裨补阙漏造句
1、裨补阙漏造句子
(1)、C．摹(mò) “巨”字的笔顺是：
(2)、阅读下面的文字，完成22-24题。(共7分)
(3)、青春不啻是人生的一个阶段，更是一场追梦的征程。一以贯之，我们常欣喜于目标的实现，也常困惑于远方道路的迷茫。——罗贤润
(4)、故宫博物院(简称“故宫”)成立于1925年，是中国大的古代文化艺术博物馆，是中国文化遗产的守护者和传承者。截至2016年底，故宫文物藏品总数达186万余件。近年来，故官以丰富的馆藏资源为基础开展文化普及活动，成为公共教育的重要场所。展览是博物馆基本的教育形式。为了使展览效果优化，故宫在以往展览的基础上，
(5)、比较这两种作文教学的导入，明显地情境语境创设更能调动学生课堂的积极性，话题来源于真实的生活世界，运用情景语境教学法的目的是使语文学习成为社会生活的有机组成部分，使得语文学习成为生活的切实需要。也就是说，在情景语境教学法的视野下，语文学习的任务和内容、做法，应该是对学生走进生活有用的，这样才能激活学生学习的兴趣，提高学习效率。
(6)、第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走(甲)实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物(乙)上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破。
(7)、A．此诚危急存亡之秋也 忘路之远近 (《桃花源记》)
(8)、师：刚才两位同学的描述，能看出一定是张老师吗？其他老师不符合吗？
(9)、师：古文中的谦辞和敬辞，常常能体现说话人的态度恭敬、诚恳，请同学们找一找本文中，诸葛亮运用了哪些谦辞？
(10)、我们应拉紧团结互助的共同纽带，打造努力奋斗的强劲引擎，筑牢和谐统一的共同基础，浇筑向上攀登的坚实基座，拓宽向上向美的阳光大道，为难忘的学习生活写下积极实干的生动注脚 ——邓元浩
(11)、愚以为网络之事,事无大小,皆可论之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
(12)、联系自己深夜来到重庆，拉开窗帘，看到满城灯火，引发学生猜想此刻的“我”会想些什么？
(13)、答
(14)、⑨大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手，在陕北这片可爱的黄土地上，怎么忽然间变得稀缺超来了！可幸好是我的感觉有些偏差。完全在不经意间，我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹，开得好红好红，这山是，那山也是。更让我欣喜的是，那一年回延安，一下火车，便有小青年们一边出车站，一边放开嗓门，高唱着一声声的信天游。他们大概一看见宝塔山，嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空，就像虎归深山鱼归海，便任情任性起来。
(15)、③不久前，疫情爆发，我们一家人没有回去过年。转眼，已近一年。再次乘着车踏上回乡路，远望无边无垠的麦田，那一轮一轮的黄波，不正体现昔人妙手偶得之精华——“麦浪”吗？！望着人们时弯时直的脊背，我心底涌然升起一种软软的、酥酥的温暖心境。
(16)、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨询诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
(17)、在教学过程中，教师引导学生思考班主任张老师进入班级后看见班级吵闹后的生气的面部表情。眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴等面部表情的重复性的具体呈现，强化渲染主题立意的表达，学生在思考过程中，具体理解到人物表情即神态描写在表现人物性格特点中的作用。有了表情，突出了一个怒气冲冲的老师、神情惊讶的老师，站到了你面前；有了表情，作文不呆板，不枯燥，人物丰富生动。不能大致地写一个人哭了、笑了、生气了，要细致地写出他的哭、笑、生气的表情，突出人物的个性特点。
(18)、生16：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。”“悉”是“全、都”，我认为宫中所有事情，不论大事小事，全部要咨询他们……可以诸葛亮考虑事情十分全面、周详。
(19)、①母亲说她嫁得远，从我记事起，母亲就时常向我讲述她的家乡趣事：跑田埂、挖野菜，听风声，稻草堆里捉迷藏……多种多样。但每天听还是会觉得单调的。有时我问：“妈，老讲有什么意思？”母亲思考了半许，嘴角微扬道：“这叫故乡情，你不懂？”我懵懂极了。
(20)、(第2组读)是冲破了_______，(羁绊)
2、裨补阙漏是成语吗
(1)、本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也”等语句中可以得出答案。
(2)、重复的赋形思维操作模型，就是指在主题展开的写作过程中，选择那些和自己主题、文章立意的主题信息、性质、意思，情调相同、相似、相近的文章因素进行谋篇、结构、构段、造语、行文。(5)
