关于青春的诗歌艾青
1、艾青有关青春的诗
(1)、突然担心这辈子都遇不到我喜欢也喜欢我的人那是得有多遗憾
(2)、这样的题材在小说创作中固然并不罕见，但以长诗的形式现，具有特殊的意义。由于诗中跳跃着象火把一样燃烧的热情，以及对于人民力量、抗战前途的充满信心和尽情讴歌，长诗是那样的激动人心。
(3)、手把红旗而不湿的弄潮儿的桀骜不驯与潇洒不羁？
(4)、引导学生感受诗人的爱国情怀，培养学生的主人翁意识，激发学生的爱国热情。
(5)、愿意在子夜的马路上放声歌唱，海阔天空大话连篇，
(6)、今夕复何夕，翠笼蒲艾香——《答吴尚书》(作者：方岳)
(7)、生：《雪落在中国土地上》“所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？”虽然写自己渴望写到诗句希望能给人前进的动力和战斗的勇气，但“无力”突出作者内心的彷徨苦闷。
(8)、 为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
(9)、==========================================================
(10)、生：“我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”说明我愿意为祖国献出自己宝贵的生命。
(11)、师：如果我要描绘一幅“土地”之画，你觉得三首诗歌各用哪些色彩好？请结合语句阐明理由。
(12)、(技巧点拨)后，我们小结一下赏诗和写诗的基本方法。怎样赏诗：注意诗歌的表现形式品味诗歌的语言：简练优美，利于情感抒发把握诗歌的意象(意象即诗中包含诗人主观情感的事物)赏析艺术手法体味诗歌情感怎样写诗：写诗可直抒胸臆，也可借助具体可感的形象来抒情。注意诗歌语言的简洁、凝练。注意节奏，使其具有音韵和谐。
(13)、脚步的蹒跚近在眼前，可灵魂仍死死掐住青春的咽喉不松手，
(14)、冬日，天使已折断翅膀但天堂还是遥不可及马路向上，延伸冰河世纪的梦每一片枯叶都开始泛着银光那光芒指引着她，但又将她冻僵急速下降，火山的炽热迸裂凝聚着天使支离破碎的呐喊明天，将是一如既往的苍茫她在祈祷什么，古老的符咒早已失传她想哭，但眼里却酿出了甘醇的桂花酒冬日，萤火虫飞舞着，寻找思念的方向融入白雪的怀抱……
(15)、就像你睡着我不愿意吵醒你，这是我的爱。你却醒来就把我吵醒，这是你的爱。
(16)、师：后我们同学不妨作诗 致敬中国现代伟大的爱国诗人——艾青
(17)、师：还有没有更深的理解？我们看作者的心声。
(18)、生：“林间的黎明”则突出作者对光明，未来的坚定信念。
(19)、不爱了就往前走微微笑不用别扭我们甚至不必成为朋友
(20)、艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺术才能，又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。 (
2、艾青的一首现代诗歌
(1)、在老师的指导下，同学们以小组为单位，运用课上所教的方法，自行赏析教材里的诗歌，如艾青的《我爱这土地》。通过小组展示，每位同学对诗歌有了更深入的解读。
(2)、了解诗歌感情基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感。
(3)、嘴里抽着烟说要戒烟和哭着说我不爱你了哪个更容易一些
(4)、 艾青(1910年03月27日—1996年05月05日)是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《(1)》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《我爱这土地》(1938)、《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
(5)、我们以为能够天长地久刻在脑中然而就在不断温习的中
(6)、承诺被时间和空间切割得七零八落，你远去的背影看不到我泪花闪闪，
(7)、陈岩老师对本次朗颂比赛做了点评，陈老师说，诗歌诵读的关键在于情感的传递，在于你是否读懂了诗人，读懂了诗歌，陈岩老师亲自朗诵了艾青的《北方》和《我爱这土地》，声情并茂的演绎引来了在场师生的阵阵掌声，这一场视听盛宴，同学们收获的不仅是荣誉，更是一次精神上的洗礼和审美上的享受。
(8)、篮球场上，方刚矫健的身影，边镶着落日的余辉。
(9)、生：原来是自己出生时间改 姓和名，意义重大啊，希望和蒋家王朝决裂，自己终生，励志报效国家。
(10)、有时候感觉音乐就是我的爱人至少它不会离开我
(11)、在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
(12)、生：长句更能抒发艾青内心对日寇入侵的愤怒与抗争。
(13)、艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺术才能，又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。 (
