20条苏霍姆林斯基的经典名言
1、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)
2、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。
3、行明读书会·阅悟世界︱心存善良，万物晴朗——读《三月曝书》有感
4、人大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)
5、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
6、一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导，生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的，人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。(第一卷688页《培养集体的方法》)
7、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
8、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
9、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
10、大自然是一本书，是思维的摇篮。
11、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
12、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
13、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
14、劳动是生命的法则，也是它美的果实。——莫里斯
15、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
16、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
17、▪ 财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。 苏霍姆林斯基
18、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
19、行明读书会·心灵日出︱让思想的火炬照亮教室的空行——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读
20、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
40条苏霍姆林斯基的经典名言
1、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
2、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)
3、我陷入了思考：在经过好多遍的听读、跟读后她能记住并且简单复述故事，常此坚持，阅读肯定可以激活她的思维并提高其语言表达能力。但是很多字她还是不会认，这也是她无法正确朗读的原因。我在引导阿玉浪漫感知阅读的同时忽略了苏霍姆林斯基所讲的第一套大纲(学生必须熟记和保持在记忆里的材料)，精确识字需要同步进行。
4、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
5、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
6、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
7、•热爱孩子是教师生活中主要的东西。
8、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
9、必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。
10、在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。
11、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
12、读书，积累了人生另一笔无形的财富，它会在某一天我们需要的时候，如清泉涌出，惠泽你生命的全部。
13、面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这
14、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
15、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。
16、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
17、人生的大快乐，是自己的劳动得到了成果。——谢党哉
18、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)
19、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
20、要使学生认识到他们是自己孩子的未来教育者：我们在学校培养的公民性、邻里道德、审美观是否成熟，首先要看我们的教育对象在青年早期对自己在身体和精神上，应该成为真正的男子和真正的女子这样一个重要道理的认识程度如何。因此，一个十分重要的教育目的，是要使我们的少年、青年男女深刻地认识到：我们是未来的丈夫和妻子、父亲和母亲;几年之后将有自己的孩子;我们对社会未来应负的责任，首先表现为应该如何教育自己的孩子，把他们培养成为何等人;我们之所以要成为真正的人，首先是因为我们是自己孩子的未来教育者。;苏霍姆林斯基一句话经典语录
60条苏霍姆林斯基的经典名言
1、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点美好的东西。
2、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
4、在形成学生道德面貌时期所培养的情感，不应局限于认识周围世界。感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现出鲜明的是非观、要爱憎分明，感情丰富。一个人到了成年时期，他的情感、爱情是否高尚，取决于他在青少年时期爱什么，恨什么，同情什么。(单行本《爱情的教育》100页)
5、•要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
6、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与初接触的、重要的真理的理解，以及对祖国的语言细腻之处的体验和感受联系在一起的。
7、的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
8、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
9、▪ 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。 苏霍姆林斯基
10、集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基教师的人格是进行教育的基石。——苏霍姆林斯基
11、道德习惯的源泉，在于把高度的自觉性和个人对各种现象、对人们之间的相互关系以及他们的道德品质的理智和感情评价统一起来。
12、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)
13、•教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
14、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日
15、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)
16、何为后进生？在我的观察中，后进生大概有以下几个特点：学习基础薄弱、学习兴趣缺乏、学习品质较差、参与意识不浓。他们在学习过程中,往往易受外界因素的影响,上课注意力不集中,爱做小动作。这些学生不愿与老师交流,也不愿与同学交流。上课不愿看书,不愿参与活动。一般只对结论感兴趣,对探索过程不愿参与。这种心理妨碍了学生形成知识的系统结构。是的，在班上，总会有这样一群特殊的孩子，有的是因为先天的身体因素导致的特殊孩子，有的就是对学习提不起兴致，比如说有的学生今天学的东西明天就忘。
17、行明读书会·心灵日出︱让知识活起来——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读
18、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
19、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
20、一位学习后进的学生捧着《犟龟》这本书对我说：“老师，这本书我读了一遍又一遍，这本书让我懂得了比别人慢不害怕，要往前走一定会成功的。”我的内心深处被深深地触动着，孩子的话很稚嫩却道出了他的心声。上个学期期末考，语数成绩虽然加起来才七十几分，但是他一点儿也不笨，他只是比别人慢了一些。我接纳着他的慢，别人说一遍就能听懂，我总乐意地再对他说上几遍，我要让他知道他不比别人差。他就是小乌龟陶陶，总有一天会到达成功的彼岸。
80条苏霍姆林斯基的经典名言
1、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
2、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
3、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
4、幼年时期喜爱过的东西永远都不会忘却。
5、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
6、一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就
7、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
8、你要养成随时记笔记的习惯。
9、在人的生活中主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。——卢梭
10、我们的教育学经常忘记，学生学习期间的大半时间首先还是个孩子。
11、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个棘手、难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。
12、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
13、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)
14、教师上好一堂课要做毕生的准备。
15、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)
16、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!——李绅
17、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
18、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德
19、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
20、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
100条苏霍姆林斯基的经典名言
1、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基
2、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
3、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
4、要善于把永恒的美展现在孩子们的面前：我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美的欲望就越强烈。
5、行明读书会·心灵日出︱用阅读来唤醒——教育经典名言案例赏读
6、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
7、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
8、自我教育需要有重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
9、馆藏地：社会科学文献中心
10、•志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
11、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
12、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
13、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人主要的美德。
14、当一个人在深思的时候，他并不是在闲着。有看得见的劳动，也有看不见的劳动。——雨果
15、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
16、•没有爱，就没有教育。
17、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
18、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
19、防止内心空虚，防止精神兴趣贫乏，这不是别人的事，而是你们每个青年自己的事。
20、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)