潜移默化造句子10字
1、潜移默化的名句
(1)、我们要下决心，花大气力，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
(2)、阅读分两种，有一种阅读是不需要出声音的，就是孩子自己看书。家长不要干扰他，不要纠结于孩子是否从书中究竟看到了什么？每个孩子都会从他读的书本中汲取他感兴趣的部分。第二种是必须要读出来，这个叫诵读。诵读的作用在于锻炼读书速度，集中孩子注意力。再有就是培养语感，绝大部分的同学阅读是有问题的，原因就是他没有语感，完全可以通过诵读来培养孩子语感。
(3)、 选入教材中的作品本身都是名家的名作，都具有丰厚的文化内涵和底蕴，
(4)、出处：《颜氏家训·慕贤》：潜移暗化，自然似之。
(5)、常听古典音乐，可以使得一个人的灵性因受到潜移默化而渐入佳境。
(6)、第一位青年教师在授课时，出示了自己画的一只小黑狗。同学们立刻被惟妙惟肖的卡通形象吸引住了。于是，老师将“黑”字的字卡与画贴在一起，对比着告诉学生：这是小黑狗的脸，两只眼睛不能丢哦，这是小黑狗的身体，下面，请同学们注意下面的四个点，这就是小黑狗的四只脚，一只都不能少的哦。很显然，“小黑狗”的演绎与“黑”字的字理毫无干系，错误的解析会让学生误以为汉字是祖先无规则编成的符号，是可以随意解析的组合，只是符号而无文化。
(7)、生3：蚊子战胜了狮子，而蜘蛛也想战胜蚊子。蜘蛛想：如果我战胜蚊子，那就比狮子和蚊子都强大了。蚊子也不服输，要向蜘蛛挑战，认为蜘蛛体型跟自己差不多，不可能那么容易就输给它。但是蚊子没想到蜘蛛有蜘蛛网，当它一头撞了上去，就给网住了。
(8)、书潜移默化人们的内心，诗歌熏陶人们的气质品性。少小所习，老大不忘，恍如身历其事。书籍价廉物美，不啻我们呼吸的空气。
(9)、第二步：比照压缩简化后的句子结构仿造一个日常用的句子。所造句子为“这值得他们的学习”或“这值得我们的参观”。
(10)、脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人喜爱和传诵。“人口”与“广大观众”重复
(11)、关于幼小衔接班，重点在于家长心态是什么？如果是培养孩子规范，没问题，即使孩子上学以后在学习上出现了一些问题，家长也不用太着急，这是孩子进入到一个新阶段必须要面对的适应和过渡。如果家长期望孩子在上学之前把拼音都学会，那其实也可以自己跟着识字一起教，但无需过分强调，因为极有可能你教的读音和拼读方法与学校老师不一样。如果过于强调，反而给孩子带来强化作用，可能和学校里面的教学产生冲突。家长只要教给孩子认识基本的拼音就可以了。如果家长觉得自己教不了，可以去外面学，家长要给自己心理上留一段“余地”，不要认为花了钱、花了时间，孩子上学的时候拼音必须就得全部都是会的。学了和学会是两个概念，这中间需要的是时间和实践，心态对了，就不会存在开学以后严重的焦虑问题了。
(12)、我市每千户人家的录像机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。
(13)、(2)陈业桃．因异制宜,进行审美渗透——中学语文外国文学作品教学探讨(J)．语文园地，2005年第3期．
(14)、哀鸿：哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。与“灾民”重复
(15)、你的孩子远远超出你的想象，他的接受能力远远超出我们的想象，我们每一个家长包括我自己，我们都不是真正的了解我们自己的小孩，你完全不知道他的大脑里面到底都有什么东西？如果我们不知道，我们不如给他多一点空间和时间。
(16)、例句：父母的言行对我们的成长起着潜移默化的作用。
(17)、 教师应该摆脱对教参的依赖，增强自身文本解读的能力，培养文学作品的阅读和鉴赏能力。当教师带着批判的眼光阅读和解读文学作品时，会用积极的心态探究外国文学作品的文化和审美内涵，从而实现教学的多元化。
(18)、噩耗：亲近的或敬爱的人死亡的消息，“噩耗”肯定是“不幸”的
(19)、第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
(20)、公民对父母、子女、配偶有扶养、赡养、抚养的义务。
2、改变造句10字
(1)、从科学地认识一个字，到系统地识记一串字，引导学生“拾阶而上”数层楼，学生潜移默化地体会汉字构形的系统性，而且在更上一层楼的同时，得到了逻辑思维的训练。
(2)、意思：形容人的思想或品性受环境或别人的影响，在不知不觉、悄无声息中发生了变化。
(3)、由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部好书。
(4)、你曾经以为学习很苦，可当你自己赚钱花以后才知道，学习比工作轻松多了；
(5)、在数量短语上容易出现的语病主要有以下几种：
(6)、是父亲的一次次的熏陶，让我成为一个优秀的水手，独自驾舟在书海中欢快地漂流;是父亲潜移默化的爱，让我闻到那幽香缕缕的浓郁书香!
