余光中的诗歌名篇赏析
1、余光中的诗歌名篇解析
(1)、高级教师乌鲁木齐第一中学高三年级组长教学处副主任
(2)、乌鲁木齐八一中学高三年级语文备课组长中教一级
(3)、(东风话语·名篇共赏析)第020期老舍：我们家的猫(朗读者：艾利、高之曦、陈碧仙)
(4)、 中华书局出版的《苏东坡诗词：名家集评本》是一个较好的版本，一是选作数量丰富。所选的东坡诗词达五百八十多首，基本涵盖了东坡诗词的主要代表作。二是名家集评荟萃。每首诗词后面，均附有跟东坡同时代或后世名家对于该作品的详细点评，汇聚在一起，仿佛东坡作品跨越时空的朋友圈互动合集，很是有趣，从这些按时间先后排列的集评中，也可以管窥东坡作品的阅读史、阐释史与传播史。三是编排大气。内容编排疏漏有致，仿佛给东坡作品的从容品读，以充分留白，在值得细读的同时，很有收藏价值。
(5)、选择题覆盖面广，考察学生对物理概念、规律的认识、理解、应用。
(6)、提高诗歌鉴赏能力。通过仿写学会进行简单的诗歌创作。
(7)、教师要引领学生，夯实基础，多读课本，理解物理思想，尤其是课本中对物理规律的探索和推导过程，重视对基本概念和规律的认识、理解和应用，重视学生分析问题能力，以及运用数学知识包括几何等知识解决物理问题能力的培养，多理解会感悟多反思，注重思维训练，对每一个重点知识规律务必吃透，拿准拿稳基础分，发现规律化为己用，大胆创新，让每道题都有扎实的训练效果。
(8)、李冶《敬斋古今黈》卷八：东坡水调歌头：“我欲乘风归去，只恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？”一时词手，多用此格。如鲁直云：“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹蜺。只恐花深里，红露湿人衣。”盖效东坡语也。近世闲闲老赵秉文亦云：“我欲骑鲸归去，只恐神仙官府，嫌我醉时真。笑拍群仙手，几度梦中身？”
(9)、●诗眼睛||缅怀大师，传播文化：多倫多「湖畔書院」主辦的洛夫詩歌朗誦賞析追思會纪实(总394期)
(10)、2018年高三第一次质量检测英语测试圆满结束。就英语科目而言，今年一模英语试题难度适中，注重创新，从题型、素材到命题思路都保持了往年试卷的一贯特点。语篇是考核的重点。所选短文语言地道，话题有时代感；试题设计规范严谨，注重英语基础知识与语言综合运用能力的考查，体现了英语学科的工具性、交际性和文化性等特点。下面分题型解读。
(11)、张无为 张无为 张无为 陈超 谭五昌 黄灿然 黄灿然 黄灿然 黄灿然 吴敬思 吴敬思 梁志宏 梁志宏 梁志宏 赵少琳 赵少琳 陈瑞 陈瑞 马鸣信 毕福堂 蒋言礼 吴小虫 吴小虫 耿占春 耿占春 吕达 巫昂 马晋乾 李成恩 李成恩 郭克 洪烛 洪烛 洪烛 洪烛 洪烛 关海山 洛夫 唐诗 李杜 病夫 赵树义 潞潞 庄伟杰 庄伟杰 甲子 张锐峰 张锐锋 西川 陈小素 郭金牛 郭金牛 杜学文 赖廷阶 赖廷阶 王单单 王单单 王单单 左右 雷平阳 雷平阳 木行之 王立世 王爱红 潘洪科 潘洪科 大解 金汝平 肖黛 玄武 孤城 于坚 唐晋 刘阶耳 杨炼 杨炼 杨炼 赵建雄 赵建雄 赵建雄 李元业 石头 李元胜 李元胜 李元胜 李骏虎 李骏虎 李骏虎 雪野 闫海育 闫海育 悦芳 杜涯 杜涯 金铃子 马新朝 马新朝 马新朝 马新朝 马新朝 马新朝 马新朝 马新朝 邓朝晖 张新泉 刘川 刘川 简明 林旭埜 卢辉 张海荣 张海荣 葛平 百定安 百定安 人邻 林莽 苏美晴 树才 马启代 马启代 白桦 向以鲜 燎原 梁生智 谷禾 成小二 李成恩 三色堇 宗小白 曾瀑 宫白云 安琪 江苏哑石 潘加红 刘年 谢克强 王妃 草树 臧棣 李浔 西渡 高春林 瓦刀 张建新 何三坡 周所同 路也 张作梗 黄亚洲 桑恒昌 胡弦 翟永明 商震 汤养宗 罗伯特·勃莱 敕勒川 大卫 任先青 娜仁琪琪格 