叶圣陶的教育名言5条
1、叶圣陶教育学名言
(1)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
(2)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶
(3)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
(4)、——叶圣陶凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
(5)、1946年，回到上海后，担任了中华全国文艺界协会总务部主任及上海市小学教师联合进修会和中学教育研究会的顾问。
(6)、1叶圣陶说:“上课之时主动求知,主动练,不待坐听老师之讲说.”
(7)、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。当教师的人，应当讲究修养。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶凡为教者必期于达到不须教各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶教师并非教书，而是教育学生。教师工作者的全部工作就是为人师表。教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶师范教育是推进和革新教育事业的根本。所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。养成习惯，换个说法，就是教育。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。只有做学生的学生，才能做学生的先生。
(8)、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
(9)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(10)、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
(11)、1杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.”
(12)、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
(13)、叶圣陶是中国文艺界、教育界的老前辈。他虚怀若谷，平易近人，办起事来认真负责，正是因为这些优点，可以在中国教育事业上做出伟大的贡献。
(14)、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
(15)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(16)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
(17)、“教师：及时改正错误——人无完人，即使是好的老师也会犯错误。能干的老师和不称职的老师的区别，就是前者知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做该做的事。而不称职的老师，总是千方百计地掩饰错误，结果往往是越抹越黑，也因此失去了学生的尊敬。/当你说了不该说的话，或者无心伤害了一个孩子的感情，或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉，并及时改正错误。承认错误，然后就不用再去想它了。这样做，你不但可以赢得同事学生的尊敬，而且还可以教给学生这样一个道理：错误，如果处理得当，反倒会成为学习和成长的良机。”——摘自美国安奈特·L·布鲁肖著，方雅婕译，《给教师的条建议》，中国青年出版社，年月第一版，第页
(18)、波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
(19)、1921年冬，叶圣陶开始尝试童话创作。《小白船》是他的第一篇童话，是“爱”和“善”的理想主义。
(20)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
2、教育名言 叶圣陶
(1)、1伟大的成就往往源自微不足道的小事.每念及此,我总认为世上没有小事.美国前众议员暨广告业者巴登
(2)、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
(3)、美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”
(4)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(5)、1著名科学家爱因斯坦曾说:“重大问题发生时,依我们当时的思想水准往往无法解决.”
(6)、你不要看扫地、抹桌子、端碗没什么了不起，这些都是一种生活的教育，生活教育会了，以后长大去做事自然会了。基本的教育没有学好，而专门去读书，那叫学知识，把知识学会了，而做人的基础没有，这个教育是失败的。
(7)、我们主张趣味教育的人，是要趁儿童或青年趣味正浓而方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。
(8)、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
(9)、1当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.
(10)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(11)、1德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人.谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得.”
(12)、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即预习讨论历练；其中预习在课前完成，讨论以课内为主，历练则以课外为主。
(13)、1“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”《礼记学记》
(14)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(15)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
(16)、我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认为的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。......教识字、教读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是的目的。
(17)、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。
(18)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(19)、1巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号.”
(20)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
3、教育格言 叶圣陶
(1)、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
(2)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(3)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(4)、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，只有顺着大众的势，脚不点地地走。----《潘先生在难中》
(5)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶
(6)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(7)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
(8)、我国宋代教育家朱熹说过：“教人未见意趣，必不乐学。”
(9)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
(10)、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。
(11)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(12)、1983年当选为第六届全国政协副主席，是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
(13)、一个喜欢工程的人，硬要他去学文学，是做不到的。有许多孩子，自小喜欢玩破表、拆玩具，做父母的一定责罚他不该破坏东西。而在教育家的眼光中，这孩子是有机械的天才，应该在这方面培养他。
(14)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(15)、行为主义心理学家华生曾经断言：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生律师艺术家大商人，甚至乞丐小偷。”(高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，年版，第页)
(16)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(17)、从小培养儿童爱好整洁、慈悲护生、随手关灯关门等良好的习惯，有了良好习惯，何患将来做人不能圆满。
(18)、我体会，“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。
(19)、在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
(20)、生理学和心理学的研究表明，人的诸种心理能力中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。
4、叶圣陶论教育名句
(1)、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。——叶圣陶
(2)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(3)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(4)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(5)、1“每个人都有自己隐形的翅膀,能够飞翔,只要努力就能够实现自己的梦想.”
