一、单调造句
1、教学资源、精彩活动、趣味互动
2、我在上面拉拉杂杂地写了一大篇，我把自己现在所想到的合盘托了出来。所有这一些想法，不管别人看上去会觉得多么离奇，甚至多么幼稚，但是，我自己却认为都是有道理的，否则我也不会写了出来。不过，我也决不强迫读者一定要认为是有道理的。
3、宗旨：每一个教师都是宝藏，将无数宝藏联结，共同分享自己独特的经验，或许会有不一样的收获。
4、 我不稀罕你给我买房，也不稀罕你送我豪车，只需要你真心爱我，但却难以实现。
5、较好地完成了试题规定的任务
6、文革时期，人们思想禁锢，服饰单调，凡是漂亮鲜艳的服装都被看作是"奇装异服"而被打入冷宫。
7、 我不稀罕你穿着华贵，也不稀罕你桃花运旺，只需要你每天开心，但却看到你愁云满面。
8、如果我是花朵，我将点缀广阔的原野。
9、文章的中心部分写完了，到了结束的时候，又来了一个难题。我上面讲到：文章开头难。但是认真从事写作的人都会感到：文章结尾更难。
10、100词以下：扣12分。
11、所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认；
12、集子里的东西全部属于散文一类。我对于这一种文体确实有所偏爱。我在《朗润集•自序》里曾经谈到过这个问题，到现在我仍然保留原来的意见。中国是世界上首屈一指的散文国家，历史长，人才多，数量大，成就高，这是任何国家都无法相比的。之所以有这种情况，可能与中国的语言有关。中国汉语有其特别优越之处。表现手段简短，而包含的内容丰富。用现在的名词来说就是，使用的劳动量小，而传递的信息量大。此外，在声调方面，在遣词造句方面，也有一些特点，宜于抒情、叙事。有时候可能有点朦胧，但是朦胧也自有朦胧之美。“诗无达诂”，写抒情的东西，说得太透，反而会产生浅显之感。
13、之所以要自己动手总结一篇官制的文章，也是因为找不到特别好的材料来理解这些古诗里面涉及到的一些官员名称，比如王勃的《送杜少府之任蜀州》，这里面的杜少府是谁，少府是个什么官职？比如韩愈的《早春呈水部张十八员外》，这个水部是什么部门，张十八员外又是什么人？员外是啥意思？
14、注意教学安排的合理化
15、再说“中国诗词大会”第二季总冠军武亦姝，她出场的时候介绍说她可以背2000首诗词。她在场上的稳定发挥，镇定自若，都是因为有这2000首诗词的基础打底。
16、上面讲了一篇散文的起头、中间部分和结尾。我们都要认真对待，而且要有一个中心的旋律贯穿全篇，不能写到后面忘了前面，一定要使一篇散文有变化而又完整，谨严而又生动，千门万户而又天衣无缝，奇峰突起而又顺理成章，必须使它成为一个的整体。
17、如何迅速、有效地提升文笔？
18、复习(review)：学完全部材料后，默默回忆其中的要点，再次尝试去回答自己所提出过的各个问题。这种记忆技术是由于学习者能够对学习材料进行良好的“主观上的组织”,从而可以产生良好的记忆效果。
19、根据思维是否需要逻辑分析，可以把思维分为直觉思维和分析思维。
20、 我不稀罕你人高马大，也不稀罕你盛世美颜，只需要你做好自己，但却给我失望。
二、单调造句简单
1、近义词：装点，装饰，修饰，粉饰
2、今天，时代变了，我们的视野也应当随之而扩大，我们的感情不应当囿于像过去那样的小圈子里，我们应当写工厂，应当写农村，应当写革新，应当写进步。但是无论如何也离不开个人的感受，我们的灵魂往往从一些琐事触动起。国家大事当然也可以写，但是必须感情真挚。那一套假、大、空的东西，我们再也不能要了。
3、只是单方面调动工作。与“双调”相对
4、写到这里，也许有人要问：写篇把散文，有什么了不起？可你竟规定了这样多的清规戒律，不是有意束缚人们的手脚吗？我认为，这并不是什么清规戒律。任何一种文学艺术形式，都有自己的一套规律，没有规律就不成其为文学艺术。一种文学艺术之所以区别于另一种文学艺术，就在于它的规律不同。但是不同种的文学艺术之间又可以互相借鉴，互相启发，而且是借鉴得越好，则这一种文学艺术也就越向前发展。任何国家的文学艺术史都可以证明这一点。
5、(3)除了学习，还是学习，我的生活十分单调。
6、为什么“英语”不能退出主科？看完这篇就明白了！
7、※Q5：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？A：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。
8、也许还有人要问：“古今的散文中，有不少是信笔写来，如行云流水，本色天成，并没有像你上面讲的那样艰巨，那样繁杂。”我认为，这种散文确实有的，但这只是在表面上看来是信笔写来，实际上是作者经过了无数次的锻炼，由有规律而逐渐变成表面上看起来摆脱一切规律。这其实是另外一种规律，也许还是更难掌握的更高级的一种规律。
9、(TheDeclineandFalloftheRomanEmpire)
10、这个挂图有三个主要信息。在上方是按照作者生卒年列出来的年表，文学史上面把唐诗分为初盛、盛唐、中唐、晚唐四个时期，通过这个年表可以很清晰地看到诗人大概属于哪个时期，哪些人是同时期的等等。
11、今年上半年知道的“337”朗读法，对于这个方法，我个人是很认同的。所以就买了几乎人手一本的华语教学出版社的《小学生必背古诗词75+80首》，打算用337的方法来试一试。
12、山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了美的.风景。在青山间探索，在绿水间泛舟，多么美妙!
