用气魄狂澜浊流宛转浩浩荡荡造句
1、气魄狂澜浊流宛转屏障造句
(1)、自周朝开始，到秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清，经历三千年数十个朝代更替，除自用国号外，均延用“中国”为国名，并在对外出使世界各国、签署国际条约时也均统一使用。此后，从中华民国到现在的中华人民共和国，更是直接把“中国”同时作为国号和国名。
(2)、不，以文件为伴侣的生活早已习惯，沥尽心血的奉献我不后悔......吧。余光中，她收拾好行装，带上门出去了。他熄了灯，小声说，晚安。
(3)、“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。
(4)、(4)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚(忠诚 忠心 忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的 (谢意 敬意 敬爱)。
(5)、——山那边/是什么呢？↑(声调略上扬，轻声)(语气：要读出孩子天真的口吻)
(6)、 从本单元的四篇课文《黄河颂》《老山界》《谁是可爱的人》《土地的誓言》中寻找抒情句段，分析抒情方法。
(7)、 “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”这八句是对称的，本来四句就够了，冒着重复的风险，写得那么铺张，表现出木兰行军途中一直在侧耳倾听，企盼再次听到爹娘呼唤自己名字的声音，企盼还能见到可亲的爹娘，可见其是“重情”的“女郎”。
(8)、(2)黄河落天走东海，写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)
(9)、点拨：《黄河之水天上来》的歌词内容十分丰富，先描述了这“河中之王”的汹涌壮阔，再哭诉它给两岸人民带来的无尽灾难——黄河泛滥和外族侵略，然后歌颂黄河儿女为保卫黄河而浴血奋战的英雄精神，后借黄河的怒吼表达自己对胜利的呼唤。
(10)、找出直接铺陈东北有特色、有意味的景物的语句进行朗读，体会其中的大信息量造成的冲击力，读出东北大地的丰饶美丽，读出作者对美好家园的眷恋。
(11)、B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
(12)、译文:_____________________________________________________
(13)、(解析)本题考查对人物心情的揣摩。结合语境,联系背景,体会老兵为了战争家破人亡的悲伤心情。
(14)、(2)黄河落天走东海，写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)
(15)、xié( )持 hǎo( )叟 chà( )异 qí( )祷 jiè( )尺
(16)、松江盆地为一中生代山间沉积盆地，盆地内大砬子组上段普遍发育浊流沉积。
(17)、我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌,杭州西湖的淡妆浓抹。
(18)、材料三 总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。
(19)、(1)(解析)本题考查图文转换能力。根据观察到的字形归纳汉字演变的规律。从形状上看，越是久远的字，与其字义所代表事物的形象的相似度越高，越接近于事物的外形，据此，可以推断象形是汉字的主要造字法之汉字的发展呈现出由形象到抽象的演变趋势。从甲骨文和金文来看，汉字本身就是一幅图画，给人以美感，从中也很容易看出其表达的含义。
(20)、D．结尾段照应题目和开头，点明了“我”像神灵一样供奉“这把老黄土”的原因。
2、浩荡的造句
(1)、我的北方和南方相距很远，远得无法用脚步丈量。
(2)、我给大家推荐一本我很喜欢的书，书名叫《波普先生的企鹅》。这本书的作者是美国理查德·阿特沃特和弗罗伦斯·阿特沃特写的。本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。
(3)、材料一：1948年，解放战争胜利前夕，主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
(4)、泣鲜愧裹瘁而(1)D(2)C。，。，？？——。邓稼先与奥本海默的比较。(1)妇孺皆知(2)不能。因为“竟”有出乎意料的意思，突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”。说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。提示：抓住两个人物的性格和为人的不同来分析。奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露；邓稼先：是不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“有中国农民的朴实气质的人”。可以表现邓稼先严守国家机密的品质身先士卒、不怕牺牲、献身科研事业、无私奉献、生活俭朴、严守机密示例：邓稼先身先士卒，冒着受核辐射的生命危险，寻找失事的核弹头并手捧核弹头走出危险区岳飞的母亲在岳飞的背上刺上“精忠报国”四个字，激励岳飞扫除鞑虏。“岳母刺字”与邓稼先的事迹有异曲同工之处，均可看出他们的爱国精神提示：学会享受过程就能获得快乐
(5)、社会环境，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。主要作用有：①交代故事的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动故事情节的发展；⑤升华文章的主题等。
(6)、“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。”表达了作者对故乡强烈的怀念和热爱之情。
(7)、浊流( ) 哺育( ) 扮演( ) 屏障( )
(8)、望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？
(9)、(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。( )
(10)、《诗经·大雅·民劳》中提及“中国”四次，具体是：
(11)、大家好，我是三(4)班的曾童欣。我是个乐观开朗活泼可爱的女汉子。喜欢阅读，听故事也喜欢给别人讲故事。
(12)、他如此宛转的表达都被你识破了，看来你在这方面确实还是有一定的天赋。
(13)、班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面不符合爱国主题的诗文是____(3分)
(14)、请你从下面给出的两个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
(15)、(解析)B A项，否定不当，应在两个“无时无刻”后加“不”；C项，缺少主语，应在“想起”前加上“我”；D项，关联词使用不当，应将“如果”改为“即使”。
(16)、有春风相伴，我不寂寞；有夏雨鼓励，我不忧伤
(17)、(5)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
