刘姥姥进大观园教案
1、刘姥姥进大观园教案
(1)、(明确)史湘云、林黛玉、贾宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、底下的人。
(2)、明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。
(3)、其实别人讲笑话的时候，笑与不笑都是人们自己决定的，并不需要因为与他人不同而强行迎合，毕竟每个人都有自己的想法。
(4)、二次进入：刘奶奶见到了王熙凤，很快就见到了她的母亲。因为她很想找个老太太聊天，所以就留在这里玩。在访问期间的几次宴会上，她乘船点酒。活动丰富。刘奶奶给王熙凤的女儿起名叫巧杰，后带了很多东西回来，萍儿还为他租了轿子。
(5)、(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
(6)、一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心。所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平常的合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
(7)、探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。
(8)、一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。
(9)、作为这场笑局的主角，你从中看出一个怎样的刘姥姥？请结合文中语句加以分析。(朴素实在、隐忍含蓄、随机应变、能屈能伸、精明世故、大智若愚、察言观色、狡黠圆滑、知恩图报，七十五岁的老人，有着深深的生活烙印)(刘姥姥心如明镜，自己解了局，哄老太太开心也是在报恩)
(10)、第一部分(1~3)：故事的开端。写刘姥姥来到大观园，凤姐、鸳鸯商议，把刘姥姥当做女清客，准备取笑她。
(11)、赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。
(12)、(2)阅读经典文学作品，探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。学情分析
(13)、同学们，今天我们先一起来看一段视频。(插播视频《刘姥姥二进荣国府》，根据教学需要可适当截取)通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
(14)、(明确)笑了。文章说“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”，这说明当时除王熙凤和鸳鸯外，在场的所有人，包括底下的丫鬟婆子们，都笑了。
(15)、周瑞家的在给姑娘们送宫花的时候，着实势利了一把，后才给林黛玉送过去，但是此次周瑞家的对刘姥姥是鼎力相助，没有她，刘姥姥估计连平儿也见不到。刘姥姥第一次进荣国府，见到的人有周瑞家的，平儿还有王熙凤，王夫人贾母根本没有露面。
(16)、(6)探春的茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系，笑得干脆，爽利。
(17)、选自《红楼梦》(人民文学出版社1982年3月第1版)第40回
(18)、①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。③引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。④进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试得出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。(每点2分，答对3点得6分)
(19)、筵席(yán) 嬷嬷(mó)
(20)、狗儿被说动了，但是作为年轻的男人，他拉不下这张脸，就怂恿刘姥姥去试试，想通就好，一通百通了！这正是“穷则变，变则通，通则久”！
2、刘姥姥进大观园教案第一课时
(1)、 距离越来越近，只有后一步了，我反而不再紧张和忐忑。是什么时候开始学会的呢？应该是从一次次的查阅资料中开始，应该是从一次次的修改调整中开始，应该是从走廊上来了又去去了又来的那个身影开始。是的，努力的过程就是故事精彩的部分。走进抽签会场的时刻，看着选手们或拿着笔记本修改着课件，或拿着讲稿争分夺秒地背着，我很坦然地在心里说：我准备好了！
(2)、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
(3)、鸳鸯不但如此称呼刘姥姥，还做了什么事？(与凤姐设局捉弄刘姥姥)为此，她们做了哪些准备？(找出相关语句)
(4)、刘姥姥心如明镜，讨欢心，是为了讨生活，扯下尊严，戴上面谱，扮演丑角，全因贫穷，在被贾府群芳取笑戏耍之时，她也在愚弄着那些自以为高贵的老少娘们。
(5)、(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
(6)、 本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话的故事，成功地塑造了刘姥姥这位语言粗俗、幽默机智、大智若愚的农妇形象，也透过刘姥姥的眼睛描绘出贾府奢侈豪华的景象。
(7)、(交流点拨)这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
(8)、在刘姥姥第二次进大观园的时候，凤姐对于刘姥姥是热情中带着一丝真诚。这一次的刘姥姥入了贾母的眼，王熙凤素来以贾母为首，对刘姥姥悉心照顾，热情款待，的确是存了讨好老祖宗的意思。可是随着几日的相处，也知道了刘姥姥单纯善良的性格，因此这种工作性质的热情，实际上也是存在着真心的。
(9)、刘姥姥并不傻，知道这是想让她逗大家高兴，于是顺水推舟，在贾母宣布吃饭时，她突然站起身，高声说：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
(10)、(交流)(1)王熙凤 (2)林黛玉 (3)薛宝钗 (4)晴雯
