教育方面名人名言名句经典摘抄
1、因为富贵而傲慢自大，固然不好;因为有学问而傲慢自大，害处也是不小。
2、自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸。
3、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
4、上帝给了我们石头与火，让我们区别于野兽；上帝又给了我们道德与文明，让我们告别野蛮与愚昧，成为人类。——莎士比亚
5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏.歌德
7、(人类今日承受的“疫情”之“果”，也必有其“前因”。)
8、世界上宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
9、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
10、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们强壮的地方。——海明威《永别了，武器》
11、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。——蔡元培教育名言
12、自信人生二百年，会当水击三千里——让暴风雨来得更猛烈些吧!
13、你问当下中国缺什么，我看缺底线。——易中天
14、凡事需多听但少言；聆听他人之意见，但保留自己之判断。
15、——狄慈根● 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
16、(凡事“事不关己高高挂起”的人，只能说可恶。)
17、我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。——苏格拉底
18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无
19、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，舆论是起调节和约束作用的教育因素。(马卡连柯：《苏维埃学校里的教育问题》，《马卡连柯教育文集》上卷，人民教育出版社1985年版，第92页)
20、1与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。——《荀子》
21、时光是个宝，随时都在跑，任你去追逐，逝去又无踪，若要紧跟随，珍惜每一秒，发奋又图强，人生好荣光。
22、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
23、(那些疫情期间对管理人员恶语相向甚至大打出手，终被处罚、拘留者，莫不如此。)
24、(2)我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。——(意)蒙台梭利
25、只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮！
26、名人名言，聪明人办事能转祸为福，转改为胜。
27、后人不达，以谓圣本生知，非学可至，而为学之道遂失。
28、那些缠扭着家庭的人，命定要永远闭卧在无灵魂世界的僵硬的生活中。——泰戈尔
29、 4吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
30、喜怒哀乐之未发，谓之中。中也者，言寂然不动者也，故曰天下之大本。
31、知人者智,自知者明.胜人者有力,自胜者强.老子
32、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
33、圣人感天下之心，如寒暑雨旸，无不通无不应者，亦贞而已矣。
34、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值.达尔文
35、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》
36、1云销雨霁，彩彻区明。——王勃《滕王阁序》
37、生命就是一场变幻莫测的颠簸，谁也无法左右，但是却是能左右自己的心。爱走了，还是有下一场的花开，真心付出就无怨无悔，曾经的美好也是买不到的回忆。
38、世上无难事，只要肯登攀——奋然前行的助推器。
39、你要相信善意的力量。在你能力范围内，善意地对别人，善意就像空气一样会流通，到时会有正面的能量还给你。——杨澜
40、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
41、(磨难是人生的常态，要以平和心态对待之。)
42、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
43、我们什么都没有，的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！
44、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
45、(伤害与被伤害，很多时候也是对立统一的关系，伤害——不管是对他人还是对大自然，也意味着在反噬甚至毁灭自己。)
46、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了.裴斯泰洛齐
47、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
48、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
49、感之道无所不通，有所私系则害于感通，所谓悔也。
50、科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚
51、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知.笛卡儿
52、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中敏感的角落——人的自尊心。
53、(同“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，更为小众化。)
54、定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不
55、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上.叔本华
56、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
57、Adhere to the heuristic, avoid injection.
58、真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。
59、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
60、己有能，勿自私，人所能，勿轻訾;勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新;人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰;人有短，切莫揭，人有私，切莫说。
61、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
62、我这辈子成功的事，就是有位这么的妻子。
63、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁圣。——弘一法师
64、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
65、我希望你永远不会感动中国，只是在我身边插科打诨地活着，没有丰功伟绩地过完一辈子。——一名消防员家人的心声
66、来书所谓欲使后人见其不忘乎善，此乃世人之私心也。
67、 夫家所以齐者，父曰慈，子曰孝，兄曰友，弟曰恭，夫曰健，妇曰顺。
68、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他
69、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
70、 劳动创造了人，家庭教育的基点是让孩子劳动起来，让孩子在劳动中懂得珍惜。
71、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
72、打动童心的佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
73、一所学校应该成为一个理想的家庭在每一个教室里，配备一位受过教育的、有文化的、得到一定训练的、热爱儿童的教师，一位富于科学教育知识并积极热情地应用其原则的教师。(帕克：《关于教育学的谈话》，1894年英文版，第450～451页)
74、诚之之道，在乎信道笃，信道笃则行之果，行之果则守之固。
75、路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。
76、多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕――真理在文学中闪光。