(3)、臣本布衣，躬耕(于)南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
(4)、成为全年级第一依然任重而道远，我不禁望月长叹:"蕴藏在我体内的宇宙能量何时才能爆发，这种使我欲罢不能的感觉日益抬头，愈演愈烈，但我不愿这是一个遥不可及的梦，真希望成为全年级第一名的故事可以在帅气的我身上一次又一次地重演"。——冯可豪
(5)、稀豁之处,锄而补之。——《齐民要术·种谷》
(6)、张宁宁，复旦大学外国语言文学学院大学英语教学部讲师，英语语言文学博士，主要学术兴趣是认知语言学和二语习得，致力于认知语言学理论在外语教学领域的应用。出版专著《认知汉语语法》(CognitiveChineseGrammar)，教材《大学英语语音教程》。目前开设的课程包括《英语发音》《英语论说文写作》《英语研究论文写作》。
(7)、钱高搭上了集团化教学的快车，让身为学子的我们享受到其带来的福利，有更强的动力在学习的道路上勇往直前，争做一名优秀的钱高学子。深感荣幸能成为钱高大家庭的一员，希望自己能在钱高绽放自己的光彩！谨用此赋表达对钱高诚挚的谢意！
(8)、生17：第一段中，诸葛亮建议后主不要“妄自菲薄”，意思就是“随意地看轻自己”。结合语境，所谓“妄自菲薄”会给后主一种感觉：就是丞相认为我的资质(客观)还是不错的，只不过是我主观上还不够重视；只要我用心学习、勤于政事，肯定会励精图治。在这里，不得不说诸葛亮用心太过良苦。他尽管对后主是失望的，但仍在鼓励后主，希望他振作，希望他能成人成才。
(9)、师启发引导学生理解：段落的密集划分，使文章读起来具有节奏感，而且行文灵动变化，像诗歌一样自由。其实这样的形式，不仅是形式特色，更是内容的自然呈现。安塞腰鼓表演就是像这样急促变化的、飞扬激越的、铿锵有力的、节奏明快的、豪情奔放的、酣畅淋漓的。这就决定这篇文章绝不能是连篇累牍、拖拖拉拉、带水拖泥的。同时这也是作者抒情的需要，是他一腔豪情的自然喷发。
(10)、在写完初稿后，我向老师询问意见，再对原有文章加以修改，对原来的一些不恰当词汇加以润色。我这次作文的成功少不了姚丽娜老师和许燕芳老师的中肯意见和悉心指导，在原有文章的基础上不断裨补阙漏，让文章有所广益。所以在写好一篇文章后不是一劳永逸，而是要不断地修改完善，精益求精！
(11)、一带一路理应被全世界响应，它不仅能够增强各国的具体关联，而且其葳蕤蓬勃，未来可期。但逆全球化的国家与势力试图阻挡历史的车轮，将本身出现的问题归结于全球化的负面影响，并恶意破坏市场秩序。—— 李毅伟
(12)、少侠，江湖路远，前路未明，但我们愿陪你共赴前程！
(13)、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
(14)、生3：先主三顾茅庐、纡尊降贵、礼贤下士，可见他求贤若渴。正所谓精诚所至，金石为开。
(15)、太宗①新即位，励精政道，数引征②入卧内，访以得失。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳④之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。
(16)、B.①阐释和展示 ②这些丰富的科普实践活动
(17)、加入一个组织，就像走进一个家庭，不同的人聚集在一起，都要努力做好自己的事。吸纳他人的优点。大学生在学校不一定只是以学习为主的，更重要的是学会做人，学会做事，学会处理各种各样的事，努力培养自己办事能力，加强思想建设，更好的迎接将来的人生。
(18)、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
(19)、为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则(链接材料)，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。(4分)
(20)、于实干中浇筑共赢的坚实底座，在创新中拓宽共同发展的阳光大道，举国上下到处可见的奋斗身影，创新足迹与改革尝试，为时代写下生动注脚。——饶智璇
3、裨补阙漏下一句
(1)、生2：“望着那盏灯，我想起了不小心弄伤自己时，同学们如灯火般的关切温暖着我的目光，我在课堂上不小心走神时，老师如明灯一般严厉、警醒着我的目光，我想起了我自己明智而欲致远时，灼灼而又坚定的目光。”
(2)、TFboys不啻是一个男子组合，更是青少年的榜样。作为他们的粉丝，我们欣喜于他们的一次次进步，也困惑于每一次粉丝之间的争端。我们理应理性追星，以之为榜样。TFboys逐渐走向国际甚至进入联合国。这昭示他们的成就与背后的努力。即使他们在某些方面仍有痛点，与大众视野具体关联，但他们仍将不骄不躁一以贯之，与粉丝共生共长。这样的品质才是粉丝所看重的，才会薪火蔓延。坚持与努力终会让他们葳蕤蓬勃，他们的未来定是势如破竹。——饶培琳
(3)、师追问：诸葛亮分析了不利与有利因素，鼓励后主学习先主的美好品质，那对于后主的缺点，有没有提醒？
(4)、差错：①错误；这事重要，不能有半点差错。②因意差错
(5)、侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
