成长型思维
1、成长型思维模式如何培养
(1)、德韦克教授为了寻找这个答案，早在1978年的时候就发起了一个研究，他找来了一群孩子让他们做一系列难度递增的智力拼图。很快，这群孩子就表现出了两种截然不同的状态。
(2)、而如果我们不能把拥有的幸福当作幸福，每遇到一次挫折就大声诅咒，我们将永远不能保持积极的心态。
(3)、应对疫情，寒假学习，延期开学，学校师生这么做
(4)、其实，人的性格也是可以改变的，成长性思维的人认为，人可以适应环境的需要。我之前也认为自己是内向的人，不敢和别人打交道，害怕遇见陌生人。
(5)、学习不该是工整如一的，学习是凌乱的，错落有致、起伏不定的，是进两步退一步的。
(6)、在二月份，书中关注的是什么叫毅力，你要如何教育学生有关毅力的内容，以及如何通过帮助他们形成值得
(7)、拥有成长型思维的人，他们往往都可以取得很高的成就；而固定型思维的人则很难取得本应该取得的成就。这两种思维方式的区别导致了一个人的成就的高低。这足以证明成长型思维的重要性。
(8)、承担责任的思维模式能够让我们不做受害者，突破工作中条条框框的限制，以极强的自信掌控自我命运，对常人难以控制的因素主动承担责任；
(9)、分享“教师卓越发展智慧”与“学生健康成长方案”
(10)、成长型思维的人认为挑战可以帮助人们学习和成长，挑战失败意味着“我还有成长的空间”，坚信努力是取得进步的必由之路，挑战和失败可以暴露出自己的不足，而弥补这些不足就是下一个努力的目标。他们对能够增强自身能力的反馈信息更关注，他们欢迎批评性意见，尽力改进自己的行为，他们欣赏他人的成功，并注意从中学习经验，获得激励和成长。
(11)、《超越无穷大》|换种思维方式，拯救被数学支配的恐惧
(12)、每一个机会，其实也是你学习和成长的机会。如果想等到做好的准备再行动，你将永远等待下去。
(13)、她发现，成功人士，年幼时都以乐观的态度对待挫败，他们更在意的是，挫败后所汲取的养分，而并非失败本身。
(14)、麦克说：“我要进城看棒球赛，谁想和我一起去？”
(15)、作者简介：笔名：滴答，自由撰稿人，抬头追寻梦想，低头码字，做生活的记录者。
(16)、后，微软大中华区人力资源总监，刘凤瑜在这本书的推荐序中说：
(17)、他们没得到晋升，就怨领导没眼光，同事太奸诈；
(18)、今天很高兴，又可以给大家带来一波送书福利，今天的这本书叫做《成长型思维》。还是先感谢我们频道的老朋友，人民邮电出版社普华文化的谢舒婷老师，通过今天这期节目要为同学们送出30本书。借此送福利的机会我也感谢每一位长期陪伴着我的同学。具体怎么拿到这本书呢？还是一样的，我会在节目的后与您交代。
(19)、在大多数组织中，受害者要么被淘汰，要么被边缘化。
(20)、战略管理|企业文化| 人力资源 | 团队管理
2、成长型思维相信天赋只是一个起点
(1)、他6岁患上类风湿性关节炎，11岁并发双侧股骨头坏死，永远无法站立。坐在轮椅上，四年却从未逃过一节课，四年从69名到第9名……
(2)、行为表现：面对成功，他们会认为是自己足够聪明，有天赋，所以成功了；而遇到失败时，又会自怨自艾，觉得是自己太笨了，常常把一件事情的失败，变成定义自己的标签。
(3)、英国作家乔·欧文在《成长型思维》这本书里，以大公司CEO之外的领导者作为调研对象，观察这些人是如何在各个领域中脱颖而出，成为一个优秀的领导者的。
(4)、在成长型思维中，你不仅要预判错误，还要接受错误，将其视为学习过程中的重要组成部分。我们还会讨论在班级中为“有价值失败”创造机会的策略。
(5)、我们总是期盼孩子能考个“好成绩”，却从不参与孩子学习过程。要和孩子站在一起，解决问题，而不是和问题站在一起，打败孩子。
(6)、网球运动员约翰·麦肯罗本来是一名天赋卓越的球手，甚至不需要太大的训练量，就可以轻松战胜各路对手，在巅峰时期，连续四年。
(7)、与“成长型思维模式”相对立的是“固定型思维模式”。
(8)、遇到困难时，我们很容易把责任推卸给同事、管理层或者环境，这是个虽然轻松却错误的选择，因为这样并不能让你获得成长。