(14)、生：蒋介石一开始是不抵抗的态度，难怪艾青讨厌自己和蒋介石同姓。
(15)、生：象征手法。土地象征苦难的中华民族。河流象征中华人民的抗日激情，黎明象征光明和未来。
(16)、生：《我爱这土地》写于1911月，那是国民士气高涨，积在抗战，炎黄热血男儿，同仇敌忾，奋勇杀敌，谱写一曲曲悲壮的歌曲，因此诗人艾青也壮怀激越，豪气万丈。
(17)、战争躲藏在子弹里一旦扣下板机就一去不复返在人流中穿行血泊中哀鸣上下终于在黎明之前英雄们用体躯挡住了他
(18)、如果除我之外你还惦记着另一个人你千万要瞒住我
(19)、我终究是你生命里的过客我终究是你的不痒不痛不知不觉
(20)、师：同学们看来明白诗人改性 “艾”的原因了。那为何取“青”呢？
3、美的青春艾青的诗
(1)、A、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……
(2)、师：我们来看一则小故事吧，也许会明了笔名的含义。
(3)、在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
(4)、关于回忆的伤感个性签名能不能把我喜欢你当回事
(5)、我正在努力变成那个我喜欢的自己而不是一味的为了迎合你的喜好而努力
(6)、 作者开篇先写到了青春是什么，开门见山。第二小节用对偶的手法写出了我们正值青春应该如何做，通过太阳、声音、宇宙等意象写出了青春的热血和勇气。诗的后写到了我们的未来，通过列车等意象写出了青春的短暂，我们要珍惜青春，热爱青春，让我们的青春无悔。在青春的旅途上我们要勇往无畏前行，让青春充满热血。
(7)、而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
(8)、习惯在女同学面前慷慨陈词，插着腰学伟人指点江山，
(9)、师：节奏可以了，但老师觉得感情还不到位，应该以何种感情朗读呢？
(10)、生：第二首加“唉”，一声“唉”里，是对祖国苦难遭遇的忧愁
(11)、或许时间能把那些对你重要的人变得越来越陌生罢了
(12)、如果他爱你就什么都来得及值得的人是不需要你跑着靠近的
(13)、《艾青诗选》是一部兼具社会价值、艺术价值与思想价值的诗集，凝聚着诗人热烈的情感与冷静的哲思，回响着时代的强音。艾青的诗歌植根于民族的土壤，既有“五四”时期文学作品强烈的情感、富于战斗精神的诗风，又具有典型的革命现实主义的特色。此外，艾青留法期间大量吸收现代主义的诗歌艺术精华，形成了独具个性的诗歌风格，是自由体新诗的代表诗人，他以卓越的艺术成就推动了中国新诗的发展。
(14)、伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的诗歌，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。(张同吾评)
(15)、 随后作者再次发问“青春是什么？”并坚定地回答“青春是大胆的”。作者在不断尝试、左磕右碰、颠倒起伏中成长，但是他坚定的信心打败了想要放弃的念头，即使重头再来也不会后悔。这里作者将“挫败”比作“泥潭”，他感到在深深的泥潭中艰难爬出，在狭窄的道路上继续前行，即使是一路艰辛，也不曾改变作者坚定的信心和不败的勇气。结尾处，作者表明了青春就是这样——勇敢担当。
(16)、生：《复活的土地》，我会用暖色调调色，比如绿色和粉红色，因为“土地”花团锦簇，草长莺飞。
(17)、 诗歌朗诵脚本
(18)、不停地奔跑累坏过春天，疲惫地玩耍熟睡在仲夏的庭院，
(19)、生：哦，原来于“草”字头下打“叉”，表达耻于和蒋介石同姓，自己满满的愤恨。
(20)、动人的诵读结束后，高一(8)班、高一(6)班和高一(3)班问鼎前三甲，荣获一等奖。单荣耀校长、张雪亮副校长、宋辉涛副校长分别为获奖班级颁奖。
4、艾青春天的诗歌
(1)、离开了就不要问我过的好不好我只能说我还活着我没死
(2)、而怎样来表达自己的情绪，来揭露国民d反动派的罪恶，来讴歌五烈士的革命精神，来唤起民众呢？
(3)、夜晚的街，很暗;但在月光的照耀下，很亮。 夜晚的街，很静；所以手表指针的转动声，很响。 夜晚的街，阵阵寒风掠过；很冷，很冷。 街的尽头，只见有一户人家，里面亮着灯，窗边有个学生端正地坐着，对着书本，专注地看着。 家人在他的身旁陪着他，很暖很暖。
(4)、《归来的歌》《北方》《他死在第二次》《旷野》《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早点来》《雪里钻》《献给乡村的诗》《走向胜利》《欢呼集》《艾青选集》《新文艺论集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《彩色的诗》《落时集》《雪莲》《海恋花》《启明星》《域外集》《向太阳》《吴满有》《黑鳗》《大堰河—我的保姆》《下雪的早晨》《太阳的话》《我爱这土地》《太阳的话
(5)、生：第二首应该是沉郁痛苦的，因为土地是苍凉的，凄惨的。
(6)、《乡愁》：一丝相思，一缕乡愁，把我与家乡母亲隔开的那条银河——伴着愁绪，一字一句，缓缓地，流淌着......
