者运用白描手法，按照由远及近、由大到小的次序，勾勒出一幅颇有意境的水墨画。
8、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
9、孤舟蓑翁，独钓寒江雪。
10、也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。
11、文言文教什么呢？顾名思义，一个是“言”，一个就是“文”。文言文教学能不能体现出它应该有的内涵，体现它本身的教学规律，就是看我们如何处理好“言”与“文”这一对矛盾。从日常的文言文教学的情况来看，言文要教得基本到位，课堂教学存在的大失误，或者说对文言文教学质量和效果影响大的问题，也就是“言”和“文”怎么融合的问题。打开书本，走进网络，我们可以见到各种各样的论述。相信我们正道语文群友也有自己的认识。可否请大家谈谈？
12、中军将军殷浩被免官以后，住在信安县，一天到晚总是在半空中虚写字形。扬州的官吏和百姓沿着他的笔顺跟着他写，暗中察看，也只是写“咄咄怪事”四个字而已。
13、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?
14、峭云湿，凝酥深，乍洗梅清。钓卷愁丝，。
15、(设计意图)提取要言，言简意赅。
16、译文：夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。
17、岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。——吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》
18、梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。——《咏雪》
19、道韫，左将军王凝之的妻子。
20、①内集(把家里人聚集在一起)
积累几句咏雪的名句(其四)
1、分析人物形象，概括其性格特征。
2、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
3、(才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘《南秦雪》)
4、我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。
5、若天庭瑞，轻雪带风斜。——徐陵《咏雪》
6、作者强调“金陵人”是“客”，有着与自己相似的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情、隐逸之趣是无人理解的，但遇到知己时的欢欣只有他自己明白。
7、下列说法不正确的一项是()
8、一般来说，学生通过自由朗读，对课文有了感性的认识，能粗略了解课文的大意。自由朗读有利于老师灵活把握时间，学生对朗读材料的领悟通过朗读来表现，从而让学生有自由发挥的时间。
9、是日更定是：这更定：指晚上八点左右
10、《南乡子·登京口北固亭有怀》从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
11、教师语言：从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨大的灾难。今天，今天我们一起来学两首与战争有关的古诗《十五从军征》和《白雪歌送武判官归京》。
12、日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。
13、(墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不雪，为有暗香来。王安石：《梅花》)
14、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。唐高适
15、教师提示：诗歌因其语言凝练，故不必追求直译，大可合理添加、细致描绘。
16、晋·谢道蕴《咏雪联句》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”唐·岑参《白雪歌送武判官归京》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”
17、两个比喻你觉得哪一个更好呢？
18、即陈寔(shí)(104年－186年或187)，字仲弓，东汉颍(yǐng)川许县(今河南许昌东)人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。
19、入牖千重碎，迎风一半斜。不妆空散粉，。
20、两个人能走到一起，不容易。
积累几句咏雪的名句(其五)
1、谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。(叙述，平调)
2、(2)听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。
3、画堂晨起，来报雪花飞坠。
4、元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。
5、因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。
6、声意今讵辨，高明鉴其端。《钟陵夜阑作》(唐)韦庄钟陵风雪夜将深，坐对寒江独苦吟。
7、三个角度：①未写西湖时，概括写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” ②游西湖时，先总写：“天与云与山与水，上下一白。”③后具体描写：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈、模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，具有了童话般的梦幻色彩。然而微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是赏雪的主体。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
8、雨、酥、叶、藻“彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。”唐·李咸用《大雪歌》；“朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。”
9、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？(只填序号)
10、如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。
11、对琼瑶满地，与君酬酢。辛弃疾《和廓之雪》有哪些常见的咏雪的诗句这些可以吗？
12、请积累几句咏雪的名句和人物故事。★★★
13、魏武①行役②失汲道③，三军④皆⑤渴，乃⑥令曰：“前有大梅林，饶⑦子，甘酸可以解渴。”士卒⑧闻之，口皆出水⑨，乘此得及前源。世人曰：魏武多智，非妄论也！
14、(乱云低薄暮，急雪舞回风《对雪》)
15、A.三段短文中，面对世事或人生的浮沉，作者的情感有别：甲文是居安思危的忧患意识；乙文的随遇而安中是怡然平和；丙文的率性任真中透露出淡淡的哀愁。
16、散入珠帘/湿罗幕，狐裘不暖/锦衾薄。
17、①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。――苏轼
18、十五/从军征，八十/始得归。
19、⑤燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。――李白
20、唐·李白《冬日归旧山》一条藤径绿，万点雪峰晴。