一、蔡元培的教育学观点
1、▲蔡元培与第二任妻子黄仲玉及子女。
2、二十年前，在《“兼容并包”的大学理念——蔡元培与老北大》中，我写下这么一段话：“百年中国，有独立的大学理念，而且能够真正付诸实施的，不敢说仅此一家，但蔡元培无疑是出色的。这是因为，有其位者不一定有其识，有其识者不一定有其位；有其位有其识者，不一定有其时——集天时地利人和于一身，才可能有蔡元培出长北大时之挥洒自如。”
3、(4)学科与教学体制改革
4、(1)教育经费独立：政府指定固定的款项，专做教育经费，不能移作他用。(2)教育行政独立：设立专管教育的行政机构，不附设于政府部门。
5、谈论蔡元培的成功，其实，还有一点不能忽视，那便是时代的需求。蔡元培长校北大的十年，恰好是清廷已被推翻，民国根基尚未稳固，乱哄哄你方唱罢我登场的时候。军阀混战，教育经费无着，令大学校长极为头痛。但事情也有另一面，那便是处此新旧转化之际，没有不可逾越的边界，也没有不可挑战的，乃“尝试”各种新制度的佳时刻(参见陈平原《“兼容并包”的大学理念——蔡元培与老北大》)。
6、《大学令》规定，目的为让真正懂得学术的人来管理。
7、他根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从养成共和国民健全之人格的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育思想，突破了中国近代社会"中体西用"的人才培养模式，体现出对传统教育思想的继承、超越，以及对西方教育思想的主动汲取。五育并举是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统追求人的自由、和谐发展的教育思想。
8、他早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令—《大学令》
9、阐明教育独立的基本观点，成为教育独立思潮的重要篇章。
10、辛亥革命胜利不久，南京临时政府刚刚成立时提出来的。当时，中国的教育正处于一个重要的历史转折关头，随着辛亥革命的胜利，在中国实行了几千年的封建统治被推翻了，但是教育领域中封建教育的改革，然而，改革刚刚起步，只是颁布了一些具体的暂行规定，还缺乏明确的教育指导思想，缺乏新的教育宗旨。
11、军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育
12、蔡元培认为大学应是“研究高深学问之地”，明确大学宗旨，为师生创造研究高深学问的条件和氛围。
13、教育是求远效的，着眼于未来，其效果不可能在短期内表现出来。而政d是求近功的，往往只考虑眼前的利益。只有实现教育行政独立，才能真正培养人才、孕育学术。
14、(4)学科与教学体制改革：扩充文理，改变“轻学而重术”思想；沟通文理；改年级制为选科制。还在1920年实行女生旁听制度，开我国公立大学招收女生先例。
15、C.大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
16、鉴于当时中国内忧外患的事实,改变中国重文轻武的教育传统迫在眉睫。蔡元培主张将军事教育引入到学校和社会教育之中，让学生和民众受到一定的军事教育和训练。在学校教育中，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化等。
17、北京大学的前身京师大学堂是一首充满封建官僚习气的学校，1916年12月蔡元培被任命为北大校长，对北大进行了全面改革。
18、世界观教育为蔡元培所独创并作为教育的高境界，就是要培养人们立足于现象世界但又超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。
19、▲1916年12月26日,蔡元培被任命为北京大学校长，总统黎元洪签署任命状。
20、(3)公民道德教育：主张从儒家传统文化入手进行公民道德教育，其内涵和资产阶级追求的自由、平等、博爱的精神相通。
二、中国现代十大教育家及其思想
1、他把教育分为“隶属于政治”与“超轶乎政治”两类。隶属于政治的有军国民教育、实利主义教育和道德教育三者；超轶乎政治的则是世界观教育和美育。他认为，两类五种教育均不可偏废。为了强兵富国，需要军国民教育和实利主义教育，但“必以道德为根本”。公民道德即“自由、平等、亲爱”，亦即儒家的“义、恕、仁”。他把欧洲资产阶级道德观念同中国儒家的传统道德观念揉合在一起，主张培养现实社会的完全的人格。
2、③北大也成为新文化运动和马克思主义的传播中心、五四运动的策源地，其影响远远超出教育领域。
3、1919年12月，评议会通过学校内部组织章程，决定：(1)设立行政会议；(2)设立教务会议及教务处；(3)设立总务处。