(7)、生：感叹词的运用。特别是“呀”，反复出现，渲染出作者内心的忧愁和迷惘。
(8)、我很想难过的时候到海边走走可惜我的城市没有海
(9)、我们总会在不设防的时候喜欢上一些人没什么原因也许只是一个温和的笑容一句关切的问候
(10)、朗诵诗歌，首先，要对诗歌的内容有整体把握，准确理解其意境和内涵，才能更好地传递情感；其次，应对诗歌的风格有所理解，方可在朗诵中恰当的把握情感基调；对作者及写作背景做一点儿研究，在此基础上加深对诗作的理解；根据自己的理解或参照相关材料，标注出朗诵的节奏、停连、重音，并反复进行朗诵练习。
(11)、 这首歌颂青春的诗歌仿照艾青《我爱这土地》的形式，与时代主旋律紧密结合，呼吁当代年青人学习自强不息的精神，为祖国的发展贡献力量!这首诗以歌谣为意象，利用其无实物、被人们传唱的特点，将歌谣与代表青春的典型事物相结合来表达自己的喜爱与赞美之情。同时这首诗还运用了想象、夸张的手法，更加形象生动地从第一视角来赞颂青春。
(12)、生：《我爱这土地》“爱得深沉”，说明作者对祖国爱的热烈。
(13)、后来听到很多人提起你的消息我的手指再也没有抓紧也没有皱眉
(14)、一百年前的5月4日，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲壮丽的青春之歌，绘就了一幅宏伟的青春图画；今天，我们作为新时代青年激情诵读艾青诗歌，回望热血历史，珍惜青春年华，弘扬五四精神。此次活动，激发了艾中学子强烈的爱国主义情感，展现了同学们朝气蓬勃的青春气息，获得了家长和社会的一致好评。作为新时代青年，相信艾青中学的学子将承载希望，逐梦前行，以奋斗为青春亮丽的底色，书写人生美丽篇章。
(15)、天下无无用之人，用之以长用不尽，用之以短无处可用。
(16)、其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了很多首慷慨激昂的爱国诗篇。
(17)、生：《复活的土地》190《雪落在中国土地上》19《我爱这土地》1911
(18)、生：第三首应该是积极乐观，追逐希望，因为曾经死了的土地已经复活。
(19)、师：请同学们快速浏览《艾青诗选》目录，看看哪些篇目可入选“土地”诗歌群。
(20)、 ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
5、艾青写的关于青春的诗
(1)、生：还有年老的母亲那可怜悲惨的经历，无不诉说着祖国经历的打击，悲惨遭遇。
(2)、朗诵要求用普通话脱稿朗诵，要求有恰当的形式、动作等。
(3)、诗歌《 》，我会用 色调色，因为 。
(4)、师： 艾青，原名蒋正涵，号海澄，生于十二月。为何后来笔名取为“艾青”呢？
(5)、你喜欢听什么歌看什么书走哪条路我都能倒着背
(6)、生：“暴风雨所打击”寥寥几字渲染出了日寇入侵，国破家亡，山河涂炭的惨状。
(7)、生：《我爱这土地》大多长句，其他两首用短句。
(8)、晚上6时，校报告厅人头攒动，高一年级14个班级齐聚一堂。如诗一般年纪的同学们，穿着富有年代感的服装，用他们的热血和激情演绎着诗人艾青的家国情怀。在悠扬的伴乐声中，同学们的朗诵时而低沉婉转，时而慷慨激昂，时而如泣如诉，时而欢快飞扬。那饱含情感的朗诵，让人仿佛回到了那个动荡不安的年代，细腻丰富的情感从一句句诗歌中飘然而出。在场师生沉醉其中，此刻，这所以诗人艾青命名的校园，成了诗的海洋。
(9)、而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
(10)、在残阳下，独自呆木着面朝大海，愁煞的海风缭乱了发丝。
(11)、 也像你们的生命，
(12)、生：哦，《复活的土地》写于抗战前，作者艾青内心已经苏醒，满腔热血，希望为新中国美好的明天而抗争。
(13)、而艾青扎实的速写功底足以支持他用寥寥数笔便勾勒出一幅充满动作感的画面，宛若电影特写镜头；“灯光”与“黑影”的强烈明暗对比，则显示法国印象派画家莫奈、德加、雷诺阿，特别是马奈对艾青的巨大影响，为他日后诗作中选择“太阳”“黎明”作为中心意象埋下了伏笔。
(14)、评分采取百分制，去掉高分和低分后的平均值即为后得分。
(15)、师：艾青生于十二月，“月”三字合起来组成“青”字啊。
(16)、生：《我爱这土地》，我会用灰暗色调调色，因为“土地”正遭受日寇的侵略，
