一、点评老师的讲课的评语
1、其实，真正高水平的老师不会把教材讲的太细，而是把一篇课文、一个单元、一册教材、一个学段作为一个整体，让学生整体建构。一般的老师一篇课文讲2～3课时，而山东潍坊市的韩兴娥老师一课时讲2～4篇课文，还不布置与课文有关的课后作业。她在教语文时不求面面俱到，只求重点突破，一个课时学习2～4篇课文轻而易举。学生在阅读课文后教师直奔中心提出问题，或点击难点释疑解惑。如学习《桂林山水》时，只提“桂林的山、水各有什么特点”一个问题。学习2000多字的《狱中联欢》只提两个问题：“课文中写了哪几个节目？如何理解课文的主要内容？”学生在三年级就把小学六年的课本全部学完，参加小学毕业考试，人人都是优秀。
2、一组这道题的解法简单，到目前为止，一组的方法是出色的。
3、课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选取正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，带给更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。
4、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？
5、以星级作自我评价。
6、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
7、(4)营造抓教学质量的气氛，调动广大老师的用心性。课堂教学评价范文篇三为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析带给客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。
8、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
9、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；
10、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
11、情景创设恰当、有效
12、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；
13、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
14、能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
15、现在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重，他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时。那么我们问老师，老师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课，两个小时讲课，如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好，为什么？他没有这么多时间去仔细的分析，精挑细选，课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出，思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的。
16、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
17、小组成员，互击双手以示庆祝。
18、学生的思维会很广，在这样的学习中学生
19、高二数学备课组长高宇老师对马超周老师的展示课进行了点评：“马老师的教学基本功扎实，条理清晰，语言精炼，能够通过问题串的设计逐步引导学生，但是在捕捉学生课堂反应方面仍需改进。不能只关注学生回答正确的问题，错误的回答反而是一个好的教学时机，教师通过追问和引导，有利于学生思维能力的培养。”
20、虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧!
二、点评老师的讲课的评语怎么写
1、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方 便之门”;
2、(5)教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；
3、陈江老师在课堂上会让同学们用英文进行演讲，包括期中的演讲还有课前的新闻分享。每个同学课前演讲完成后，陈江老师会用英文进行点评，纠正读音，然后就演讲内容提几个问题，让演讲的同学和听讲的同学来回答，检查同学是否认真听
4、教学不够激情，教学的艺术性有待加强；
5、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；
6、你真是个会动脑筋的孩子。
7、虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！
8、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
9、怎样才能每天都收到这样的文章呢？只需点标题下“运营智慧导师peter”关注即可！
10、每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。
11、(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果；
12、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲；
13、★新老师教学反思范文精选
14、老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，没变的是学生对您的思念。
15、具有本学科课型特点
16、三组的问题很有价值，看来你们交流讨论时是用心思考的。
17、四组表现不错，尤其是李四同学，这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
18、陈江老师平时不仅关心同学们的学习情况，还注重同学们的课外锻炼活动。陈江老师提倡劳逸结合，鼓励多参加课外运动例如游泳，跑步等等提高身体素质。
19、老师教得仔细、细致，能充分利用时间，形象条理清晰，对关键知识的讲解很清楚易懂，使同学对知识很容易理解，老师的热情可以感染我们时，教室的气氛很好。
20、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；
三、点评老师的讲课的评语不足
1、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
2、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
3、10我为你今天的表现感到骄傲。
4、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；
5、教学是艺术，更是科学，科学就要讲究效率。如何在有限的时间让学生学习更多的东西，如何提高课堂教学的效率，把课后时间还给学生，是每一个老师必须认真考虑的问题。不要把讲台作为表演的舞台，在这次课程改革中教师要完成角色的转化：从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。
6、阅读题答得普遍不好。其中学生对文章理解得不透，不明白题意思。如:我家旁边有一条小河。河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。学生能准确填出，小河在我家的(旁边)。但是就不能填出水草在()，芦苇在()。学生没有答题的思路，也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表示颜色的词，学生能找到绿和金，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”中找到的是黑色，很少同学找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中学生接触过“黑灰色”但出现那里只是调换位置，可见学生的生活经验、知识迁移潜力都有待提高。教师在教学的时候，也需要我们灵活把知识教得深、教得广。
7、xx的字写得真好，这是她认真书写的结果。
8、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，用心参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。
9、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
10、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
11、能联系实际举一反三展开创造
12、★对老师的教学评价精彩评语
13、第一题，按顺序填写大写字母。大部分同学不仅仅能背下来，而且能准确写出大写字母。少数学生把字母写错。
14、老师治学严谨，严格要求，平易近人，对同学们一丝不苟，是我们学习的好榜样。
15、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
16、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
17、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
18、类似这样课后不给学生留作业而教学成绩很高的例子很多。实际上，真正高水平的老师向课堂要质量，低水平的老师向课后要质量，靠加班加点和大量课后作业来提高教学成绩。我们可以这样说：在教学成绩相同的情况下(学生基础相当)，老师的课后作业越少，教学水平越高。
19、河北江苏山西福建重庆云南浙江安徽湖南江西贵州上海北京河南
20、(3)注意板书的规范性；