(9)、成长型思维模式者认为，成功来源于学习，努力和自我提高，这也是冠军动员的共性，成长型思维者认为挫折能给人以动力，经验和教训，让你变得更好。在体育界，成长型思维掌控着自己走向成功和保持成功的过程。
(10)、斯坦福教授的新发现，揭示了普通孩子和学霸的真正差距！
(11)、本月你要努力让学生们相信，无论他们把自己的智力与技能限定在什么水平上，他们都能通过艰苦努力与坚持不懈超越那个界限。
(12)、如果能从老板的角度看待问题，领会他们的想法，你就能更好地预测并回应他们的需求。
(13)、美国斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克，是全球含金量高教育奖之一的“一丹奖”得主。让她获得这个奖项的主要原因，是她提出了一个观点。她认为人的思维模式有两种，一种是固定型思维，另一种就是成长型思维。
(14)、有一次吃饭，刘梅抱怨刘星功课差劲，排名倒数第化学和语文在及格边缘徘徊。
(15)、《朗读者》第二季第六期请了清华计算机系的研究生矣晓沅。
(16)、1980年，杰克韦尔奇接管通用电气。当时这家公司价值140亿美元，20年后，通用电气估值高达4900亿美元，成为世界上有价值的公司。韦尔奇的经营之道随处可见成长型思维的表现。比如他会主动接触一线工作的员工，向他们了解公司状况；他会到流水线上听取人民的意见。韦尔奇认为，这些工人是他应该尊重和学习的对象。另外，他十分重视团队协作，在韦尔奇的自传里，他说，我不喜欢第一人称，我人生中几乎所有的事都是和别人一起完成的…你在书中看到的“我”，指的都是我所有的同事、朋友，和一些可能被我漏掉的人。
(17)、今天必不可少的技能，到了明天也许就会成为历史的遗迹。
(18)、我们需要学会逐渐承受更多的风险，循序渐进地接受更多挑战。
(19)、成长型思维的人认为，即使是天才，也需要努力，努力才会让事情变得更好。
(20)、 积极的心态。拥有成长型思维的人，他的心态是积极的，内心也是极其充实的。不会因为一次的失败而垂头丧气，反而会越挫越勇具有很强的人格魅力和号召力。
3、成长型思维
(1)、成长型思维需要你不断学习，不断关注未来，确定未来所需要的技能，尽早着手学习。
(2)、来源：良大师(ID:lang-da-shi)
(3)、在介绍这本书提到的思维模式之前，先岔开个话题。
(4)、志存高远不仅要拥有梦想，还要有为了实现梦想而行动的勇气。
(5)、很多同学我相信对于成长型思维的这套理论其实并不陌生。
(6)、你掉下去了你要做的是要洗干净。但是你掉下去之后，你说我就这样子了，我没办法，他不喜欢我，算了，放弃吧。那你总不能，顶着一身泥到处去找别人吧，这就是一种现实思维上的差异。
(7)、成长型思维的人认为成功可以拓展自己，努力可以取得成功。
(8)、在之后的40年中，德韦克教授从他们成败和思维模式当中找到了联系，他告诉我们，“思维决定命运”，提出了成长型思维的概念。
(9)、一份给返校学生、返岗教师的防护指南务必照做
(10)、而当我们打开书，看到书中那些民间领导者亲口讲出他们做了什么的时候，我们才会意识到上述7个关键词的力量。这就好比是一个普通的钢琴演奏者与郎朗弹奏同一曲子，同样是在钢琴上弹对所有的音符。但是你所听到的、所感受到的却完全不一样。
(11)、第三步：画(主干(2)志存高远(的思维模式))。
(12)、你已经告诉了学生成长型思维与固定型思维之间的不同，但他们急于获取更多的信息。比如，我们的大脑究竟是如何学习与成长的？本月，我们讨论的是成长型思维背后的科学。
(13)、你掉下去了你要做的是要洗干净。但是你掉下去之后，你说我就这样子了，我没办法，他不喜欢我，算了，放弃吧。那你总不能，顶着一身泥到处去找别人吧，这就是一种现实思维上的差异。
(14)、下课后，一群同学团团围住他，还一口一句“全世界笨的小孩”嘲讽。受尽了嘲笑后的小本，回家后询问妈妈为什么自己这么笨。当时卡森妈妈听到这话楞了一下，然后弯腰告诉儿子，你是个聪明的小孩，你一点儿都不笨，别人能做到的事情，你也可以，并且还能做得更好。