(17)、本次活动受到了学校领导的高度重视，高一年级同学以班级为单位，全员参与。大赛现场，我们特别邀请了金职院优秀教师，普通话测试员，对艾青诗歌深有研究的陈岩老师担任评委，艾青中学单荣耀校长，张雪亮副校长，宋辉涛副校长等领导也莅临现场，观赏比赛。
(18)、雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
(19)、我这人一向没什么原则只要你不骗我什么都好说
(20)、所谓的坚强就是用高傲的姿态看着不属于你的东西完整的离去
(1)、师：三首诗，都是抗战初期的作品，为何风格迥异，一个忧愁，一个乐观，还有一个愤怒抗争呢？
(2)、身躯眇小胆气大，齿发幼艾言语苍——《应童子科欧阳文成觅诗漫以塞责》(作者：曾丰)
(3)、若是青春不老又怎会担心爱人变心总会有整个世界在等待着给你宠爱
(4)、生：写破烂乌篷船上的蓬发垢面的少妇，写出了少妇家亡，四处逃亡漂泊的悲惨。
(5)、艾青说：“这是为纪念左联五烈士而写的。胡风拿去发表在《生活与学习》上。”
(6)、师：很好，看来我们同学基本看懂三首诗歌了。
(7)、师：所以啊，全诗满满的是艾青的怅惘 和无奈。
(8)、师：老师准备开展绘画画廊，要求同学们描绘一幅“土地之歌”的图画。
(9)、大概在感情里每个人都会告诉自己送上门的都不是好东西然后就真的错过了好东西
(10)、《祖国，我永远为您歌唱》：奏起祖国母亲的赞歌，看那巍巍大围山，看那九曲浏阳河，祖国啊，亲爱的祖国，我愿永远为您歌唱！
(11)、就如艾青爷爷说的一样：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向未来的勇气。”诗歌的魅力是无限的，它自然奔放，是强烈感情的自然流露，有悲伤，有欢快；有乡愁，有思念；有展望，有抒情，还有无穷无尽的回忆......请跟我一起，去轻叩诗歌的大门，感受我们身上流淌着那一片片诗香吧！
(12)、生：我诵读《复活的土地》，腐朽的日子 早已沉到河底……
(13)、他们是一群鸟丰腴的翅膀和多彩的羽毛锋利的爪子和细长的嘴高大的身躯和坚定的眼神他们——更是青春我抬头向远处望去他们正飞向遥远的荒漠在那里他们以窑洞为屋以沙漠为伴以风雪为舞以哭粒为食多年来风雪磨锐了他们细长的嘴变得无力，迟钝沙土压低了他们高达的身躯变得苍老，茫然但是，却掩盖不住那坚定的眼神更淹没不了你心中一腔热血他们用心中的理想和信念他们用自己的智慧和能力将一方荒漠变成了一片林海将寸草不生变成了郁郁葱葱将孤寂无声变成了百鸟争鸣我隔着荧屏看着这一切的一切双手触碰着荧屏我看到了！我看到了！我看到了一股风，呼啸这从叶片的筋脉滑过我看到了一片景，骄傲的从我身边经过我闭上双眼静听着心脏的跳动久久不能平静是那么地强烈，那么地强烈我要向你们致敬要向一代一代林业工人们致敬
(14)、(1)朗诵以班为单位，朗诵形式不限、人数不限。
(15)、在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
(16)、教参显示：要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么。如果对作品没有深入了解，没有对字词进行仔细推敲，那么表达出来的诗歌就会散乱、不知所云。因为通过背景，作者可能想要表达更多的情感和更深层的含义，所以就要了解作者的创作背景，感情色彩及价值取向等。
(17)、著名诗人和诗评宋朱自清对《火把》也给予很高的评价。有多少青年在《火把》这部诗歌的鼓舞下，走上了革命的征途。即使在今天，人们诵读选部长诗，仍然会被许中鄢浓烈的博愫所激动。
(18)、青春告诉我你可以往旁边躲，路的旁边仍然是路。
(19)、师：班级读书日明天就要来临，如果叫你为我美读一首诗歌，请你选一首朗读。
(20)、你总是当我遇到种种困难，你都伴度过每一个难关，和我一起分享美好的结局。
(1)、一切还未来得及，一切还未懂，一切还没有准备，
(2)、这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