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5、尊重和继承中国传统文化，汲取有利于资产阶级道德建设的养分，将二者结合起来，培养国民的道德感。
6、在学校管理方面，主要体现了蔡元培“教授治校，民主管理”的思想，把推动学校发展的责任交给教授，让真正懂得学术的人来管理学校。改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作风，提高了工作效率。
7、他主张将军事教育引入到学校和社会教育之中，让学生和民众受到一定的军事教育和训练。在学校教育中，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化等。
8、陈独秀、胡适、李大钊、粱启超、王国维、章炳麟、曹靖华、陈望道、成仿吾、梁思成、范文澜、马寅初、吴玉章等等。
9、(4)世界观教育：蔡元培受康德哲学影响，将世界分为“现象世界”和“实体世界”。现象世界是人们日常生活的世界，实体世界是更高层次的世界，蔡元培主张人们立足于现象世界追求实体世界。
10、一方面是由于当时中国所面临的国际、国内形势，需要举国皆兵之制;另一方面，也是养成健全人格所必需，体育是实施其他四育的基础。
11、教育独立思想的具体内容为教育经费独立、教育行政独立、教育脱离宗教独立、教育学术和内容独立。
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13、"五育"并举的教育就是德智体美和谐发展的教育，是符合当时历史发展要求的，是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。
14、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——
15、教育独立在理论和实践上均行不通。
16、1912年初，蔡元培从"养成共和国民健全之体格"的观点出发，提出五育教育，其中军国民教育与当前学校体育在根本任务上有互通之处，都强调()
17、并非理想社会的教育，但针对中国现实有寓兵于民、对抗军阀拥兵自雄与捍卫民主共和的良苦用心。
18、③发展研究所，广积图书，引导学生的研究兴趣；
19、这一宗旨体现了蔡元培关于五育并重、全面发展的教育观点，在中国近代史上是，反映了资产阶级的政治原则和道德观念，较之清未教育宗旨具有本质的进步。同时也顺应了中国社会的变革，以及世界发展的潮流。
20、公民道德教育的基本内容是资产阶级革命的自由、平等、博爱等，但蔡元培也明确指出，中国传统伦理特别是儒家伦理的一些基本范畴，其内涵和自由、平等、博爱的精神也是相通的，所以主张尊重继承中国传统文化，汲取有利于资产阶级道德建设的养分，培养国民的道德感。
三、蔡元培著名三句名言
1、❷摆脱军阀政府对教育的控制，维持教育基本生存状态及其合理性。
2、“五育”并举的教育方针(关系：不可偏废)
3、电信诈骗遇上技术男，这回终于被“反套路”了
4、(全文共计1500+字，预计5分钟复习完)
5、蔡元培的教育思想和其教育实践是紧密相关的，对北大的改革本身就是其教育思想的体现。
6、五育并举是由教育思想家蔡元培提出"军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废"的一种思想主张。
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8、蔡元培改革北大的第一步是明确大学的宗旨，即大学是研究高深学问的场所，并进而为师生创造研究高深学问的条件和氛围。首先，改变学生的观念，对学生提出了三点要求：抱定宗旨；砥砺德行；敬爱师长。其次是整顿教师队伍，延聘积学热心教员。再次是发展研究，广积图书，引导师生研究兴趣。为了从机构设置上有利于学术研究，蔡元培率先在国内大学中设立了各科研究所。
9、❶反对帝国主义国家的文化侵略，推动了收回教育权运动；
10、中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。1928年至1940年专任中央研究院院长，贯彻对学术研究的主张。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。1933年，蔡元培倡议创建国立中央博物院，并亲自兼任第一届理事会理事长。1940年3月5日在香港病逝。
11、(3)教育独立思想(6分)
12、蔡元培在北京大学任校长期间提出“大学者，研究高深学问也”的观点。这一观点指出了近代大学的学校性质。与此同时，蔡元培还提出“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”的办学原则，并担任校长期间继续贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则。