(6)、第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。
(7)、事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
(8)、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
(9)、儿童从小就要养成他对人尊敬的习惯，甚至不但对长辈要有礼貌，对待任何人都要谦恭有礼，所谓“敬人者人恒敬之”，能够待人以礼，将来自然也能受到别人的尊重。
(10)、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(11)、宗教领袖马偕曾说：“在寂静的精神世界里，每天都进行着生命大的战争。”
(12)、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(13)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(14)、教任何功课，终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
(15)、焕心们物只觉得非却带小着快适，于象带是说道个黑实月瞳的一耀，有于象泄露了年出量的西开秘的美。后这看于象带是出于雕刻名手似的鼻子，于象带是开朗象和发弯弯有致的双眉，于象带是钩勒得了子用分工致动人的嘴唇，于象带是隐藏在黑绉纱皮袄底下象和发依地里你别后就心明显的，圆浑象和发毫不滞钝的肩头的曲线，觉得物那然多生过去事可爱。除了前额的部分，后这那也声有气你的格多心们物以声只人可以看出看便小气同树伯有兄妹关系。----《倪焕心们物》
(16)、我们试想，使欢喜活动的儿童离开了他们玩弄、抚摩、观察、试验的环境，坐在教室里，所占的地位不过一桌一椅，所见到的东西不出于一室之外，所接触的事物，就是某某科目，这不是一种特异的拘束的境界吗？
(17)、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
(18)、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ——现代叶圣陶
(19)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
(20)、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
5、叶圣陶的教育名言:教是为了达到
(1)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
(2)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
(3)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(4)、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
(5)、只有教师能给学生带来思考，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻心灵的征服者、教育者和指导者。
(6)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
(7)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
(8)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(9)、1“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.”总理说:“国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师.”
(10)、119世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”
(11)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
(12)、根据中国传统文化来说，真正的儿童教育学的是“洒扫应对”，小孩子在六岁至八岁之间入小学，怎么扫地、抹桌子，怎么与老师、大人、朋友讲话的礼貌态度、规矩，这个重要。古代讲入小学开始学“洒扫应对”，是学做人的基础，教育的目的是做人。
(13)、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
(14)、谎言成人有翅膀，真里走们有翅膀的飞得来国快；流言成人有尖锐的角，真里深深刺入人们的心。----《倪焕格了》
(15)、1哥德早有明训:“以一个人的现有表现期许之,他不会有所长进.以潜能与应有的成就期许之,他就会不负众望.”
(16)、1古人云:“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢.”
(17)、10我国宋代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学.”
(18)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(19)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(20)、10古罗马政治家西塞罗说:一个不知道历史的人,是一个永远长不大的孩子.
(1)、小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下……这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的。
(2)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(3)、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。
(4)、警察不怕的人是被判了死刑的人，害怕的是内人。警察哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
(5)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(6)、阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的`宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。
(7)、教育是功在当代、利在千秋的德政工程。——
(8)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
(9)、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
(10)、自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。
(11)、美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森·黑尔的临终遗言：“我的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生。”
(12)、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
(13)、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
(14)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
(15)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
(16)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(17)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
(18)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。
(19)、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
(20)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(1)、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
(2)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(3)、关注现象只会让自己变得很消极，要关注事实。——王国权
(4)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
(5)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
(6)、叶圣陶的读书名言凡为教者必期于达到不须教。教师并非教书，而是教育学生。
(7)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(8)、除了以上六点以外，尤其要维护儿童的自尊心，不可经常肆意地讽刺他、讥嘲他、责备他、歧视他。