一、为中华之崛起而读书优秀教案
1、首先，读悟第2自然段。让学生在文本的对话中，在课件演示中理解“众星拱月”之“独具匠心”的布局特点。
2、学生准备：预习生字新词、读通课文。
3、复学第一课主题班会教案(4)
4、非学无以广才(增长才干)淫慢则不能励精(放纵懈怠)
5、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
6、课间活动应当注意什么?
7、在好朋友杜米和阿妮卡的劝说下，长袜子皮皮决定和她们一齐上学，就为了得到圣诞节假、复活节假和暑假。但是在学校，自由的皮皮，第一次被拘束。老师很生气，觉得皮皮的表现很差，但是皮皮自己却没有察觉。后，她向老师道了歉，老师告诉她，等她在大一点的时候，能够再回到学校，她因此离开了学校。
8、小阔条纹蝶可以千里迢迢赶到雌蝶的身边跳舞。啊!我第一次知道我不喜欢的昆虫竟有那么大的奥秘，它们也像人一样有着自己的生活方式，它们也有人一样的智慧，人一样的感情啊!现在我对昆虫产生了更加浓厚的兴趣。《昆虫记》语言生动，故事有趣。
9、认真默读第11～17自然段，想一想：从这三件事上，你对的印象怎样？
10、三句话和同学们共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才!
11、学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
12、(4)思考：这位妇女的亲人被轧死了，那个肇事者未受到惩处，围观的中国人有什么样的反应？画出体现围观的中国人情绪的词语。
13、基于网络环境的阅读中，网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生通过网络获取学习的信息并进行交流和反馈，达到主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。
14、复学第一课主题班会教案(5)
15、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
16、认真学习教育理论，树立现代教育的观念
17、存在的问题及解决措施
18、同学们，我们在八年级曾经学过两篇文章，一篇是诸葛亮写的《出师表》，一篇是陈寿写的《三国志》节选《隆中对》。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象?请你用富有表现力的词语来概括一下。(找生谈。明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等)诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话(板书：诫子书)，相信大家也一定受益匪浅。
19、(1)教师指导学生观察生字在田字格中的位置。
20、翻看留存的方剂，我的行医生涯大病案主要集中在20年前，什么原因？
二、为中华之崛起而读书优秀教案第二课时
1、例如：《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场;
2、第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。在阅读过程中积累下列词语：
3、(2)注意词句停顿，教师展示课件，标划课文断句。
4、只要学生言之有理即可。如，(1)时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。(或少壮不努力，老大徒伤悲)
5、现在的农村教师很辛苦吗？这得看跟谁比，比什么。我以前也当过老师，不当老师后，也能天天见到农村教师，儿子读中学时在省城中学读的，对城里老师的情况也了解些。因而对这个问题，还是了解的。
6、☞目标导学一：准确朗读，疏通大意
7、教师："敬业奉献"，体现了"忠"与"义"。"忠"的本质是"责任"，尽职尽责，忠于职守。"责任"，是"敬业"灵魂。"义"是追求、是气节、是利他，奉献是"重义轻利"，"见义勇为"，"杀身成仁，舍生取义"。
8、识字写字。正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵有力、振兴中华”等词语。
9、回忆课文中讲述少年的三件事，分别用三个词来描述的感情变化。
10、朗读课文，检测字词
11、★新读书伴我成长演讲稿精选范文五篇
12、概括课文的三部分内容。浏览课文，你觉得课文写了几件事？能概括出来吗？
13、补充资料，了解“不振”
14、小皇帝面对内忧外患手足无措，慌乱之中竟然招董卓进京护驾，这就是病急乱投医，缺乏理性的思考才铸成大错。在官渡之战中曹操军中粮草已尽，但他并没有自荒阵脚，而是理性地听取许攸的建议火烧乌巢，为胜利打下良好的基础。
15、师：崛起……猜猜看，就是中国变得……
16、我还记得小学的时候，每个学期我都给自己做了一个阅读计划，小学三年级之前每个学期读两本书，我看过《十万个为什么》《格林童话》等等，三年级之后我开始看一些更需要理解力的著作，比如说曹文轩的《草房子》，四大名著等等。在阅读之中，我不难发现这样的一件事情，那就是一些儿童著作对于我们任何一个阶段的人来说，都是可读的。比如说《十万个为什么》放到我们初中这个阶段来说，也是可读的，因为我们不可能世界上所有的一切都了如指掌，只有慢慢的学习，才有可能抵达更多的领域，才有可能遇到更为崭新的一片天地。
17、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。
18、运用实物进行一段有趣的试验，将语文教学中抽象的知识附于直观，可以帮助学生理解课文内容。
19、通过这次主题班会课，使学生对自己的理想和未来有新的认识和理解。
20、本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?