(7)、在选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章，使学生在提高阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品德教育。
(8)、壁儿没有那么多的机会和师兄说话，她潜移默化地学着妈的样儿、也是祖祖辈辈的穆斯林妇女的样儿，把心中的愿望融进虔诚的信仰，把要说的话说给造就万物、无时无处不在的真主听。“主啊!”她相信每一声呼唤都能被真主听见，相信真主知道她心中的一切，并且赐给她幸福与安宁。
(9)、三年级课文《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听秋的声音》。如果写一篇文章——《我爱的季节》，那么就可以写我爱的季节是秋天。已经学了这么多关于秋天的文章，轮到自己写，应该怎么写？一种方法，按照一定顺序把关于“秋”的典型事物写上去。比如说朱自清的《春》，写到了春花、春草、春风、春雨，大人和孩子们都脱下棉衣等。除此以外，在语文学习中，写作这块更强调“以小见大”，也就是说可以只选择其中的一个点来反映这个季节。
(10)、比如前面提到的几篇课文就是围绕秋天。古人历来喜欢秋思，这就是一个题目。到了三年级，可以把这些文章放在一起做作文仿写。我们的语文书就好的作文选。
(11)、汉字学不同于“老六书”的字理知识，因为“常用字字形趋简”是汉字应用与演变的规律。并且很多汉字在楷书书写的过程中，为了前后笔之间衔接连贯、走短的运笔路线，产生形变而失去了字理。
(12)、(5)刘晓丹．人教版新课程中学语文课本中的外国作品选编及教学研究(D)．南京师范大学，200
(13)、他时常潜移默化的教导儿子，让儿子在不经意间明白了许多在课堂上学不到的东西。
(14)、早在1922年的《教育杂志》上,孙良工在探讨了外国文学的教学方法时,就特别强调课外阅读,并设计了精细的作业种类：一是“分篇作业法”,就是读一篇作品做一篇读书笔记，内容包括概要、人物形象分析、主题分析等；二是“家别作业法”,即以作家为对象和单元,就一个作家写评论,内容包括作家生平、思想学说、艺术上的主张及其流派等；三是“国别作业法”,即以作家所属的国别为单元,通过对不同国别作家的评论,进而评论不同国别的艺术思想。这些方法推行了自主、合作、探究,让学生在行动和实践中学习语文,更好地激发学生的主动性和创造意识。②
(15)、教师们每日每时都在对学生的性格起着潜移默化的作用。
(16)、你坐在公交车上，那个与司机纠缠的人，并不是与你无关，如果你意识到危险，他就是正在试图谋杀你的谋杀犯。这不再是一件普通的争执事件，涉及到你的身家性命，不要沉默了，不要去指望别人能站出来阻止，自己生命受到威胁，应该挺身而出的，是自己。
(17)、民不聊生：百姓生活极端困苦。“民”与“百姓”重复
(18)、“无时无刻不”是“每时每刻都”的意思，再加上“忘”就与原句表达的意思相反了。
(19)、教师良好的情绪智力对学生具有潜移默化的影响，它可以促进全面发展教育目标的实现，有利于提高师生创造力水平，并取得良好的教育教学效果。
(20)、众所周知：大家都知道。“众”与“大家”重复
3、潜移默化造句子10字以内
(1)、课中，学生的思维很活跃，想象很丰富，描述也很形象、生动，把蚊子更狂妄的一面表现得活灵活现。
(2)、先从语法上分析，主要分析句子结构。从语法上误例句看不出什么毛病，不存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等毛病。再从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。误例句从语法上似乎也没有明显问题，但这个句子的“通道”“设施”从逻辑上看存在着包含关系，二者当然也不能并列。
(3)、南柯一梦：泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。“一梦”与“一场”重复
(4)、首先请学生辨析，这两个字读音不同，字义也不同。接着请学生从文中找到“俩”指的是小熊兄弟俩。在此基础上，请学生结合生活体验来补充：-----俩。