(3)、《归来的歌》《北方》《他死在第二次》《旷野》《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早点来》《雪里钻》《献给乡村的诗》《走向胜利》《欢呼集》《艾青选集》《新文艺论集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《彩色的诗》《落时集》《雪莲》《海恋花》《启明星》《域外集》《向太阳》《吴满有》《黑鳗》《大堰河—我的保姆》《下雪的早晨》《太阳的话》《我爱这土地》《太阳的话
(4)、我到现在也不知道自己到底有没有爱过你只知道那时候眼泪是真的心酸是真的想和你在一起一辈子也是真的
(5)、甘愿倾尽一腔男儿碧血的末世奇男子的传奇行径……
(6)、我们都在等一个人。一个未知的人我们等到了母亲她牵起你的手带领你来到这世上我们等到了老师她翻开书细心地教导我们我们等到了爱情与她步入幸福的礼堂 我们等到了自己的孩子 换我们带他来到世上我们等到了祝福 用泪水将她送走我们等到了儿孙 尝到含饴弄孙的幸福我们终等到了尽头 在竹椅上回忆着过往笑看这世界的变化万千 终默默离开
(7)、《归来的歌》、《北方》、《他死在第二次》、《旷野》、《反法西斯》、《黎明的通知》、《愿春天早点来》、《雪里钻》、《献给乡村的诗》、《走向胜利》、《欢呼集》、《艾青选集》、《新文艺论集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《彩色的诗》、《落时集》、《雪莲》、《海恋花》、《启明星》、《域外集》、《向太阳》、《吴满有》、《黑鳗》。
(8)、在西方现代派的理论中，意象被看成是纯主观的产物，艾青更多的受到西方浪漫派的影响，认为意象是纯感观的，是具体化的感觉。
(9)、喝几顿酒都不困难，吃多晚烧烤胃肠都没有负担，
(10)、苍艾浸成色，素丝飒垂领——《老景》(作者：释文珦)
(11)、师：还有没有补充的？没有，我们看相关语段。
(12)、雪夜中与初恋女友漫步很晚，恋爱里的细语说也说不完，
(13)、初三学子的生活不仅只有备考，还应该有梦与远方。让我们与诗同行，在诗意的生活中享受着拼搏的快乐！
(14)、面对这一残酷的严重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。当时作为一个年轻诗人的艾青，同样也是怒不可遏。
(15)、师：很好，我们就把它组成一个“土地”诗歌群。
(16)、艾兰驱车先入，百箭穿杨谁可及——《送杨康功知安丰县》(作者：刘攽)
(17)、生：还有艾青关注到“土地”上生存的人们的生活悲惨，内心忧愁。
(18)、雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
(19)、生：短句烘托出艾青当时内心的悲伤和忧愁，还有浅浅的迷惘和对出路的寻找。
(20)、生：“寒冷在封锁中国呀”，封锁，也是拟人，突出中国寒意逼人，渲染出祖国的凄凉悲惨。
(1)、说真的如果哪天我撑不住了眼睛红红的站在你面前不说话你也什么都别问带我走去哪里都好
(2)、还要注重节奏，把握技巧。节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如：表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快；表现的容是悲痛、低沉的，语调大都下抑，速度也就变慢；表现的内容是叙事、平淡的，则语调平稳，语速适中。在一首诗歌中，节奏不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人因为有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也不尽相同。
(3)、我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
(4)、艾青艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己真切的诗情。
(5)、生：《大堰河--我的保姆》，写出了艾青对保姆的爱和感激，还有对贫苦劳动人民的同情。
(6)、 读完全诗，从开头的迷茫甚至放弃，到后来作者坚定了信心，勇往直前，让读者感受到了一股神奇的力量不断涌来，也感受到了青春的激扬和澎湃。
(7)、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚，苦心人，天下负