(15)、之到有一天，我找到一份销售类的工作，是销售保健品。当我处在那样一个充满积极向上，热烈氛围中，同伴们表现出来的都是积极向上的，每天都是热情似火，与此同时，自己的销售欲望，争强好胜的心态也迸发出来，原来才发现自己也可以是外向的，并且销售工作做的也很好，取得了不错的成绩。
(16)、在这一部分中，书中要讨论在班级中为每个学生提供充分挑战的必要性。还会讨论对每个学生有高度期望的重要性。教育方面的挑战和高期望，都是成长型班级的特点。
(17)、固定型思维模式者。对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真，他们的评估结果有些被夸大，有些很模糊。成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估，这样才能更好的学习和成长。
(18)、刘梅听到夏东海的话，说了一句：“考试又不考这些，考试只看成绩。”
(19)、这样想来，每天坚持跑步对我来说就不是什么难事了。
(20)、“成长型思维模式”意思是相信自己的能力，可以不断得到成长的思维方式。
4、成长型思维就是心理的具体表现
(1)、了解完情况，就有点泄气，因为参与竞争的一共三家公司。另外两家都挺有来头，分别是那企业两个副总的关系。
(2)、“固定型思维模式”的意思就是例如在夸赞孩子时候说“你真聪明”，就是在无意地鼓励着一种固定的思维模式，即“聪明”是这个孩子的固有特点。那么这种思维模式的问题就在于，当事情变得困难时，那些想要努力去表现从而获得表扬的孩子就会突然变得很不安。“哎，我不知道这个答案。我不聪明。” 这样的话会导致他们在困难面前却步，不去做努力。
(3)、 还有一个优势，是成长型思维的群体积累成长性。不断地积累，站在先人的思维智慧财富的肩膀上，不断地发展进步。
(4)、引用著名的培养成长型思维的书籍《终身成长》里的一句话：“新的研究成果显示，大脑更像肌肉——它会发生改变，而且你越使用它，他就变得越强壮。而且科学家已经证实，当你学习的时候，大脑会成长，会变得更强壮。”这也有力的证明了，为什么人要终身学习，终身成长。
(5)、勇于行动的思维模式可以使我们成为有勇气的人，能够镇静自若地应对我们所面临的风险；
(6)、像是我们一直在说的终生学习。我曾经说很多同学把从学校毕业的那一刻，错误的当成了自己学习的终点。其实我们在学校当中学到有价值的东西，是快速的学习和掌握新知识的方法和能力。
(7)、为此，你需要提升自己的认知。待在自己的舒适区内是安逸的，但这个圈子会越来越小，直到把你束缚。
(8)、她发现，当孩子们相信自己可以变得更好时，他们就会努力并让自己变得更加强大。而她的主要理念就是：相信智力是可以靠后天努力而改变，鼓励孩子发掘自己的内在潜力。
(9)、家长培养孩子拥有成长型思维模式，就是在赋予孩子一直往前奔跑的能力。
(10)、小确诊病例仅9个月！如何保护孩子？专家为您详解
(11)、固定型思维的人，喜欢纠缠不值得的烂事；成长型思维的人，只专注于自己的目标……思维方式的差别，决定人生不同的结局。以下，Enjoy:
(12)、那位领导回答：“明知道是假的事，干嘛还要做？该怎样就怎样，吃亏我也认！”
(13)、养孩子不是套用公式，而是要用成长型的眼光发现孩子的闪光点，不要一味指责。
(14)、可是父母向孩子灌输事事都要看成绩，这是典型的固定型思维。
(15)、付出热情与毅力的目标，来帮助他们培养毅力。
(16)、《成长型思维训练》中的每一个章节对应一年中的一个月份；每一个月都有本月关注成长的主题，也包括强化成长型班级的策略，且每个月都以一句月度口头禅开始。
(17)、表扬如甜点，偶尔为之，鼓励如主食，是每个孩子的必需品。
(18)、通过《终身成长》这本书中提到的思维模式，我们也许可以找到答案，书中介绍了人的两种思维模式：成长型和固定型。
(19)、乔·欧文是英国一家知名的毕业生招募机构——TeachFirst的创始人，也是六家全英慈善机构的创始人。他还是一名演说家。2013年，他的TheLeadershipSkillsHandbook一书赢得了CMIBook新经理人年度书籍奖。
(20)、如果想让自己的职业生涯加速发展，你就需要尽快学会高等级的技能。