(18)、《黄河颂》是著名音乐作品的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河磅礴恢弘的形象，语言和抒情浅显易懂，情绪饱激昂，是初一学生接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。可以进行朗读指导与批注式教学，提升学生的能力，培养爱国情怀。
(19)、余莉莉.《言之有物 言之有文——写作技巧解密》(J).中学语文.2020(05)
(20)、(怀山襄陵)：怀：包围；襄：上升至高处；陵：大土山。大水包围山岳，漫过丘陵。形容水势很大或洪水泛滥。
3、用浩浩荡荡,浊流,气魄造句
(1)、(技法点睛)解题时首先要看社会环境描写出现的位置。一般情况下，社会环境描写开头则交代故事发生的时代背景，为人物的出场作铺垫；出现在中间则推动故事情节的发展；出现在结尾则升华文章的主题等。其次要从环境的冷暖色调上考虑环境描写和气氛、人物、中心思想的关系。
(2)、浊流( ) 哺育( ) 扮演( ) 屏障( )
(3)、古代的诗歌，通过这样现代的描写，变得更加通俗易懂。
(4)、是用/信念/凝成的海(声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。)
(5)、如何理解黄河“向南北两岸／伸出万千条铁的臂膀”？
(6)、望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？
(7)、你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，
(8)、童年，是春天的美丽，碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.童年，是夏天的悠闲，绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。童年，是秋天的壮阔，自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。童年，是冬天的生机，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。
(9)、点拨：本题考查对抒情方式的理解，同时也考查了学生课外诗歌的积累。
(10)、(答案)汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。
(11)、译文:______________________________________________________
(12)、(3)请分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
(13)、译文:__________________________________________________
(14)、那一双傲慢的靴子至今还落在高力士羞愤的手里，人却不见了把满地的难民和伤兵把胡马和羌笛交践的节奏留给杜二去细细的苦吟自从那年贺知章眼花了认你做谪仙，便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壶把自己藏起来，连太太也寻不到你怨长安城小而壶中天长在所有的诗里你都预言会突然水遁，或许就在明天只扁舟破浪，乱发当风树敌如林，世人皆欲杀肝硬化怎杀得死你？酒放豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气口一吐就半个盛唐从一元到天宝，从洛阳到咸阳冠盖满途车骑的嚣闹不及千年后你的一首水晶绝句轻叩我额头当地一弹挑起的回音一贬世上已经够落魄再放夜郎母乃太难堪至今成谜是你的籍贯陇西或山东，青莲乡或碎叶城不如归去归哪个故乡？凡你醉处，你说过，皆非他乡失踪，是天才的下场身后事，究竟你遁向何处？狼啼不住，杜二也苦劝你不住一回头四窗下竟已白头七仙，五友，都救不了你了匡山给雾锁了，无路可入仍炉火示纯青，就半粒丹砂怎追蹑葛洪袖里的流霞？樽中月影，或许那才你故乡常得你一生痴痴地仰望？而无论出门向西哭，向东哭长安却早已陷落二十四的归程也不必惊动大鹏了，也无须招鹤只消把酒杯向半空一扔便旋成一只霍霍的飞碟诡缘的闪光愈转愈快接你回传说里去
(15)、4-14段：典型事例，凸显品质，议论抒情。
(16)、(1)jiàn(2)chì(3)hǔ(4)jī(1)即使(2)(3)只(4)(5)(6)跑林嗣环铁崖虞初新志张潮(1)打呵欠，伸懒腰(2)说梦话(3)喂奶(4)这C(1)不久，孩子醒了，大声哭。(2)全场宾客没有不伸长脖子，偏着头看，微微地笑，默默地赞叹，认为绝妙到了极点。深夜中一户四口醒而复睡的情景。既从正面描写各种声音，又从侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现口技表演之高超。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地校正，一定要到毫无疑问才停止。勤奋、严谨、专注。略
(17)、歌词部分修辞形象精妙。诗人把黄河比喻为“民族的摇篮”“屏障”，哺育、保卫了世代炎黄子孙。作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
(18)、世界四大文明古国中，其它三个文明古国都已中断，而中华文明却一直延续至今天，不要讲实际的历史文化传承，不要讲历朝历代人们②_________(jiānrèn)的精神，单单“中国”二字，就已经让每一个中国人深感骄傲和自豪，这不能不说是一个千古奇观、旷世大名。
(19)、这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，作者十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”，“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
(20)、A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约39米左右。
4、浊流宛转的造句
(1)、在苍茫一片的山海关，我与我的北方相视坚强。
(2)、《木兰诗》作为一篇乐府诗，具有浓厚的北朝民歌味及北朝民歌的独特性，同时它也是一首叙事诗，具有完整的情节和人物形象，因此在教师在教学过程中要注意引导学生仔细体会这两点。
(3)、答案:“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
(4)、(1)通过对图表的分析，你能得出怎样的探究结论？
(5)、祖国啊，五星红旗，为了你，我已经溶进那鲜红里……
(6)、诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河对中华民族的巨大贡献几个方面赞美了黄河的英雄气魄。
(7)、(解析)此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行赏析。
(8)、像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，
(9)、只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密②的 树枝间做窠③，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭④的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击……