三、为中华之崛起而读书优秀教案部编版
1、对于这类教材内容，教师就可以邀请若干名学生来表演这一个场景，在这个过程中，表演本身的趣味性就十分吸引学生，与此同时，与文本单纯的文字描述对比起来，实际情境模拟的这种表演更容易加深学生的印象。在学生表演的过程中，教师可以穿插讲解教材知识，比如：关于虎门销烟事件的历史价值以及其他语文知识性内容的讲解等。
2、《红楼梦》让作者尝到’满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味;
3、学习根据理解需要查阅资料，为自己解疑释惑，进一步理解的了不起。
4、课文写的是少年时代的一件事。为了帮助学生学好本文，我让学生初读课文，自学生字新词。然后小组合作交流，初步感受文中所表达的真情实感，探索性提炼文中能表达的中心语句，把学生引入情景，整体感知课文内容。
5、《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
6、爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的开始，在弘扬创新精神的今天，培养学生的问题意识显得尤为迫切。在整个语文教学过程中，无论从提炼文章主题，还是分析人物形象，唤醒学生的问题意识，都会增强学习效果。
7、养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
8、在讲述完成后，再重新回到教材，那么在学生听完丰富版的故事后，教材文本这一简化版的故事就会变得更加容易接受，也自然成为后续教材知识点开展的载体。总的来说，故事教学法充分利用了学生的天性，这是尊重规律并且利用规律的一种教学思想。
9、利用实物教具音像多媒体等教具导入，好处就是直观，容易引起兴趣，便于激发情感，能很好地调动学生的积极性，主动性。它能化抽象为形象，使枯燥的教学变得生动，调动了学生的视听，感官，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，能收到事半功倍的效果，使学生获得较深的感受。
10、4有趣的小学语文教学方法
11、外村乘车学生要注意安全乘车，不坐三无车辆，坐车不拥挤，要秩序上车，在车上不将头、手伸到车窗外，安全坐在自己的座位上。
12、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
13、诫子书反面论证：淫慢则不能励精，险躁则不能治性
14、搜集关于近代中国饱受欺凌的历史资料。
15、第四部分(第17自然段)：写在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。
16、把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。(重、难点)
17、高中男生甲，家境富裕。曾经是学习差、品行差的颓废学生，上课瞌睡，作业抄袭，昏昏度日。一日在帮家里卖废品的偶然机会，遇到一位十岁左右的收费品的小孩，发现她手中正在翻看的小学课本，通过交谈得知小女孩来自农村，家境贫寒。被小女孩仍怀揣将来作老师的梦想并为之努力的坚持触动，开始反省自己当下的作为并重新振作，找到了人生的意义，树立了理想，并请家里资助小女孩完成了学业。(总结)
18、师：魏校长听了为之一振。他怎么也没想到一个十二三岁的孩子，既然有如此的抱负和胸怀。
19、敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
20、生：听到伯父告诉他不要到奉天的一些地方去玩，不知道就问伯父。伯父告诉他是因为中华不振，但还是不能完全明白。
四、为中华之崛起而读书教学设计一等奖
1、学生发言，谈谈自己的观点。
2、在人生的道路上，我们需要的是：用良好的习惯来保障行动的正确执行，习惯若不是好的仆人，便是差的主人，无论何时，我们都应该操控习惯，而绝不能被习惯所操控，所以说我们应该立即行动起来，从我做起，从现在做起，循序渐进，坚持下去，就是胜利。
3、文中说过：“有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的后一天该有多好啊!这就更能显示生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情回首我们现在的生活、学习又何尝不是如此，时间，就像长江，黄河的水一样滔滔不绝，但是我们的一生又能有多少时间呢?如果我们的岁月是无限的，那么每天还会过的那么充实，那么有意义吗?反正岁月是无限的，很多事情今天做不完明天还可以继续做，但是事实真是如此吗?我们的岁月真的是无限的吗?不，不是!时间就像一条载着宝藏的大船，只有懂得珍惜时间的人才你得到无尽的宝藏。我多么想对你些浪费时间的人说：“觉悟吧!盲目沉沦于所谓欢乐的人们!”