13、作为长期执掌中国高学府的蔡元培，其不断辞职，给北洋政府很大压力，让其内火中烧而又有苦难言，还不得不再三表示挽留。新派人士为此抗争叫好，旧派人物则不这么看。
14、简述蔡元培“五育并举”教育思想及其对当前教育改革的启示(2020年西南大学学硕论述题，40分)
15、D.大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。
16、抱定宗旨，改变校风
17、世界观教育，为蔡元培所独创并被作为教育的高境界。蔡元培在哲学上受康德二元论的影响，把世界分割成现象世界和实体世界两部分。
18、这篇激愤的宣言，因堂弟蔡元康的阻止，没有公开发表，但可见他对于官场的厌恶深入骨髓。这里既有政治立场，也含教育理念，还包括喜欢研究学问、讨厌繁文缛节的性格特征。类似的表述，在日后几次辞职书或演说中，都可以看到。除了政治污浊，经费短缺，蔡校长还再三提及个人趣味：“我是一个比较的还可以研究学问的人，我的兴趣也完全在这一方面。自从任了半官式的国立大学校长以后，不知道一天要见多少不愿意见的人，说多少不愿意说的话，看多少不愿意看的信。想每天腾出一两点钟读读书，竟做不到，实在苦痛极了”(《关于不合作宣言》，《蔡元培全集》第四卷第312页，北京：中华书局，1984年)。这种书生本色，是其多次脱离政坛，赴欧留学或研究的内在动机。
19、人民英雄纪念碑《五四运动》浮雕
20、②整顿教师队伍，延聘积学热心的教员
四、陶行知的教育学观点
1、在学科与教学体制改革方面，蔡元培采取的措施有：第扩充文理，改变“轻学而重术”的思想；第沟通文理，废科设系；第改年级制为选科制(学分制)，以充分照顾学生的能力和兴趣，发展学生的个性。
2、(2)教育学术和内容独立。能自由编辑、出版、采用教科书。
3、大学终如何发展，取决于各方力量的博弈，并不完全体现校长的意志。基于此判断，我认可蒋梦麟的工作，二十年前的断言，今天看来依旧有效：“历任北大校长中，名气大的当属蔡元培。对于老北大基本品格的奠定，蔡氏确实起了不可替代的作用。可在历史学家笔下，蔡氏的意义被无限夸大，以至无意中压抑了其它同样功不可没的校长。明显的例子，莫过于蔡氏的早年学生蒋梦麟。”(陈平原《老北大的故事》第42页，北京大学出版社，2009年)这段话，被日后很多谈论蒋梦麟的文章所引用。
4、A.梁漱溟B.黄炎培C.蔡元培D.陶行知
5、蔡元培每回针对现实政治的辞职，都是惊天动地的事件，北大师生马上发通告挽留，全国学界随即多有呼应，很快酿成了大大小小的风潮，政府即便很不情愿，也必须出面表示慰留。也有不懂其中奥妙的，如1920年1月18日，风潮已经过去了，代理教育部部务的傅岳棻竟然在国务会议上提出应接受蔡元培辞职。那本是各大专校长的统一行动，如今枪打出头鸟，专门针对北大校长蔡元培。闻悉此讯，北大学生强烈抗议，北京小学以上教职员联合会展开质询。1月23日，国务总理只好出面解释，称当时虽有此议题，但“兹事关系颇大，故已搁起”。在政局动荡、学潮频繁、大众传媒十分活跃的年代，守土有责的官员们都懂得，接受蔡元培作为一种政治抗议姿态的辞职，那是很危险的。
6、新的管理体制的建立，改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作风，提高了工作效率，从而促进了学校的蓬勃发展。
7、(答案)D。解析：本题考查蔡元培教育思想里的北大改革办学精神，属于识记类单选题，A选项出自《大学》、B选项出自《复旦校歌》、C选项出自曾任清华大学校长的梅贻琦。故本题选D。
8、在蔡元培的教育经历中，任过唐绍仪内阁的教育部长，任过北洋政府的北大校长，他任北大校长有名的一句话就是：“大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。”这句话至今给人警醒，令人振聋发聩。
9、北大选科制规定每周一课时，学完一年为一个单位，本科应修满80个单位，一半必修，一半选修，修满就可以毕业，不拘年限。选科制是当时美国大学中通行的方法，蔡元培极力主张仿效。改年级制为选科制体现了蔡元培“尚自然”、“展个性”的教育思想，同时也是落实他“沟通文理”思想的一个具体措施。
10、(2)贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则
11、任国民政府大学院院长、中央研究院院长等，提出大学区与大学院的改革思想。
12、在中国近现代的教育史中, 从早期对“三育” (德育、智育、体育) 的强调, 过渡到对“四育” (德育、智育、体育、美育) 的提倡, 是对美育价值逐渐认同的过程。