西娃 陈先发 李琦 六指 重庆子衣 向天笑 食指 黄礼孩 黄礼孩 黄礼孩 大解 雷平阳 江一郎 江一郎 江一郎 江一郎 江一郎 毕福堂 曹谁 王国伟 荣荣 约翰·阿什贝利 左右 郑小琼 乐冰 孙大梅 马亭华 左拾遗 田暖 大连点点 马尔克斯 马明高 马明高 汪曾祺 左岸 李霞 林荣 林荣 涂拥 葛水平 王祥夫 闫文盛 十首精短诗赏析 葛平 杨凤喜 刘郎 韩玉光 王俊才 王二 木心 雪克 张作梗 张作梗 卢辉 卢辉 卢辉 卢辉 卢辉 黄亚洲 苏童 韩东 谷禾 王恩荣 李少君 余华 吴言 唐依 李老乡 段崇轩 米沃什 张卫平 庞白 乔延凤 乔延凤 非飞马 辛泊平 辛泊平 辛泊平 芦苇岸 黄土层 黄土层 方文竹 安琪 安琪 余笑忠 谷冰 谷冰 谷冰 汉家 翟永明 胡弦 阿信 长篙 周所同 羽菲(法国) 李钥(美国) 众评 温柔刀 陈朴 西川 张清华 莫言 老刀客 王春林 王春林 王恩荣 汤养宗 郁葱 梁志宏 白公智 李唱白 宋晓杰 宋晓杰 齐凤艳 王法 杨四平 吕本怀 吕本怀 吴思敬 汤养宗 行顺 余怒 张锐锋 段崇轩 郁葱 长安瘦马 罗振亚 黄亚洲 黄亚洲 黄亚洲 苗雨时 胡权权 聂权 王国伟 臧棣 臧棣 臧棣 贾平凹 流沙河 孟凡通 孟凡通 沈天鸿 大解 魏天无 魏天无 李不嫁 王恩荣 赖廷阶 徐敬亚 葛平 雷平阳 李泽慧 谢有顺 昌政 李曙白 殷龙龙 李犁 招小波 谷未黄 张远伦 刘庆邦 孔令剑 悦芳 三色堇 宝蘭 曹谁 霍俊明 阎连科 阎连科 葛水平 葛水平 马晓康 薄小凉 方方 洪烛 洪烛 洪烛 洪烛 洪烛 燎原 韩庆成 张二棍 刘年 贾浅浅 李不嫁 大解 慕白 梁平 霍俊明 张执浩 朵渔 项见闻 项见闻 项见闻 李点 谢冕 温建生 雷霆 张建新 路也 王国伟 张炜 月色江河 梅尔 刘川 月牙儿 胡弦 白鹤林 峭岩 周广学 韩作荣 吴小虫 安琪 安琪 安琪 孙文波 余华 李少君 李海芳 朱光潜 霍俊明 水刃 戴望舒 欧阳江河 吴小虫 余光中 张二棍 周广学 林旭埜 刘年 东方樵夫 王恩荣 原野牧夫 任爱玲 孙夜 雷霆 霍俊明 王文海 东方樵夫 韩玉光 刘年 刘向东 韩玉光 招小波 刘向东 汤养宗 聂权 梁志宏 雷霆 曹谁 刘向东 呆瓜 郭卿 林白 原野牧夫 石头 吴小虫 张作梗 张作梗 张作梗 蒲小林 王恩荣 金汝平 悦芳 王恩荣 金汝平 李小雨 刘向东 潇潇 月色江河 孔令剑 张作梗 金汝平 张二棍 王恩荣 青山雪儿 唐晋 王恩荣 赵少琳 唐晋 曹谁 雷霆 顾城 唐晋 吕本怀 毕飞宇 唐晋 薄小凉 孔德芳 明素盘 王恩荣 余华 张执浩
(12)、
(13)、幸福是
(14)、《竹里馆》描写在远离人烟的竹林深处诗人所感受到的天然乐趣。诗人独自一人，尽情地弹琴，时而发出长啸。在这幽静的竹林里，没有别人知道诗人的存在，只有天上的明月，将它皎洁的光辉透过竹叶射进来，洒落在诗人身上，给予诗人深情的慰藉。
(15)、在艺术上，这首诗所表现的主要是抽象而又复杂的观念与意绪，但是诗人并未进行直接的陈述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现。诗作有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性，使得诗歌含蓄深沉，颇具情调。
(16)、知识方面：既考查全面，又重点突出，整套试卷依然坚持重点知识重点考查。
(17)、A作者都是台湾诗人，都表达对故乡的思念之情。
(18)、 舒兰(1931-)祖籍江苏，台湾诗人。他聪敏多能，兴趣广泛，喜欢画水墨画，拉二胡，尤其酷爱读诗写诗，他的诗歌，充满浓郁的乡情。多年来创作甚丰，1981年赴美出席第五届世界诗人大会。