(5)、识字教学，只有植根于汉字文化的沃土之中，才能让学生充分认识到汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。笔顺笔画，间架结构的依据从何而来，都跟汉字本身有着紧密联系。
(6)、漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容很多。“漫”与“遍”有满是、到处的意思，与“到处”重复
(7)、阅读书籍能使你的修养、素质在潜移默化中得到提升。
(8)、(2)是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也。
(9)、对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致。
(10)、孩子语文之所以学不好，是因为在他们脑子里，他们学的每一个知识点都是散落的。他学10篇课文，脑子里有10个点；他学100篇课文，脑子里有100个点。很多家长让孩子从幼儿园就开始背《小学必备75首古诗》，那么孩子脑子里有75个点，我们的孩子完全是靠他天赋的背诵能力强撑着，把这些东西背下来，但是这只是表面记忆。好像“填鸭”，只是长肉，但没有涉及骨骼、血液、肌肉，所以他很快就会忘记。
(11)、这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困，并叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。
(12)、洁身自好 (jiéshēnzìhào)指保持自身纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。
(13)、例如：二年级上册识字《场景歌》中的“旗”，学生很容易丢掉右上方的“横、撇”。如果从汉字学的角度引导学生了解旗的意符，左边的“方”指的是旗帜，右边“横、撇”是“旗游”，即旗帜的飘带。“其”是音符。从“㫃”(yǎn)的字与旗帜有关，例如：旅、旋、族、旌、游。
(14)、任重道远：比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。与“责任”重复
(15)、一篇课文通过一个字进行拓展。接下来一步可以做什么？
(16)、天下之兴亡，与我们每个人都有关系，都是每个人的人心所促成。
(17)、如果真的是从学习角度讲，我不赞成大家在所谓的幼小衔接班学拼音。语言一直在变化，甚至拼音的读音都是可能改的。我们当年的拼音读法，很有可能孩子上学的时候就变了。家长不是专业领域的人，那不如让孩子一张白纸接受老师的教学，然后家长配合学校老师做好复习和巩固。比如“远上寒山石径斜“这句诗，我们之前都读古音“xia”，但现在都读“xie”。家长直接告诉孩子古音念“xia”，现在咱们全改了念“xie”。甚至孩子如果考试写错了这个读音，只要郑重地告诉孩子原因就可以了，这样的扣分对孩子以后的学习和生活根本不会产生任何不良的作用，所以完全无需纠结。
(18)、要想与对方交流成功，必须采取对方喜闻乐见的方式;要想征服对方，必须用潜移默化、使其容易接受的方式。
(19)、耳目一新：听到和看到的全都是新的。“一”就是“全部”的意思
(20)、她告诉我说，近几年来，她无时无刻不忘收集、整理民间故事与民歌。
4、潜移默化造句子10字
(1)、“这方面”可以指代“语文程度”，也可以指代“写不出一篇像样的文章”，表意不明。
(2)、我生在动乱的年代，在兵荒马乱中长大，一生流离漂泊，所见所闻很多。遇到有名望的贤人，没有不心醉神迷地向往倾慕的。人在年轻的时候，精神性情还没有定型，和所结交的情投意合的朋友朝夕相伴，就会受到熏陶濡染，一言一笑一举一动，即使没有存心去学，但在潜移默化中自然就和朋友相似了。何况操守德行和本领技能是明显容易学到的东西呢。因此与好人相处，如同进入养育着芝兰的房屋，时间久了，自然也会变得满身芳香；与坏人相处，如同进入满是鲍鱼的店铺，时间久了，自然会染上臭味。墨子看见人们染线就叹惜，说的也是这个意思。君子与人交往一定要慎重啊!孔子说：不要与不如自己的人交朋友。只要比我强，也就足以让我看重他了。
(3)、这是一个焦虑的时代，父母都想让孩子学的更好，但是往往方法却不得当。辛老师有这么一句话，印象尤其深刻，“为什么现在不少孩子语文不好，不爱阅读，正是因为家长太多的爱，却做了错误的事，后南辕北辙。”