教育名言名句大全10字
1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人(教育名言名句大全10字)。
2、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.
3、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
4、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
6、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
7、学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也
8、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
9、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
10、——爱因斯坦“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”——爱因斯坦关于为人师表其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
11、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
14、教育是一方期望的田野，忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。(教育名言名句大全10字)。
15、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
16、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
17、无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到名言警句吧，名言警句是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。你知道什么样的名言警句才能称之为经典吗？以下是我为大家整理的教育教学名言警句，希望对大家有所帮助。
18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
19、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
20、 希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
21、——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》9)教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》10)在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。
22、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
23、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
24、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基
25、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
26、 希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
27、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
28、5)在这个大家庭中，我们将用真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。
29、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
30、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
31、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
32、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
33、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你
34、请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
35、给学生以本质的、主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学
36、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
37、与这一句有关的是儒家认为教育的递进功夫，也就在于修身、齐家、治国、平天下，所谓的“修齐治平”对教育的看法：得天下英才而教育之，君子三乐也。
38、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起
41、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。
42、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
43、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
44、《可爱的你》13)人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。
45、1海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
46、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，重要的是要带走
47、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
48、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
49、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
50、问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》
51、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
52、 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
53、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
54、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
55、这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者：马卡连柯杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
56、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改良物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
57、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
58、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
59、学而时习之——出自孔子及其弟子的《论语·学而》
60、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
61、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
62、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
63、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
64、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德
65、0使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
66、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
67、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
68、学习的大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)
69、In ancient times, teachers childishness.
70、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
71、Work in the green life, no regrets.
72、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
73、孔子说："学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”
74、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
75、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
76、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是高的教学技巧之所在。
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78、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
79、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
80、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
81、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
82、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
83、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
84、根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”作者：陶行知教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
85、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
86、1羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《出塞》
87、Adhere to the heuristic, avoid injection.
88、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
89、这两者是好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
90、22)倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
91、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》
92、劝学唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
93、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
94、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
95、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
96、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)
97、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
98、1良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——《孟子》
99、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
100、三冬今足用，谁笑腹空虚。译文学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读很多书。
101、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过的教育，去建立一种好的习惯。——培根
102、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
103、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
104、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》
105、 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
106、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
107、Like children, treat children.
108、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
109、作者：孔明儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
110、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
111、作者：(宋)林逋三人行必有我师作者：孔子没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
112、10廉颇老矣，尚能饭否。