(19)、对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。胡仔《苕溪渔隐丛话》认为此词是写中秋的词里好的一首。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。因此九百年来传诵不衰。吴潜《霜天晓角》：“且唱东坡《水调》，清露下，满襟雪。”《水浒传》第三十回写八月十五“可唱个中秋对月对景的曲儿”，唱的就是这“一支东坡学士中秋《水调歌》。”可见宋元时传唱之盛。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给人们以健康的美学享受。
(20)、怎么才能知道月亮圆缺的规律呢？我举杯遥问苍穹。不知道天宫里，现在是何年月？我本可以和着这清风扶摇而上去问问故人，只怕高楼红墙、层楼叠榭，我经不住那高处的寒意。而那九天之上的风光又哪里比得上此刻银光乍泄下，犹如宫娥起舞的影和这水波微荡的风呢？
2、余光中的诗10首
(1)、 幸福
(2)、放浪形骸：放浪：放荡；形骸：人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。
(3)、整本诗集充满想象的回旋、音乐的升降，有汉字双声叠韵的美质感，也有文言、西语、口语交杂的艺术韵律，在诵读中体会独属于余光中的「文化乡愁」和中国意识。
(4)、 A“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描淡写，使乡愁浓缩于面积小的程度轻的对象上，反衬出浓烈的思乡情绪。(这几个词语需重读语速缓慢)
(5)、 黄庭坚曾在给《小山词》写的序中列出晏几道的“生平四大痴绝处”。他的痴，也是他的真性情所在，他是一个穷极一生都不在乎外人的看法，而坚持活出自我的人，我们能做的，恐怕也只是怀着一份敬慕，在浮躁的生活之余，去读一读这些天真的，带有一丝伤感的词。
(6)、余光中在台湾文坛上的“恶名”，开始于“唐文标事件”。70年代初，台湾文坛开始对一统台湾文坛的“横的移植”的现代主义诗歌进行批评反省。
(7)、总体来说，试题难度中等偏上，既能照顾大多数学生，又能甄别出基本功扎实，物理思维强的优秀学生，既延续了往年重基础全面性的同时，又更加突出创新性、探究性的特点。试题难易兼顾，而又有一定的区分度，体现了对物理学科素养的考查，对接下来的高考复习指引了方向。
(8)、(2)学生用深沉哀怨的语气舒缓地自由朗读。
(9)、在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，很容易启发人们的艺术联想。一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格。在月亮这一意象上集中了人类无限美好的憧憬与理想。苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的文学家，当他抬头遥望中秋明月时，其思想情感犹如长上了翅膀，天上人间自由翱翔。反映到词里，遂形成了一种豪放洒脱的风格。
(10)、此词上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的——“明月几时有？把酒问青天。”把酒问天这一细节与屈原的《天问》和李白的《把酒问月》有相似之处。其问之痴迷、想之逸尘，确实是有一种类似的精、气、神贯注在里面。从创作动因上来说，屈原《天问》洋洋170余问的磅礴诗情，是在他被放逐后彷徨山泽、经历陵陆，在楚先王庙及公卿祠堂仰见“图画天地山川神灵”及“古贤圣怪物行事”后“呵而问之”的(王逸《楚辞章句·天问序》)。是情景触碰激荡的产物。李白的《把酒问月》诗自注是：“故人贾淳令予问之。”当也是即兴遣怀之作。苏轼此词正如小序中所言是中秋望月，欢饮达旦后的狂想之曲，亦属“伫兴之作”(王国维《人间词话》)。它们都有起得突兀、问得离奇的特点。从创作心理上来说，屈原在步入先王庙堂之前就已经是“嗟号昊旻，仰天叹息”(王逸《楚辞章句·天问序》)，处于情感迷狂的精神状态，故呵问青天，“似痴非痴，愤极悲极”(胡浚源《楚辞新注求确》)。李白是“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”(《把酒问月》)，那种因失意怅惘的郁勃意绪，也是鼻息可闻的。苏轼此词作于丙辰年，时因反对王安石新法而自请外任密州。既有对朝廷政局的强烈关注，又有期望重返汴京的复杂心情，故时逢中秋，一饮而醉，意兴在阑珊中饶有律动。三人的创作心理实是脉络暗通的。
