描写儿童生活的古诗20首
1、
(1)、兵戈既未息，儿童尽东征。——杜甫《羌村三首·其三》
(2)、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(3)、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
(4)、想让宝宝能更深刻地感受这些优美的诗词，家长们也可以带他们到大自然中去，看到树就念一些关于树的诗，看到花就念一些关于花的诗，小孩子不一定要理解其中含义，重在体验与感受。
(5)、译文：白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
(6)、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》
(7)、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之《劳歌二首》
(8)、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(9)、此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，显示春风的神奇灵巧。
(10)、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(11)、少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
(12)、亲子阅读可以减少孩子面对文字众多的书籍时的“视觉恐惧症”。
(13)、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。陆游《观村童戏溪上》
(14)、儿女已在眼，眉目略不省。——陈师道《示三子》
(15)、父母要以身作则，做好孩子的榜样，平时自己不玩手机哦。
(16)、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
(17)、今天儿童文学作家葛欣就向孩子们推荐十首适合孩子阅读的、描写古人童年生活的古诗，老师、家长可转给孩子。
(18)、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。——徐文长《风鸢图十首》
(19)、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
(20)、晚来弄水船头湿，更脱红裙裹鸭儿。——皇甫松《采莲子二首》
2、
(1)、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。——郑谷《淮上渔者》
(2)、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
(3)、说明题主的孩子不属于在学前进行过大量识字训练，认识的字数有限，写要借助拼音辅助完成阅读活动；适合这个年龄阶段的书大多都有注音版，下单时选择注音版的就行了。
(4)、所以，我们拿着自己的这把尺子，去衡量一个和我们不一样的有着独立的生命意志的人 ，那就不妥了。
(5)、不要用大人的眼光、简笔画的标准去要求孩子，那只会早早把她框住。
(6)、这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然流露出来。表达作者对生活的热爱。
(7)、讲真话民强国乱，讲假话国定民弱；朝代自有更替，我们又何必太多情呢！
(8)、后来才知道，作者宫西达也是4个孩子的爸爸呢，哦，难怪这么懂孩子这么会讲故事，我猜他一定是一位很有趣的受孩子喜欢的爸爸。真希望所有的宝爸爸，都能像他这样爱孩子、懂孩子呀。
(9)、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
(10)、为什么我说封建社会阴阳平衡《八卦阴阳图》是示假藏珍呢？
(11)、儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。刘克庄《贺新郎端午》
(12)、(抓纱巾)这个游戏对宝宝的手眼协调能力是个挑战，收集颜色鲜艳、质地轻盈的纱巾，几条同时放在手里揉搓，将它们高高地抛在空中，然后让宝宝抓落向地面的纱巾。几次以后，和宝宝换过来，让宝宝扔家长抓。
(13)、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。——明·徐文长《风鸢图十首》
(14)、彩色蚯蚓为什么说男孩庆庆是他好的朋友？如果你是男孩庆庆，遇到故事里的情况，你会怎么做？
(15)、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。——王维《渭川田家》
(16)、伎乐当筵唱，儿童满巷传。——元稹《酬乐天江楼夜吟稹诗，因成三十韵》
(17)、先生醉也，童子扶者。曹德《三棒鼓声频题渊明醉归图》
(18)、投荒无归路，雪点鬓繁。度鬼门关，已拚儿童作楚蛮。——黄庭坚《采桑子》
(19)、总之，乡愁是萦绕在我们脑海和心田的一种情节，一种文化。它是挥之不去的。
(20)、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
3、
(1)、因为这套书，所以宫西达也成了我和孩子特别喜欢的作者，借这个机会跟大家分享一下作者吧。宫西达也是一位日本绘本作者，虽然我们都很爱国，但艺术是不分国界的，这位作者太令我们喜欢了，他的作品风格十分独特，绘画的用色大胆，故事形象的创作也别具一格，看似稚拙甚至有点粗糙，但却十分生动传神。而他也是一个会讲故事的人，他的故事一波三折，结局往往出乎意料，又让人印象深刻。
(2)、译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
(3)、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
(4)、稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
(5)、弄儿床前戏，看妇机中织。——鲍照《拟行路难·其六》
(6)、(木头人)当家长或家长和小舞蹈家旋转跳舞时，放上音乐，并请旁人控制开关。将宝宝抱在怀里，乐声响起时，和宝宝一起左右摇摆做大动作，也可倾斜一下；音乐停止时，保持原有动作不动，音乐再次响起时，继续跳。然后每次停止时都定格。大一点的宝宝自己能掌握好跳或停，小宝宝在家长怀里定格，也会感到高兴的。
(7)、松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇》
(8)、多陪伴孩子，很多孩子玩游戏是因为缺少父母的陪伴，从而沉迷于手机游戏。
(9)、《与众不同的鼹鼠》这个故事，鼹鼠怎样与众不同？你身边是否有与众不同之人？能说出他的不同之处吗？
(10)、黑猫为什么一直在等待一封来自远方的信？从中你能感受到他身上的一种什么样的精神？
(11)、《寄居蟹的家》这个故事里，寄居蟹前后有了什么样的改变？你从中能得到什么感悟？
(12)、这些所谓的优缺点，是我们的评判，带有我们成年人的喜好的成分。我们认为好的，叫优点；我们认为不好的，叫缺点。但，我们认为的，未必是对的，未必是事实，未必接近真相。
(13)、《蜡人谷》这个故事中的小蜡人为了救男孩乐乐，燃烧了自己。“小蜡人眼睛里滚出滴滴泪珠”你猜这是伤心的泪珠还是快乐的泪珠？你能续编接下来的故事吗？
(14)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》
(15)、答：《道》真实的都不敢尽传，都要加点佐料“德”
(16)、晚来弄水船头湿，更脱红裙裹鸭儿。——皇甫松《采莲子二首》
(17)、每天玩不是办法啊，家长都希望自己的孩子成龙成凤。不想开学后跟不上课程。自己在家也无聊，在网上找了一年级下学期的语文数学课程，自己找了一些题目。自己先抄一变，让后让她抄。让后让她独立做完。有什么不懂的可以教她。不是答案，是方法。
(18)、一二年级目前打卡的是全彩注音版的《变来变去的毛衣》，这是著名儿童文学作家两色风景所著的一部童话故事集。这些故事篇幅短小，富有童趣，关注儿童心灵成长，适合一二年级的小朋友阅读。
(19)、怪见溪童出门望，雀声先我到山家。——刘因《山家·马蹄踏水乱明霞》
(20)、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
4、
(1)、儿童娱膝下，母子话灯前。——刘克庄《乍归九首·儿童娱膝下》
(2)、弄儿床前戏，看妇机中织。——鲍照《拟行路难·其六》
(3)、故事中哪些动物和植物听说树爷爷要被砍掉，就来保护他了？他们是怎样保护他的？