(11)、刘姥姥带着板儿，第一次荣国府时，见到的重要人物就是王熙凤，凤姐明白刘姥姥的来意后，“施舍”了刘姥姥二十两银子。刘姥姥认下了这门亲戚，带着二十两银子以及外加的一吊钱带着外孙，千恩万谢地离开了贾府。
(12)、九年级上册语文写作四《学习缩写》预习+教案+课件
(13)、第二部分(李纨笑劝道——又放了一桌)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
(14)、(交流点拨)包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民；同时也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
(15)、(3)唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。
(16)、凤姐、鸳鸯导演这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
(17)、当年祖辈们风光时还能在京都走动走动，后来狗儿父辈们家道中落，就搬到乡下了，再也没联系过。
(18)、此次前行能否如愿，一切都是未知，毕竟贾府高门大院，不是任何人都能随便进去的，所以刘姥姥心里敲着小鼓，忐忑不安“舍着老脸”撞运气，手心朝上开口要东西的滋味不好受呢。
(19)、除了示警之外，作者还寄寓刘姥姥这个人物哪些用意呢？
(20)、周瑞家的表面良善，实则用主子的恩德卖别人的好。
3、刘姥姥进大观园教学设计一等奖
(1)、文章第⑦段写众人的笑，绘声绘色，各具情态，试分析其中的妙处。
(2)、 依据选文特征。《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十四回，《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，是举世公认的中国古典小说巅峰之作，是中国社会的百科全书，传统文化的集大成者。从全书来看，通过刘姥姥的独特视角，写活了贾府中的许多人物，并为其中人物的命运埋下了重要的伏笔。可以说，刘姥姥整本书中都有着举足轻重的作用。从本文来看，刘姥姥是主角，积极配合，卖力“表演”，滑稽搞笑；贾母等人则是配角兼观众。作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出了强烈的戏剧效果，表现了人物的性格。
(3)、房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，可不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。
(4)、以刘姥姥进大观园为契机，描写大观园景象。文中，刘姥姥在潇湘馆小憩，在秋爽斋吃饭，接着是坐船观景，然后又去蘅芜苑观赏，至缀锦阁饮酒行令，藕香榭听戏，还到栊翠庵品茶。借着刘姥姥的足迹，可以看出大观园的一些构造。
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(6)、文章第③段李纨劝两女不要淘气的话有什么作用？
(7)、本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话的故事，成功地塑造了刘姥姥这位语言粗俗、幽默机智、大智若愚的农妇形象，也透过刘姥姥的眼睛描绘出贾府奢侈豪华的景象。
(8)、九年级上册语文18课《怀疑与学问》预习+教案+课件
(9)、文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用?(6分)
(10)、先介绍一下刘姥姥，这位刘姥姥原本跟贾府可算是八竿子也打不着的，只是因为她女婿狗儿的祖辈与凤姐的祖辈王家连宗认了亲。
(11)、 解构刘姥姥的语言描写语句，判断刘姥姥人物性格；
(12)、疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
(13)、九年级上册语文23课《三顾茅庐》预习+教案+课件
(14)、讲述刘姥姥与大观园的“前尘往事”，探究刘姥姥这人物形象在《红楼梦》中的作用。
(15)、一径(jìng) 潇湘馆(xiāo) 蓼溆(liǎo xù)
(16)、第一部分(贾母便笑道……还有好的呢，我都带你去瞧瞧)写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。
(17)、 曹雪芹(约1715一约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，后因亏空获罪被抄家，随家人迁回北京老宅，后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。主题概述
(18)、潇湘(xiāo) 篾片(miè) 发怔(zhèng)
(19)、凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”、“让”只为增加喜剧效果。
(20)、 了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
4、刘姥姥进大观园教案教学反思
(1)、刘姥姥本是一个乡下村妇，之所以敢于进大观园“认亲”，主要是由于其女婿王狗儿的祖上曾经是在京城当官，且与贾府的王夫人父亲认识，又因两家是同性。为此，刘姥姥借着这种机缘来到贾府寻找“本家”。由于王狗儿不争气，导致家业萧条，终无奈搬出城。眼看岁至年末，刘姥姥女婿家无以为计，而王狗儿只有在家喝闷酒。此时，而此时王狗儿的岳母——刘姥姥却说出了不同于一般农村老太太见识的话语：“如今咱们虽离城住着，终是天子脚下。”刘姥姥指出“这长安城中，遍地都是钱，只可惜没人会去拿去罢了。”所以，刘姥姥进贾府的目的是“打秋风”，即弄点钱。
(2)、就指责女婿小的时候靠着祖上的家产过得很滋润，但坐吃山空，现在把持不住了。没钱了，你在家还充什么大尾巴狼，在家耍横有什么用？没有本事的男人，才会拿自己的老婆撒气呢？现在天子脚下，满地是黄金，就看你会不会去拿了。
(3)、引导学生自主探究，引导学生关注文本从多个侧面与细节表现人物性格特征的手法。