(11)、(东风话语·名篇共赏析)第024期贾平凹：溪流(朗读者：朱纯影、李云珑)
(12)、 学习诗歌，注重朗读。朗读，是一门有声的语言艺术，是对文学作品的再次创造。读得好，那是给诗歌锦上添花，读得不好，便会使作品黯然失色。既然是“乡愁”诗，那么就要读出“愁”情，你们觉得应该怎样去读呢？
(13)、日本汉诗学者前野直彬、石川忠久精细地指出：
(14)、设计意图：通过三个问题的探讨使学生能解读出每节诗的情感：第一节是借助“邮票”这个意象，抒发诗人小时候母子分离，对母亲的思念：第二节借助“船票”这个意象，抒发诗人长大后夫妻分离，对妻子的依恋：第三节借助“坟墓”这个意象，抒发后来母子死别，诗人对母亲的追念：第四节借助“海峡”这一意象抒发现在游子与大陆分离，对故土的眷恋。从生离到死别，从个人思乡之情升华到普遍的家国之思，使学生解读赏析到这首乡愁诗在构思与立意上的高妙之处。同时通过四个意象前修饰语的赏析，使学生品析到诗人语言表达的精妙：把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象上，反衬诗人内心乡愁的浓烈。
(15)、第一篇阅读题应用文，属于信息查找类，是一篇介绍“博德利图书馆”参观指导广告，篇幅不长，词汇量也不大，题目设置也比平时学生训练的同类文章难度小，但23题信息不太好找，因此对考生平时训练如何快速准确查找信息词句很重要。
(16)、(东风话语·名篇共赏析)第030期余光中：乡愁(朗读者：钱雨平、龙雅莉)
(17)、王国维《人间词话》：东坡之《水调歌头》，则伫兴之作，格高千古，不能以常调论也。
(18)、此篇是苏词代表作之一。从艺术成就上看，它构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。上片高屋建瓴，下片峰回路转。前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。后半纯用白描，人月双及。它名为演绎物理，实则阐释人事。笔致错综回环，摇曳多姿。从布局方面来说，上片凌空而起，入处似虚；下片波澜层叠，返虚转实。后虚实交错，纡徐作结。全词设景清丽雄阔，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观枋度和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆是佳句，典型地体现出苏词清雄旷达的风格。
(19)、一次可借阅3册图书，借期为30天，可续借30天。
(20)、借阅图书遗失或损毁须按《云岩区图书馆文献遗失损毁处理办法》进行处理。
3、余光中诗歌鉴赏
(1)、师：是啊，我们想家时还可以常回家看看，可是那些远离祖国漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因海峡的阻隔，十年，几十年，甚至一辈子都不能见到亲人们。那才是真正的愁，真正的痛啊！每个日落的黄昏，每个月圆的晚上，每阵西风里断雁的叫声，都会勾起游子对故乡的眷恋。这节课让我们一起走进余光中那浓情似雾的乡愁世界，去倾听他内心的呼唤。