4、D淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5、做一个好伙伴，让同学幸福;
6、(1)快速浏览课文，并回答问题。
7、教师们重复地生活着。日复一日，年复一年，今天的你我还在重复昨天的故事。机械地重复使我们内心深处产生了一种惰性，甚至是职业的倦怠。读书苦，读书忙，读书有个啥用场？
8、至此，教师引领学生跟随作者走进圆明园，尽情地饱览了“恍若月宫”的奇景。
9、(2)办一张手抄报展示自己的学习收获。
10、同时在课堂上，我注重让学生提“两种问题”的教学方法，一类是学生自己弄懂了用来考别人看是否能懂的问题，可说：“我考考大家……”;另一类是学生自己不大理解，不懂或是有不同的看法的问题，用来请教同学或老师，可说：“我请教大家……”这样，教师不仅是教者，也是学者、思者和听者，从而为多向互动合作教学策略的实现打下坚实的基础。
11、无以广才(扩展);淫慢则不能励精(过度怠慢)
12、学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。
13、B《三国》合久必分，分久必合的历史发展规律，《水浒传》官逼民反的历史状况，《红》中朝代家庭的兴旺盛衰的过程，以及这些过程中所包含的道理，这些都是作者通过读书获得的。
14、师：同学们，我们再看下一个故事。这个故事也要用一两句话把它说清楚。
15、小记者：我觉得你们班的同学太厉害，话那么会讲，气氛热烈得不得了，我回去一定写篇文章发表出来(听见打哈欠的声音)，咦，这位同学作业做到一半怎么打起哈欠来了呢?
16、A、淡泊：苟利国家，不求富贵(《礼记》);不汲汲于富贵，不戚戚于贫*(陶渊明);水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽。(陆游)
17、学习这篇章课文，我们也应了解学习文言的基本方法，并积累相应的文言知识。
18、师：发现了吗？她用了一组关联词"之所以……是因为……"你看通过理清关系，我们就把三个小故事连起来变成了一个(举板书)
19、小记者：既然同学们争论的那么激烈，我们不如举行一个小小的辩论赛，谁愿意上来?(抽六位同学)
20、现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已;
五、为中华之崛起而读书优秀教案人人网
1、教学的重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”(2至4自然段)。在设计这部分的讲读内容时，我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。让学生依序朗读课文内容，提出问题，在读中思考、想象。
2、小主持：她呀，是爱做白日做梦的!小品表演《梦想》
3、总之，通过这节课的教学，使我体会到学无止境，教无止境，研无止境。我们在今后的教学中，将继续深入研究，不断提高教学水平。《圆明园的毁灭》教学反思篇4《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表现了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的启迪。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
4、竞赛教学法，指的是教师利用比赛的方式，来组织学生之间相互追赶与比拼，这是一种通过“好胜心”“荣誉感”来激发学生学习动力并且化知识为实用场景的一种融乐趣与高效于一体的方式。比如：教材中关于古诗的教学，一般来讲都是要求学生能够全篇背诵的，那么教师可以组织古诗接力赛，看在规定时间内谁接力的古诗多。
5、初中之后，我开始计划每个月读两本书，一个学期下来之后便是八本书。很多同学可能觉得一个学期内不可能看这么多书，我们的学业压力就比较的重了，更不用说花时间去看书了。但是对于我来说，阅读并不是一种花时间的事情，它是我作为休憩的一段时间。当我在学习上感到疲惫的时候，我就会用一段时间去看看书，放松一下自己，也让自己的内心更加的充实。如果大家对阅读不是很感兴趣的话，我想大家也可以采用一下我这个方式试一试，看是否会有一些帮助。
6、边读边思考：为什么立志"为中华之崛起而读书"？
7、学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。
8、新课改要求要充分利用课本教学资源，教科书是好的教学资源，知识的精华都在课本上有所体现。作为老师，一定要先把课本研究透，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素。如果老师对课本不了解，教学重点不清楚，就会出现混乱式教学，讲解不详细，目的不明确，后南辕北辙，误人子弟。
9、诸葛亮认为成才的条件是什么?它们之间有什么关系?