(4)、九年级上册语文写作《观点要明确》预习+教案+课件
(5)、下列有关对小说内容的分析和概括，恰当的一项是(3分)
(6)、而其二在我看来还有个关于体面的原因，那就是她要在刘姥姥面前显出自己的半个主子的身份来，这样一来既能卖刘姥姥个情分，以后好卖好。二来也满足了她的虚荣心。
(7)、就指责女婿小的时候靠着祖上的家产过得很滋润，但坐吃山空，现在把持不住了。没钱了，你在家还充什么大尾巴狼，在家耍横有什么用？没有本事的男人，才会拿自己的老婆撒气呢？现在天子脚下，满地是黄金，就看你会不会去拿了。
(8)、我们可以看出刘姥姥进贾府的根本原因是穷，穷则思变，必须要想出路。
(9)、《红楼梦》第四十回写刘姥姥再次来到大观园。为了讨老祖宗和大家开心，凤姐和鸳鸯暗中商量，让刘姥姥做回“清客”(旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人)。吃饭前，鸳鸯特意把刘姥姥叫出去，嘱咐她贾府的一些“规矩”。
(10)、第三部分(11)：故事的结尾。写刘姥姥“笑剧”后的感慨及凤姐、鸳鸯的赔礼。
(11)、这里刘姥姥心神方定，才又说道：“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”(刘姥姥一进荣国府)
(12)、这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
(13)、刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。
(14)、明确：要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。详略的安排要根据表达的中心确定。
(15)、刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
(16)、九年级上册语文3课《乡愁》预习+教案+课件
(17)、(分析)从薛宝钗住处以及贾母评价的文字，可以看出宝钗的性格：克制热情，内敛贤淑。压抑自己青春的个性，有意将自己塑造成世俗人眼中的具有温良恭俭让等美德的标准淑女形象。曹雪芹不愧为文章大家，他不写宝钗笑，其实是“不写而写”的艺术手法的巧妙运用。同学们如果想了解一个真实的薛宝钗，请课余阅读《红楼梦》，书中有你们想知道的一切！
(18)、房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，可不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。
(19)、 在这个环节教学，还想让学生通过“如果你是刘姥姥，在明明知道是被‘戏弄’的情况下，你还会继续演下去吗”的讨论来深入理解刘姥姥的不易和善良。同时也从刘姥姥的角度折射出作者对女性纯美人性的赞美和讴歌。
(20)、曹雪芹(约1715—约1763年)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳(一说辽阳)，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(一说曹頫之子，约生于1724年)
5、刘姥姥进大观园教案一等奖
(1)、 首先将刘姥姥在文中的六处语言描写整理出来，然后指导学生角色朗读，在朗读的基础上分析刘姥姥的人物性格。例如通过指导学生夸张读、带动作读、添加语气词读等方式，感受到刘姥姥的淳朴实在、风趣幽默、憨态可掬。
(2)、史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。
(3)、这句话出自诗人冯唐，就是那个“春风十里，不如你”的者。他的这句话用在这里还是很有道理的，话糙理不糙。
(4)、本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话的故事，成功地塑造了刘姥姥这位语言粗俗、幽默机智、大智若愚的农妇形象，也透过刘姥姥的眼睛描绘出贾府奢侈豪华的景象。
(5)、分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
(6)、通过刘姥姥三进大观园所发生的事情，可以看见凤姐对于刘姥姥这个人态度的改变。
(7)、九年级上册语文5课《我看》预习+教案+课件
(8)、这一回给我们印象深的是一位村妪刘姥姥怎么就能进得了“侯门深似海”的荣国府呢？从她身上，又能给当今的我们做人成事有哪些启示呢？
(9)、明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
(10)、 一个高高在上的贵族少奶奶，如果对穷亲戚表现出疏远、轻视，或是盛气凌人，都说得过去，但王熙凤没有。她对刘姥姥热情又周到。
(11)、(提问)大家笑的起因是什么？(刘姥姥吃饭之前讲的一个顺口溜)这个顺口溜或笑话的笑点在哪里？
(12)、 通过图示，让学生知道贾府人口众多，等级森严。同时也要让学生看到，在这个等级森严的塔型结构里，贾母是贾府的顶层人物，而刘姥姥这是这座人物“塔”之外的底层的贫苦农民。这种地位悬殊，容易产生艺术的矛盾冲突，而这些矛盾冲突恰恰会产生文学的张力，让学生感受到审美的愉悦。
(13)、 依据课程标准。新课标指出：“欣赏文学作品，要有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”本文通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。教学的过程中，主要通过品析和朗读来让学生体验和感受。
(14)、撮弄(cuō) 四楞(léng) 铁锨(xiān)
(15)、(明确)借用谐音：刘、牛。这个顺口溜押韵：刘—牛—头。再加上刘姥姥的动作和表情模拟得很像。
(16)、先介绍一下刘姥姥，这位刘姥姥原本跟贾府可算是八竿子也打不着的，只是因为她女婿狗儿的祖辈与凤姐的祖辈王家连宗认了亲。
(17)、第三部分(刘姥姥看着李纨与凤姐儿……结尾)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