(2)、《断章》是中国现代文学史上文字简短，然而意蕴丰富而又朦胧的一首短诗。诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。以"断章"为题，看似一般，实则是妙语双关。其一是从一首完整的长诗中抽出来的片断，其二是人类内心那份失落的、难以言传的情感，而这份内心独特的感受往往能触动人类内心柔软的地方。
(3)、蔡绦《铁围山丛谈》卷三：歌者袁绹，乃天宝之李龟年也。宣和间，供奉九重。尝为吾言：“东坡公昔与客游金山，适中秋夕，天宇四垂，一碧无际，加江流澒涌，俄月色如画，遂共登金山山顶之妙高峰，命绹歌其水调歌头曰：‘明月何时有？把酒问青天。’歌罢，坡为起舞而顾问曰：‘此便是神仙矣！’吾谓：‘文章人物，诚千载一时，后世安所得乎？’”
(4)、一首诗：曹谁《忧伤贝加尔》(总1185期)
(5)、林静 路军锋 王俊才 姚宏伟 毕福堂 崔万福 白恩杰 张海荣 张二棍 葛平 杨丕梁 雷霆 荫丽娟 张琳 霍秀琴 韩玉光 王文海 王小泗 武恩利 罗广才 宗小白 韩庆成 《“地域写作”的传承与突破》 《试论现代诗“好诗”的标准----论马启代的现代诗》 张建新 王爱红 罗广才 牛梦龙 老刀客 任爱玲 雷霆 简明 张二棍 聂权 韩玉光 燕南飞 梁志宏 王俊才 李海芳
(6)、作者以萤火虫自喻,自然有对生命如蝼蚁的感触。相对於人的寿命,萤火虫的寿命是短暂的.相对於星的寿命,人的寿命,也何其短暂。在那“一闪光的伸延与消灭”,一闪一灭的当中,可以是百年前的大英帝国。
(7)、郑文焯评《东坡乐府》：发端从太白仙心脱化，顿成奇逸之笔。湘绮王闿运诵此词，以为此“全”字韵，可当“三语掾”，自来未经人道。
(8)、词的后说：“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了！这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”意味深长，传为佳句，与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。另外，张九龄的《望月怀远》说：“海上生明月，天涯共此时。”许浑的《秋霁寄远》说：“唯应待明月，千里与君同。”都可以互相参看。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。苏轼就是把前人的诗意化解到自己的作品中，熔铸成一种普遍性的情感。正如词前小序所说，这首词表达了对弟弟苏辙(字子由)的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。
(9)、余光中(1928年10月21日至2017年12月14日)，祖籍福建永春，出生于南京，毕业于美国爱荷华大学，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
(10)、人们常说"好诗可耐百回读"，而这首短短的四句《断章》已足够品读一生。之所以这首诗会在产生经久不衰的艺术魅力，至今仍给人一种很强的美感，是因为诗人避去了抽象的说明，而创造了富于象征性的美的画面。画面的自然美与哲理的深邃美达到了水乳交融般的和谐统一。
(11)、一首诗：汤养宗《父亲与草》(总1181期)
(12)、 乡愁，是人类基本、朴素、普遍的一种情感。眷恋故土、思乡怀亲，是诗歌文学永恒的主题。人教版九年级上册余光中的《乡愁》可谓是家喻户晓的经典之作，同是台湾诗人，席慕蓉的《乡愁》、舒兰的《乡色酒》(均为课外素材)也毫不逊色。从这三首诗选择“品读乡愁”这个议题进行群文阅读，深入体会乡愁的本真。
(13)、(东风话语·名篇共赏析)第002期泰戈尔：金色花(朗读者：陈芳、明靚)
(14)、天上宫阙(què)：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。
(15)、幸福是
(16)、一首诗：雷霆《石膏山得句》(总1170期)
