尊师重教的成语和名人名言
1、也许是因经历了政治的狂风巨浪和个人的不幸遭遇，使他变得谨小慎微，沉默寡言，很少与人交往。但是在课堂上，他却像变了个人似的，口若悬河，滔滔不绝，完全沉浸在教学中。他虽然收入微薄，却极其注意自己的仪表，穿着整洁得体。我想，他这是在学生面前显示一个教师的良好形象，极力在维护做人的尊严。他虽处逆境，却不颓废，始终保持着淡定从容，认真投入工作的良好精神状态。看得出，他是一位有作为的人。我不由对他肃然起敬。从此我和他建立了联系。
2、出自《后汉书•马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
3、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子》
4、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
5、古文中的成语，便成为了精华中的精华。而这五十位名人，都用一个成语诠释可他波澜壮阔的一生。
6、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐韩愈《师说》
7、但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会，所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。
8、释义：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
9、出自《后汉书•马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
10、出处：南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”(尊师重教的成语和名人名言)。
11、释义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
12、谈到廉洁这个词，历史上有海瑞、于成龙等刚正不阿、为民请命的清官廉吏，我们d在建立和建设政权的过程中，就涌现出许许多多全心全意为人民服务的共产d人楷模，同样，我们身边看似不经意的许许多多实实在在已经发生的和正在发生的都是廉洁的代名词。
13、善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》
14、周文王将要前往渭水打猎，临行前卜了一卦，卜辞说：“田于渭阳，将大得焉，非龙非彲，非虎非罴，兆得公侯。天遣汝师以之佐昌”。
15、出自唐•颜真卿《张长史十二意笔法意记》：“当其用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。”
16、出自《左传•成公十年》：“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及，药不至焉，不可为也。”
17、释义：隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。
18、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
19、释义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
20、译文：求学的道理,尊敬老师是难做到的。教师受到尊敬,然后知识(学问)才会受到尊重;知识受到尊重,然后民众才懂得敬重学业。
21、出自《尚书•武成》：“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。”
22、苏东坡留给世人的除了那些诗文以外，他的清廉优良的家风也穿越千年时光，让人们领略到他思想的进步与光辉。时至今日，苏轼的优良家风，仍然值得我们学习。
23、释义：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
24、释义：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。
25、这时候，门外的雪已经积一尺多了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。“程门立雪”这一典故表达了古代中国尊师重教的教育传统和诚心求学的精神。
26、“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修其道德，不为钱财而改节”“不为五斗米折腰”“宁愿饿死，不领美国的救济粮”“饿死事小，失节事大”“淡泊名利，宁静致远”等这些都是先贤坚守廉洁、坚守气节、坚守本性的真实写照和灵魂发声。古训言：“做人诚为本，当官廉为先”。古往今来，无论是圣贤明君、文人贤士还是革命先驱，无不是慎言慎行、清正廉洁、一身正气、两袖清风。
27、韩愈《师说》：师者，所以传道，授业，解惑也。
28、出自《晋书•左思传》：“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。”
29、出自汉•王充《论衡•道虚》：“淮南王学道，招会天下有道之人，倾一国之尊，下道术之士，是以道术之士并会淮南，奇方异术，莫不争出。王遂得道，举家升天，畜产皆仙，犬吠于天上，鸡鸣于云中。”
30、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
31、总书记曾鲜明地指出，好干部的标准，大的方面说，就是德才兼备。新时期好干部标准是什么？他概括为：信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。
32、释义：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。
33、释义：嘴上甜，心里狠。形容两面派的狡猾阴险，多指蛇蝎心肠的人。
34、这时候，门外的雪已经积一尺多了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。“程门立雪”这一典故表达了古代中国尊师重教的教育传统和诚心求学的精神。
35、《吕氏春秋.劝学》：尊师则不论其贵贱贫富矣。
36、 由于卢氏家族自古保持了尊敬师长、重视教育的文化传统，名人辈出，
37、呕心沥血：多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦；
38、释义：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。
39、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》
40、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
41、成语典故出处及注释至圣先师明武宗、明世宗及清世祖皆曾尊谥孔子(至圣先师)的封号。中华民国政府的封号为(大成至圣先师)。万世师表孔子人格伟大至公无我，是教育家、哲学家亦是政治家，是古今全世界教师的表率。清圣祖曾以「万世师表」四字题孔子庙的匾额，后世遂以此专称孔子。赞美孔子乃千秋帝王之师，万世人伦之表。
42、描写老师的成语：诲人不倦、呕心沥血、春风化雨、德高望重、鞠躬尽瘁、为人师表、循循善诱、良师益友、教导有方、百年树人、有教无类
43、在语文教学改革中，他一方面向强毓林学习，按照教改方案积极配合实施。另一方面，他根据自己积累的教学经验，摸索研究，逐渐形成自己的教学风格。在讲读教学中，他向学生传授国学，渗透古诗词。每节课前，都要在黑板上写一首古诗词或一条成语，或名言警句，让学生抄录背诵。每学期下来，每位学生都积累了厚厚的一本。他还摸索出快速查字典法，方便学生学习运用。他废除串讲，采取重点点拨，培养学生的自学能力。在作文教学中，他充分发挥自己的教学特长，采取读写结合，学习课文写作特点，当堂练笔，大小作文相结合。指导学生作文，运用程式化起步，下水文引路，推荐优美词句，扶着学生走的路子，形成了从程式化到多样化，从模仿到独创的教学模式。坚持让学生每周写一篇作文，每天记一篇日记。班级每学期出一本优秀作文集子，并向报刊推荐，好多学生的习作被报刊发表，极大的提高了学生的写作兴趣。作文教学效果显著。