13、独创思想，是教育的高境界，旨在培养人们既能立足于现象世界，又能超脱现象世界的观念和精神境界。
14、评价：改变了京师大学堂遗留的封建衙门作风，提高了工作效率，促进学校蓬勃发展。
15、蔡元培强调五育不可偏废。其中,军国民教育为体育,实利主义教育为智育，公民道德教育为德育,美感教育可以辅助德育,世界观教育将德、智、体三育合而为是教育的高境界。
16、①中国教育会：教育青年开发知识、增进国家观念，恢复国权、暗中宣传革命派；
17、(4)教育脱离宗教独立
18、蔡元培尊重文化的继承性和发展性的统因此要在摒弃封建道德的专制性和等级性的同时，汲取其中有利于资产阶级道德建设的养分，找到与自由、平等、博爱相通的中国古代传统儒家思想，以此来教公民道德。
19、▲北京大学文科国文门第四次毕业摄影，前排左起：朱希祖、钱玄同、蔡元培、陈独秀、黄侃。
20、今天，就来一起听听这位北大老校长的故事，作为迟来的纪念，聊表我辈对大家的瞻仰追思。
五、蔡元培的教育学观点核心
1、蔡元培在莱比锡大学所受到的教育, 对其美育思想影响深远。
2、▲1917年夏，北京大学文科英文学门第一次毕业合影，前排中坐者为蔡元培。
3、(3)教育学术和内容独立：教育方针应保持稳定，能自由编辑、出版、选用教科书。
4、蔡元培(1868年1月11日－1940年3月5日)教育家、革命家、政治家。
5、蒋梦麟(1886年1月20日－1964年6月19日)，原名梦熊，字兆贤，号孟邻，浙江余姚人，中国近现代著名教育家。1886年1月20日，蒋梦麟生于浙江余姚。曾参加科举考试并中秀才，1912年于加州大学伯克利分校教育学本科毕业，随后赴纽约哥伦比亚大学研究院，师从杜威，并获得哲学及教育学博士学位。曾任国民政府第一任教育部长、行政院秘书长，也是北京大学历史上任职时间长的校长。1949年随国民d政权去台湾。
6、全文6105字，阅读约需12分钟
7、蔡元培的思想分为两个时期，一是1912年任中华民国教育总长时提出的"五育并举"的教育方针;二是1916年至1927年任北大校长，对北大进行教育实践改革，并提出教育独立的思想。蔡元培思想是教育学核心和高频考点，希望大家予以重视。
8、(5)南京国民政府成立后
9、古代的钱币，外形是圆的，中间有方孔。“外圆内方”，精辟地概括了做人的要诀。“外圆”，我的理解是“尊重”，尊重所有人，发自内心的;“内方”，我的理解是“自尊”，保持自己的人格，有独到的见解。
10、由教育而革命，由革命而教育，是蔡元培的曲线救国之路。他的一生功绩为人称道的是对北大的改革，从1917年1月至1927年7月，蔡元培断断续续执掌北大十年半，其实真正在校的时间只有一半，其余都是在海内外“遥领”。他既非北大的创校校长，也非在任时间长的校长，但只有他被北大人称为“永远的校长”，其根本原因在于他开出一种“思想自由、兼容并包”的大学风气，这两句话已成为吾国大学精神的代名词。
11、蔡元培出身翰林，二十五岁便中进士，于传统科举路上平步青云。然而，在京城任翰林院编修的四年，他潜心读书，接触西学，开始同情维新，并萌生革命思想。他在寓所曾自书一联：“都无作官意，惟有读书声”。以科举入仕，却不泥古，相反，极力提倡新学，不以个人得失为量度，此等胸襟人所能及。
12、蔡元培一生经历风雨，始终信守爱国和民主的政治理念，致力于废除封建主义的教育制度，奠定了我国新式教育制度的基础，为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。代表作品《蔡元培自述》、《中国伦理学史》等。
13、(1)教育经费独立。要求政府划出教育经费，不能移用。
14、(1)抱定宗旨，改变校风：蔡元培认为大学应为“研究高尚学问之地”，改革第一步是明确大学的宗旨，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。
15、“五四”前后，由拖欠教育经费，积欠教职员薪资引发的请愿、罢教、罢课风潮此起彼伏。为维持教育的正常进行，教育界发起了向北洋政府争取教育经费独立的斗争，进而形成内容广泛的教育独立思潮，并成立了“全国教育独立运动会”。
16、1912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文，根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。
17、论述蔡元培五育并举的教育思想以及历史影响(2020年上海师范大学专硕论述题，20分)
18、C.传授基本的体育和卫生知识、技能
19、民国初年：主持制定中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》；