(17)、师：这种手法叫托物寄情。这四种意象都寄托了诗人浓得化不开的乡愁，每一节都是一幅独特的画，请大家发挥想象绘制出你透过文字看到的场景。
(18)、其标志是唐文标先生的系列批评文章，他在1972年到1973年间的《中外文学》、《龙族文学评论专号》、《文季》等刊物上先后发表了《先检讨我们自己吧！》、《什么时代什么地方什么人》、《诗的没落》等文章，批评台湾现代诗的“西化”和脱离现实的倾向。
(19)、设计意图：这个环节以学生想家情感体验为切入口导入课文，既渲染了气氛，又为体验本诗抒发的情感做好了铺垫。
(20)、 乡愁，是能引起共鸣的话题，请你也以“乡愁是……”的句式写一两句诗，表达你对“乡愁”的理解和感受。
4、余光中经典八首诗歌
(1)、数列知识：能在具体的问题情境中识别数列的等差或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.以能力考查为主要方向。
(2)、师：诗人，历尽千辛万苦回到家乡，见到的却是母亲的坟墓，“意恐迟迟归”，这一迟竟是生死两茫茫，天人两相隔，所以此刻的悲痛是撕心裂肺的，读的时候是要带着哭腔的。未见到母亲后一面是此生大的遗憾，所以还应读出遗憾之情。
(3)、师：真是船票窄窄，相思殷殷。(柔情似水，佳期如梦，牛郎织女期盼鹊桥归路)所以读的时候应读出殷殷的相思之愁，乡愁应浓重几分。
(4)、出神入化：神、化：指神妙的境域。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
(5)、 师问：诗歌的语言可谓是浓缩的精华，每个字词句都值得细细品味，你认为哪些字词句打动了你呢？请自选其中一首诗的字词句，自选角度，做一点赏析。
(6)、读者可凭本人身份证、户口本、护照、军官证等有效证件免费办理读者借阅证，并自愿遵守我馆借阅服务规则和其它馆内规定。
(7)、 余光中(1928-2017)当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，1952年毕业于台湾大学外文系，先后任教于台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学。他一生从事诗歌、散文、评论、翻译工作，驰骋文坛半个多世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多栖主义者”。
(8)、 这个版本的特色在于其中摘录了余光中当时出版原诗集时做的序言或后记，少则一两句，多则四五句，以便让读者了解诗人创作的心路历程，反映诗人诗歌构思的演进。余光中诗作的风格多元、气象博大、情思高远、境界广阔，诗坛泰斗的气韵神采值得欣赏。
(9)、解释：比喻事到临头，自然会有解决的办法。用于宽慰处于困境中的人。
(10)、师：诗人生活在台湾却时刻牵挂着海峡对岸的亲人，“精卫填海，海峡何日变通途？”台湾何时才能回归祖国的怀抱呀？后一节是诗人内心盼归的呼唤和呐喊，是诗人情感的高潮。
(11)、 汪国真：1956年6月22日生于北京，当代诗人、书画家。1982年毕业于暨南大学中文系。1984年第10期上发表，后经《青年博览》、《青年文摘》先后转载。1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在《中国青年报》上。1990年开始，汪国真担任《辽宁青年》、《中国青年》、《女友》的专栏撰稿人，掀起一股“汪国真热”。2005年始，他的书法作品作为中央领导同志出访的礼品，赠送外国政d和国家。2005年担任中国艺术研究院文学艺术创作中心主任。