5、成长型思维是心理什么的具体表现
(1)、梧高凤至，花开蝶来——奶爸老师致班里的学生
(2)、无独有偶，1992年，当时的联想太子孙宏斌，被柳传志亲手送进监狱，大好前程，就此日薄西山。
(3)、“尝试”看起来简单，但很多人却止步于此，原因就是“固定思维”的作祟，它让你惧怕行动，因为那意味着存在失败的可能性。而什么都不做，却能保持当下的感。
(4)、德韦克说：相信自己的才能是可以通过努力工作和不断学习培养出来的，相较于认为才能是天生的人，他们会有更多的收获。这样的人很少担心自己是否聪明，而是把更多的精力放在学习和提升自我上。
(5)、不断成长的思维模式则能够使我们不固守过去的成功模式，并不是一年的经验用十年，而是总在不断地学习和成长。
(6)、痛的一次惨败，是1984年的法网公开赛。他在2：0的优势下，终痛失好局。
(7)、改变是不易的，有些想法，观念认知已在我们的大脑中运行了很多年。改变是痛苦的，我们得和自己的局限、脆弱、恐惧，以及未知作斗争。改变也许艰难，但从未有人说过不值得。何况，你我都是对自己有要求的人，不是吗？
(8)、对能力的认知：拥有固定型思维模式的人人为，人的能力或才能是固定不变的，出生时的天赋决定了人的聪明才智。
(9)、朋友豆豆他的儿子以前很讨厌做数学题，成绩忽高忽低，分数高豆豆很开心，分数低了，豆豆就会批评儿子。本以为批评之后，儿子会长记性，但豆豆发现儿子数学成绩越来越差，到后来甚至讨厌做数学题了。
(10)、人无信不立，要说到做到，无论是大事还是小事。
(11)、遇到困难时，我们很容易把责任推卸给同事、管理层或者环境，这是个虽然轻松却错误的选择，因为这样并不能让你获得成长。
(12)、当得知赛珍珠来中国时，林语堂便夹着手稿，深夜蹲守在赛珍珠酒店大堂。
(13)、有大客户销售经验的人应该明白，我们是何等弱势，应该就是陪太子读书，走个过场。
(14)、具有成长型思维的人，的表现是怎样的？
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(16)、固定思维模式下的人不相信人会改变，在面对别人的缺点与不足时，更多的是打击与否定。他们惧怕犯错，不愿接受挑战，认为人的能力与生俱来， 即使努力也不会有大的提高。
(17)、仅以红色对号或闪亮贴纸的形式提供反馈的教师，是在错失帮助学生探索如何一步步取得提高，并在成功与努力之间建立联系的重要机会。
(18)、而且，那领导从没解释过一句，没说这是潜规则的遗留问题，他是在正本清源。
(19)、很多人潜意识中，认为人的能力是固定不变的，哪怕他的能力在某些方面不如别人，但刻板印象在人们心中已经根深蒂固，因此有时难以改变别人的认识。
(20)、冒险有风险，不冒险却是致命的。学鸵鸟把头埋在沙里，并不能让困难和威胁消失。
(1)、固定型思维的家长喜欢拿自家孩子与别人比较，这样做起不到激励孩子的作用，反而容易让孩子过分关注自己在别人眼中的形象，他们惧怕困难和挑战。
(2)、这是很多业务单位惯用的手法，而且财务处理上也并无瑕疵。
(3)、而固定型思维者，认为可控因素少的可怜，自己不过是洪流中的一片树叶。因此，心智在年轻尚轻就停止发育，一直守至终老，才与身体一起埋藏。
(4)、“我逼他学是为他好，他还天天嫌我烦，刚刚说他不想学了！”
(5)、在人生道理上，父母的思维方式影响孩子的一生，拥有成长型思维的家长，孩子才能越学越好。
(6)、一言以蔽之，成长型思维者，认为万事万物通过自己的参与都可以改变；因此，心智也在不断迭代强化，从而造就非凡人生。
(7)、在成长型班级中，学习如何设定目标并制订达成目标的计划重要。
(8)、拥有成长型思维模式的领导者，他们的世界里充满了明亮、包容和正能量。无论看待自己和他人，他们都相信人具有发展潜能。对他们而言，带领团队不是为了凸显优越，而是为了促进自己、队员和整个团队的成长。具有固定型思维模式的领导者，总是追求证明自己，强调“我”。而拥有成长型思维模式的领导者则更重视“我们”。
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