20、学科与教学体制改革
1、军阀混乱，经济萧条，忽视教育。
2、抗战爆发初期：与厉麟似等上海文化界知名人士联合组织成立了上海文化界救亡协会，积极组织发动文化界人士及民众投入抗日救亡运动；
3、凯程网课辅导：弟子班|311网课班|333网课班｜北师703|北师大333+901|西南大学666|西南大学333+904|首师大774|首师大333|广州大学333|湖南师大333|河南大学333|专业课二网课|
4、1933：倡议创建国立中央博物院，并亲自兼任第一届理事会理事长；
5、起底假字画江湖：李可染赝品竟拍出5000万
6、(2)改革北京大学的教育实践(6分)
7、(1)“五育并举”的教育方针(6分)
8、作为北京大学“永远的校长”，蔡元培之值得不断追怀，在于其一举奠定了这所大学的基本品格。百年中国，出现过无数英雄豪杰，但要讲对于北大的深刻影响，至今没有可与蔡校长比肩者。时至今日，蔡元培之出长北大，几乎成为一个“神话”——个人的学识才情与时代的要求竟如此配合默契，千载难求，不可复得。
9、A.通过体育进行品德教育
10、又到了一年一度的五四青年节
11、教授治校，管理民主
12、因为面对当时诡谲变幻的的社会现状，他不仅从理论上对教育与国家的关系进行深入分析，提出自己的教育理念;而且立足实践，对当时的北大进行一系列改革，取得了显著的成效。
13、数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。
14、也可以说，蔡元培是民国有名的校长，他一生曾经多次辞职，有明文记载的，他一生辞职达24次。1919年6月，这个北大校长发布《不愿再任北京大学校长的宣言》，又一次宣布辞职，并且不客气对任命他的北洋政府说：“我不能再做不自由的大学校长。思想自由，是世界大学的通例。北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。我进去了，想稍稍开点风气，请了几个有点儿新思想的人，提倡点儿新的学理，发布点儿新的印刷品，用世界的新思想来比较，用我的理想来批评，还算是半新的……现在教育部来干涉了，国务院来干涉了，甚而什么参议院也来干涉了，世界有这种不自由的大学吗？还要我去充当这种大学的校长吗？！”
15、在学术上“循思想自由原则，取兼容并包主义”，是蔡元培主持北京大学的基本指导思想，同时也体现在教师聘用上采用“学诣第一”的原则。在这一原则的指导下，北大教师队伍一时出现流派纷呈的局面，使北大成为新思想的策源地。这一思想体现了蔡元培的资产阶级民主主义的思想，在当时具有冲破封建专制思想的作用，是积极进步的。
16、实利主义教育即是“以人民生计为普通教育之中坚”，密切教育与国民经济生活的关系，加强职业技能的培训，使教育能发挥提高国家经济能力和改良人民生活水平的作用。
17、蔡元培担任北大校长后，率先在国内大学设立了各科研究所。北大先后成立文科、理科、法科和地质学研究所。蔡元培还十分注意丰富图书馆藏，为学术研究创造条件。
18、蔡元培对北大改革是全方位的，其影响甚至超出了教育领域，北大成为新文化运动和马克思主义的传播中心、五四运动的策源地，具有重要历史意义。
19、▲1920年3月14日，蔡元培(左二)与胡适、李大钊、蒋梦麟在北京西山卧佛寺。
20、1917年1月9日，蔡元培发表就任北京大学校长的演说，对学生提出三点要求：一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师长，将“抱定宗旨”置于首位。蔡元培指出：“大学者研究高深学问者也。”他要求学生从此以后一定要抱定为求学而来的宗旨。
1、林纾去世前一年编定《畏庐文钞》(1926年刻本)，除选自《畏庐文集》《畏庐续集》《畏庐三集》者外，便是此置于卷首的撰于1923年春的《续辨奸论》。此文没有直接点名，但仔细玩味，其针对的应该是北大校长蔡元培。“鱼朝恩之判国子，尚知《周易》，彼乃宦者之不如；贾似道以去要君，尚有文采，彼乃椎鲁而不学。”这两个都不算僻典，林纾那个时代的读书人大概都能读懂。
2、这就说到蔡元培之于北大，其实长期处于遥领状态。1919年四个半月的出走，是五四运动的余波，多为学界关注。1920年11月24日至1921年9月14日的欧美考察，说出来的是调查欧美大学情况、访求教员、筹建扩充北大图书馆，但据蔡元培《自写年谱》，背后原因是张作霖、曹锟对蔡元培这北大校长很不满，“李君石曾为缓和此种摩擦起见，运动政府，派我往欧美考察大学教育及学术研究情况”。至于为抗议教育总长彭允彝干涉司法独立蹂躏人权而辞职，1923年7月20日开始赴欧研究，1926年2月3日回到上海，但并没回北大，而是滞留东南一带，从事政治及学术活动。这么算下来，蔡元培执掌北大这十年半(1917年1月至1927年7月)，真正在校时间只有一半。