(12)、通过专题训练有针对性地解决问题，选题及训练要科学，题不宜过难、过多，应重视具体情境的设计，重视反思，弄清楚各类题目的解题思路，领悟方法，达到融会贯通的境界。学会独立思考、学会规范地表达，注重提高学生的文字表达能力。对考生而言，从事实性知识的掌握到原理规律的应用，再到方法的提升，要经历对高考试题呈现方式的研究，要反思试题是怎样设问的？创设了什么情境？做了怎样的切入？图、表的融合需要我们怎样去提取信息？如何找到特征，去辨析、比较、迁移、推理、分析、应用，以达到解决问题的目的。使高考题的价值大化。有了这样的过程训练，方法和习惯的养成就是水到渠成。
(13)、D都体现了诗歌的三美(音乐美绘画美 建筑美)。
(14)、第20小题为补写语句题，主要考查考生“语言表达简明、连贯”的能力。文段选择了介绍很有新疆地域特色的恰玛古的一段说明性文字。该题型从2012年至今一直在高考试卷中出现，是考生比较熟悉的一个题型。但这次设题的一个变化就是由原来的补写句子调整为补写短语。没有认真审题的同学可能要吃亏了。
(15)、我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
(16)、自古以来，中国就有很多诗歌是描写乡愁的。“乡愁”是中国诗歌中一个很常见、很普遍的主题。余光中的《乡愁》就是其中情深意切、旋律动人的一曲。
(17)、(东风话语·读书大师谈)第001期鲁迅：读书有六法(朗读者：周雄杰)
(18)、扬州大学文学院教授叶橹：《断章》之所以引人注目，正是因为它提供的那种表面上看来是十分平常的生活画面，一旦进入了诗境，读者完全可以从中体验并品味出各自的“意指”。
(19)、 乡愁，是远方游子沉重的行囊；乡愁，是家中母亲期盼的目光。
(20)、从学生体验和试卷分析来看，试题整体难度与去年基本持平，试卷依据课标和考试大纲，突出对主干知识的考查，全卷设计合理，梯度适中，覆盖面广，题目不偏不怪，能够公平公正地考查学生的综合能力和素质，体现了新课程理念，达到了复习备考的诊断性测试作用，有利于学生发现自己复习过程中的薄弱环节，对提高教学质量起到导向作用。
5、余光中的诗歌大全
(1)、琼(qióng)楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
(2)、师：通过大家描绘的动人画面，要我们触摸到了诗人内心柔软的部位，要我们一起走进诗人内心，合作探究解读诗人的乡愁密码吧！
(3)、人非草木，孰能无情？人亦如草木，孰能无根？台湾是所有中国人的心结。总理也说：“浅浅的海峡，国之大殇。”台湾回归祖国之时将是两岸同胞幸福沸腾的时刻，要我们在《乡愁》的天籁声中共同祈祷海峡两岸早日变通途，台湾大陆永远一家亲!
(4)、胡仔《渔隐丛话后集》卷三十九：中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱废。
(5)、 总有一处风景，总有一种心情会让你觉得“只有用那一句诗才能形容”，这正是我们赏诗、读诗、背诗的意义所在。
(6)、诗人在隽永的图画里，传达了他智性思考所获得的人生哲理，即超越诗人情感的诗的经验:在宇宙乃至整个人生历程中，一切都是相对的，又都是互相关联的;在感情的结合中，一刹那未尝不可以是亘古;在玄学的领域里，如诗人布莱克讲的"一粒砂石一个世界";在人生与道德的领域中，生与死、喜与悲、善与恶、美与丑等等，都不是的孤立的存在，而是相对的、互相关联的。人洞察了这番道理，也就不会被一些世俗的、观念所束缚，斤斤计较于是非有无、一时的得失哀乐，而应透悟人生与世界，获得自由与超越。
(7)、结句还暗示着时间的变化过程。很可能诗人从白天就坐在竹林里享受那幽静的乐趣，一直坐到日暮圆月升空以后。全诗二十个字，描绘了一个高深莫测的天地。(《中国古诗名篇鉴赏辞典》)，诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：独坐、弹琴、长啸。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。