10、理解结构要从抓线索或文眼入手。
11、读苏霍姆斯基——兴趣的秘密何在把课上得有趣，是每个老师想达到的，这样可以活跃气氛，吸引孩子的注意力，有利于课的顺利进行，也有利于孩子吸收营养。
12、回顾从课本上读过的有关、、等人的故事，教师顺势出示的名字，让学生说说知不知道是什么人物，根据学生的分享和教师提供的资料，让全班学生对有初步了解。然后，引入课文题目，理解课文题目，告诉学生这是十二岁时说的话，从而激发学生阅读课文的兴趣，带着探寻的心理阅读课文。如果，学生已经有过预习，根据预习调整引入课文题目后的活动，让学生说说题目意思，说说是多大时说的。
13、"八不"：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。
14、师：是呀，小小年纪怎么会立下如此远大的志向呢？就让我们带着这个问题去读读课文吧。
15、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗？
16、从租界回来，常常一个人在沉思，他在想什么呢？
17、生译全文。先找生通译全文，再同桌间口译。在本环节中，要求学生译文的语言，除了达到文通字顺外，也要力求文字优美。(如：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译为：年华随时光消失，意志随岁月流逝，终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷房子，那时后悔又怎么来得及呢！)
18、☞目标导学三：品读课文，领会深意。
19、用有气势地朗读调动学生的情绪，为理解文章的思想感情铺路。
20、A、让学生联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。
1、B．为什么说这个女人是不幸的？
2、师：不错，说的挺清楚的。谁也来这么说说？抓住主要人物做了什么。
3、理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大;有理想者就是一个“大写的人”。
4、这篇文章在描写人物时运用了动作，语言，神态等手法。
5、学生思考后，自由回答。(预设：为父母、为了以后有好生活、为了考大学……)
6、出示对话部分，师生分角色朗读。
7、这首诗表现了作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
8、得出结论:劝诫惜时，有所作为。公开课《诫子书》教案篇4教学目标：
9、户外实践活动不但具有动手性、灵活性，重要的是它能够调动学生的学习兴趣和积极性。作为课堂教学的延伸，它能够在各种各样的活动中发掘出学生的学习潜力和创新能力。创新的主要部分就是求异，即寻找不同于现有的解决问题的办法。
10、创设宽松和谐的课堂气氛
11、如果学生看到其他学生的石头之后，想出了更好的名字，也可以积极与学生和教师进行讨论。
12、题目是文章的"眼睛"，有的概括文章的内容，有的揭示文章的主旨，有的能引起联想，内涵极为丰富，统摄全篇的作用。审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。
13、设疑式导入法是根据学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法。
14、生：周来不知道为什么奉天有些地方被外国人占据，然后伯父告诉她因为中华不振。但对此还是不能完全明白。(后这句是在教师的引导下说出来的)
15、怎样叫踊跃回答呢？师生再现一下当时的情景，理解“踊跃”的意思。
16、例如：《田忌赛马》一文，孙膑用了什么样的方法帮助田忌取胜的，教师应该抓住问题的重点与难点，创设活泼的教学情境，让学生动脑思考。
17、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶(shù)几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌(xián)吝(lìn)，虽有淹留，何损于美趣?何患于不济?若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。
18、是一个人物，属于一群人物。这群人物，是中华人民共和国的缔造者。小学语文教材中，学习这篇课文之前，学生还认识了这群人物中哪些人，要回顾。比如、、等。
19、语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。
20、用伟人的话说就是任何地方都有左中右。意思是说:小学也有轻松任课的老师，中学更是如此，而大学的老师群中也不乏拿着不错的薪水，从事的教书任务并不很累很忙。当然也不乏忙得焦头烂额的既当班主任又任主要课程的老师。
1、有了坚定的理想，我们就要去实现它。这不但要有志气和自信，而且要付出巨大的精力。人的一生是充满艰险的，而真正理解了理想的意义的人，才能为之不懈的奋斗，才能有坚持的毅力和精神。崇高的理想是宝贵的，是被人们怀念的。相反，仅仅是追求空洞的桂冠和随之而来的名誉，地位，享受的理想，是被人们所憎恶和唾弃的。
2、如由《世外桃源》导入陶渊明的《桃花源记》，由"扑朔迷离"导入《木兰诗》，由"刮目相看"导入《孙权劝学》，由《讳疾忌医》导入《扁鹊见蔡桓公》等。
3、生：这个女人的亲人被外国人的汽车给压死了，他原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
4、小记者：哎呀，还有这样的同学，我请同学们讨论讨论看，她这么做对吗?应该怎么做呢?(请几位同学谈谈看法)
5、反复吟诵，熟读成诵。
6、我爱读书,因为书能帮助我树立远大的理想.保尔·科察金为了革命舍弃个人利益,童第周为了祖国的尊严而刻苦学习,刘胡兰,赵一曼,江雪琴,一个个英雄人物为了解放全人类的崇高理想而牺牲生命.这些书中的人物都是我的榜样,是他们帮助我树立远大的理想,为中华之崛起而读书,为二十一世纪的中国热爱读书!
7、第三部分(第9～16自然段)：写修身课上，在全班同学面前表明志向：为中华之崛起而读书。
8、字词学习、积累，有点融入上面三个板块，有的可以单独运用课堂时间进行检查、巩固。小练笔可以顺着第三板块的人物感受升华时进行，这样学生的表达有积极情感的驱动。
9、1有趣的小学语文教学方法
10、设计意图：本课生字比较多，词语也较难理解，给学生深入学习带来了障碍。本环节引导学生在自读中自主识字、学词，运用多种方式理解词语的意思，为深入学习打好了基础。