(18)、曹雪芹(约1715一约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，后因亏空获罪被抄家，随家人迁回北京老宅，后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
(19)、当然，我们对刘姥姥的这种心理优越感，并不是由于她人格低下或性格有缺陷，恰恰相反，《红楼梦》中的刘姥姥，倒是一个纯朴、善良且有侠义心肠的可爱形象，我们对刘姥姥产生心理优越感，主要是基于物质和文化上的优越感。
(20)、亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
(1)、刘姥姥，本来是和贾府的关系并不密切，但是作者偏偏设计了这样一个小人物，让她三次走进贾府。这节课我们就还原到《红楼梦》的文字里，看一下刘姥姥第二次走进贾府发生的有趣故事。
(2)、明确：刘姥姥的作用:反村贾府生活的奢侈:写活了许多人物:千里伏线，首尾相应:见证贾府由胜而衰的过程。
(3)、学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
(4)、(3)面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
(5)、作品语言优美生动，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、尤三姐等一系列个性鲜明的人物形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般反映了封建社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地反映了我国古代的文化常识，如官制、礼仪等，因而《红楼梦》又有“中国封建社会的百科全书”之称。
(6)、贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
(7)、 刘姥姥是全书中的小人物，但以她独特的视角，我们看到贾府的大场面，《红楼梦》的大气象。因此，本教学设计以“小”和“大”的对比为线索串联起来，逐层展开。共四个活动：“小”节选，“大”背景；“小”视角，“大”贾府；“小”情节，大开合；“小”人物，“大”舞台。
(8)、C.在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将黛玉、宝钗等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。
(9)、①“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒，俺们那些都成了砒霜了。那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，这也是她受欢迎的一个原因。
(10)、(交流点拨)是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。
(11)、首先是贾母，也许在高门大院久了，鸡鸭鱼肉吃腻了，表现出对刘姥姥带来的果蔬感兴趣，她称呼刘姥姥“老亲家”，挽留她多住几晚，邀请她参观大观园。她对刘姥姥的客气与亲切，成了大家的风向标。
(12)、刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？
(13)、刘姥姥见到了王熙凤,而且很快就见到了贾母.因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话,所以,就留她在这儿住,留她在这儿玩,几次宴请在参观的过程当中,又是坐船又是行酒令,活动内容丰富.刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字,叫巧姐,后带了好多东西回去,临走时,平儿还为其雇了轿子 ,
(14)、以刘姥姥进大观园为契机，描写大观园景象。文中，刘姥姥在潇湘馆小憩，在秋爽斋吃饭，接着是坐船观景，然后又去蘅芜苑观赏，至缀锦阁饮酒行令，藕香榭听戏，还到栊翠庵品茶。借着刘姥姥的足迹，可以看出大观园的一些构造。
(15)、银箸(zhù) 敁敠(diān duo) 楠木(nán)
(16)、这时刘姥姥就提醒他，当年他家跟王家连宗的事，说现在当家的王夫人不拿大，上了年纪越发地怜贫恤老，只要发一点善心，“拔一根寒毛比咱们腰还粗呢”。
(17)、刘姥姥一进荣国府的旗开得胜她不但使贾府认下了这门亲戚,还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助,使这个庄户人家度过了难关.
(18)、 老师先让学生圈画出单元阅读提示、文后阅读提示和旁批中编者的相关点评，整理成学生自读批注点。然后教师举例示范，学生自读批注结束后，从以下四个方面组织学生进行交流。
(19)、二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。刘姥姥离开时，王夫人送了纹银一百两。用刘姥姥自己的话说：“虽住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见过的，都经验了。”
(20)、出处：部编九年级上册课文《刘姥姥进大观园》
(1)、在《红楼梦》第四十回中，有这样的一段描述，刘姥姥为了讨贾母的欢心，故意高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头!”说完之后，刘姥姥便鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。刚开始的时候大家没有反应过来，愣了一下，而不久之后回过神来，便上上下下笑成了一片。显然的，刘姥姥上赶着自黑不过是为了讨贾母欢心，并为自己赚取更好的帮助，令人十分心酸。
(2)、刘姥姥二进大观园又让人对她有了一些反感。她在大观园中极力讨好贾母，卖笑、装痴，极力扮演一个丑角，只为了博得众人欢心。哗众取宠，不过是想在回家时多赚此财物罢了。
(3)、刘姥姥的女婿狗儿好没有努力让家里人沮丧，所以她搬出了城市，住在农村。在冬天结束的时候，王狗儿，刘奶奶一进荣国府就旗开得胜，她不仅让贾府认出了亲戚，还带回了20两银子和一吊钱帮助家里渡过困难。