(6)、下面是《论语》中关于学习的两则语录，哪一则有助于你理解上面的文字？请简要说明理由。(3分)
(7)、D．题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由近及远，细怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄雄，表达了对他们的敬仰之情。
(8)、第一问：本题考查学生整体感知文章内容的能力。结合内容，从“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”“不宜偏私，使内外异法也”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”等语句可以得出问题的答案。
(9)、将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
(10)、鉴于此，我们应该遵循由言及意，由言语形式到言语内容，引导学生把握文本的言语形式，从而理解这些言语形式生成、塑造的言语内容。语言是思维的外化，作者的思维决定了与之相适的言语表达形式。不同的言语形式传达出言语表达主体不同的感知方式、思维方式。所以，通过对言语形式的解码分析，不仅培养了学生理解与运用语言文字的能力，更是对学生思维的训练和审美的提升。而言与意脱离，则不能将语言能力的建构和思维的训练融合起来。平时教学中，我们要“借助显性的言语形式和语用方法、语用规律，引导学生学习和运用隐性的言语思维方法，发展言语思维能力，实现语言建构与思维发展一体化。”如此，语文才会拥有语文的意蕴。
(11)、生：给人一种画面感，但又不完整，忍不住想象。
(12)、 所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
(13)、立足于全面小康的新起点上，艰苦奋斗的精神必须薪火相传，拉紧合作共赢的共同纽带，拓宽改革开放的的阳光大道，共同奋斗，为中国发展写下生动注脚！！——魏慰
(14)、简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。(3分)
(15)、生1：①“五月渡泸，深入不毛”是出师的准备；②“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军”是出师的条件；③“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”这是出师的目标与目的。
(16)、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十又一年矣。
(17)、而外部言语是言语生成内部过程的后一个环节，它是从压缩的具有述谓结构的内部言语扩展而来，一经生成，就进入传递信息的实际言语交际之中。
(18)、故乡不啻是一个简单的城镇，更是我们心灵净土，我们曾困惑于它的贫穷给予我们的自卑，也曾欣喜于它的淳朴带给我们的温暖，这个让我们牵萦于心的地方，理应得到我们更多的关注与珍视。——刘筱语
(19)、D句子中“是”的意思与其他三句不同。“今夕是何年”中的“是”与现代汉语相同，表判断。ABC三项中的“是”都是指示代词“这”“这样”之意。
(20)、例文展示：猪八戒迈开双腿，甩开胳膊，东摇西晃，团扇似的耳朵摆动着，急急忙忙奔到河边，也不管水脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，“咕噜咕噜”喝了起来。
4、禆补阙漏的禆
(1)、呜呼！六十四年风雨兼程，六十四载春华秋实，必当独占鳌头，必当叱咤杭州。壮哉钱高！巍峙江东，壮观海甸，势拔五岳，气吞九州，傲视群雄；钱高学子，诚朴坚毅，笃学敏行，天道酬勤，舍我其谁？望千年跨越，一派生机；当厚积薄发，一路繁华；将勇立潮头，浪遏飞舟！
(2)、连用12个感叹号，是作者情绪的推动，是作者强烈抒情的需要，表达了作者对安塞腰鼓、后生们的急切而由衷的赞叹。作者这样安排言语形式，目的就是不断强化渲染，将文章的情感推向了高潮，产生强烈的艺术感染力。
(3)、我曾欣喜于这丰富多彩的世界，也曾困惑于那非黑非白的边界。没有人理应成为英雄。当然，也没有任何一本书能昭示如何成为英雄。——谢小蔓
(4)、C．①迭 ②世外桃源 D．①叠 ②洞天胜境
(5)、往昔，革命先烈不懈奋斗，用生命开辟了中国发展的新境界。如今我们站在文明交汇，科技不断发展的新起点上，要想迈开走向未来的那一步，更需要我们成为不拘泥于过去，勇于开拓的闯入者。 ——符越
(6)、 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷
(7)、学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。请根据要求，完成1－5题。
(8)、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(9)、 “‘秋叶，坡上、坡下，( )散落一地。’第三句老师隐去了，散落一地的肯定是‘秋天的落叶’我们将这句放进去读一读。”