3、蔡元培，出身于进士，历练于新学，倾心于教育，通过教育贡献国家民族，是民国著名的学者和教育家，卓然于时代。
4、教育是进步的文化，学术的发展总是一代胜过一代，后人超越前人，所以教育的内容在不断更新，并力图创新知识；而教会则是保守的，《圣经》的话就是金科玉律，容不得丝毫的批评。教育唯有脱离宗教而独立才能真正有所发展。
5、“五育”并举的教育方针
6、为实现教育真正独立，蔡元培设计了以下具体措施：
7、B.学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也。
8、中国近代教育学主要教育家主要有：蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”，他的思想主要倡导“思想自由，兼容并包”，教育独立思想，并且早提出了“美育”的概念。晏阳初被称为“国际平民教育之父”，倡导平民教育，提出四大教育：文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育。梁漱溟提倡乡村建设、提出乡村教育理论。陈鹤琴被称为“中国幼教之父”、“中国学前教育之父”，提出“活教育”思想，倡导五指活动。黄炎培，中国职业教育的领导者，主张“知行结合、手脑并用、理论与实践并行、知识与技能并重”。陶行知被称为“伟大的人民教育家”，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
9、在民初学制改革中, 美育逐渐确立了其重要地位。但在此后的历史中, 美育的地位也随着社会主导教育观念的变化而有所削弱。
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11、1926年3月18日，蒋梦麟致电蔡元培，告知北大学生惨死三人，重伤十余人，蔡元培对北京政府彻底绝望，6月28日致电国务院及教育部，请辞北京大学校长职。北大同仁及学生一如既往，极力挽留，教育部也去电慰留。但这回蔡元培打定主意，不再回北大。校史上说蔡元培的北大校长任期，一直到1927年7月，但那只是“遥领”，即密切关注，而非真正履职。
12、民主进步人士，国民d中央执委、国民政府委员兼检察院院长。中华民国首任教育总长。
13、军国民教育主张将军事引入到学校和社会教育之中，让学生和民众受到一定的军事教育和训练，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化等。
14、①高校研究：“大学者，’囊括大典，网罗众家’之学府也”；
15、后，推荐几部优质影视，感受真正中国青年应有的品质与德行：
16、青年人应坚定自信，奋发向上，无畏斗争！
17、李石曾发表《教育独立建议》，主张教育立法采用议会制，教育行政采用合议制。1922 年 2 月，全国教育独立运动会在北京高等师范学校召开成立大会，发表教育独立宣言书，要求教育经费独立和教育制度独立。
18、(3)再赴欧洲，推动留法勤工俭学运动
19、④高等教育服务社会：旁听生制度、平民学校、夜校等，利于提升我国大学的开放性和平民化程度。
20、@如何理解蔡元培的美学思想？
1、B.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
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3、1917年7月1日，张勋撵走黎元洪，把12岁的溥仪抬出来宣布复辟。两天后，蔡元培发布辞职书。7月20日“得北京大学职教员公函，请回校”，三天后回校复职。
4、蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。
5、②教师聘任：以“学诣为主”罗列各类学术人才；
6、④砥砺德行，培养正当兴趣
7、提倡和重视女子教育是蔡元培教育思想中的一个重要内容，他大力主张推广普及教育和女子教育，更重要的是，他还在实践上开创了近代中国男女同校的先河。1912年，他任教育总长后，立即规定：小学实行男女同校。继之，1917年他任北京孔德学校校长，开了中学男女同校的先例。两年之后，1919年他在北大开创了近代中国大学实行男女同学的先河，在政治界和思想界都产生了极大影响。
8、同时在实践设想上，蔡元培主张全国分为若干个大学区，每区设立一所大学，管理所有教育事务。大学事务，由教育委员会主持，但这终属于失败的教育实践，大学区制度没有完全建立。
9、所谓实利主义教育，即是“以人民生计为普通教育之中坚”，密切教育与国民经济生活的关系，加强职业技能的培训，使教育能发挥提高国家经济能力和改良人民生活水平的作用。