13、如果再拔高了往上看。熟读诗词对于一个人在成年之后可以做到出口不俗，写文章的时候遣词造句不单调乏味，适当地引用经典，也会显得气质不凡。
14、根据生理学的研究，人的大脑越用越灵活。但这是相对而言的，大脑不可能无休止地使用，工作时间持续过久，脑细胞就会产生疲劳，降低复习的效率。因此，必须合理用脑，做到劳逸结合。
15、这就是小时候熟读诗书打下的基本功。
16、单调，读音：dāndiào
17、(2)聚合思雄与发散思维
18、每天除了上课就是写作业，这样千篇一律的生活太单调了。
19、期末专题|有一种惊喜和期待，叫英语老师写的期末评语！
20、昔者宋国有田夫，常衣，仅以过冬。暨春东作，自曝于日，不知天下之有广厦、隩室、绵纩、狐。顾谓其妻曰：“负日之暄，人莫知者。以献吾君，将有重赏。”
三、单调造句大全二年级
1、科学家做实验，常常夜以继日，废寝忘食。
2、中文发音：单调(dāndiào)
3、希望愿意一起探讨学习的老师们加入社群，我们一起打造一个共学互动的教学基地！
4、基本完成了试题规定的任务
5、单调的反义词：丰富
6、明师公开课为你精选1000+英语好课！|明师研习社
7、这样“读书”，你也可以业余时间月入5000+(配投稿渠道)
8、到处是单调的现实，没有什么可使人浮想联翩。
9、语言简练，说理得当
10、教师应尽可能避免性质相近的课程排在一起。例如，不要把文科类课程或理科类课程都集中在一起上，好做到文科类与理科类课程交叉安排，其间若插入音、体、美、劳等课程则更好，因为这样能减少由于材料相似而引起的前后抑制对记忆的影响。
11、改进教学的方法和手段
12、宝藏资料|这波经典中国故事英文课件建议收藏！
13、他不愿过这种单调乏味的生活。
14、后则是在地图上标示出作品创作的地方，比如长江三峡上的《早发白帝城》，武汉则有崔灏的《黄鹤楼》和李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，孟浩然隐居在襄阳鹿门山作《过故人庄》，白居易被贬在江州(今九江)写下《大林寺桃花》等等。
15、上面这两大部分试题都算是显性跟诗词相关，是直接考到了古诗词相关的知识，但是这还没完。
16、她就像一颗璀璨的钻石，令旁人黯然失色。
17、这本书里面收录的都是中小学课本里面入选的古诗篇目，多是经典的耳熟能详的诗篇，所以作为入门来说也是不错的选择，顺带也解决校内学习的问题。
18、它是指人们利用头脑中的事物的具体形象或表象来解决问题的思维。表象是这类思维的支柱。例如，在布置房间时，人们总是先在头脑里有一个草图，然后对其不断调整，后得到比较完善的蓝图，这便是形象思维。
19、(3)要适当调节教学进度
20、璀璨的近义词：灿烂、绚烂、绚丽、闪耀、耀眼
四、单调造句
1、加上每天早上听，一些简单的已经能背下来了，经常在听到自己熟悉的诗词时，自己愿意跟着吟诵。
2、《中国革命和中国共产d》第一章第一节：“有纵横全国的大小山脉，给我们生长了广大的森林，贮藏了丰富的矿产。
3、丰富：把简单的变成丰富，是聪明;把丰富的变成简单，是智慧。丰富，有助思考;简单，便于实行。丰富的简单，能思能行，可成大业。
4、③合理组织文章结构，使其内容统连贯；
5、这套音频在喜马拉雅上面是付费的，不过也有网盘资源。在这套音频之后，作者还出了同名的书，这套书我也买了，不过相对音频来说，趣味性就要大打折扣，不一定是小朋友现阶段的菜。
6、她冰清玉洁，惹人喜爱，是班级中的一颗璀璨的明星。
7、“单”，普通话读音为chán、dān、shàn。“单”的基本含义为不复杂，如单调；引申含义为〔单于〕中国古代匈奴君主的称号。
8、直觉思维是人们在面临新的问题时，能迅速理解并作出判断的思维活动。这是一种直接的、领悟性的思维活动。例如，老中医能够根据患者对症状的描述，迅速地作出诊断；警察在嘈杂的人群中，能够迅速地辨别出罪犯；科学家对某些偶然现象的出现，提出猜想或假说等。直觉思维具有快速性、跳跃性等特点。
9、很多同学会准备一些可以套用的段落或句子，这没什么问题，关键是怎么避免千篇一律，体现一点自己的特色。这时段落之间或者句子之间的衔接此时就很重要了，用一些词句将内容衔接起来，比如过渡句，关联词。而不是生硬地套用句、段，衔接得当的文章显得更加高级和地道。
10、“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
11、根据思维探索问题答案的方向不同，可把思维分为聚合思维与发散思维。
12、根据思维的创新程度不同，可把思维分为常规思维与创造性思维。
13、群聊内容主要聚焦在幼儿园～3年级，英语、语文、数学等相关学科的讨论，学习方法、书籍和各种资源的介绍、分享。
14、目前这个进度，我还是比较满意的。
15、意思是形容某物的光芒夺目,绚丽。
16、苏轼在《和董传久别》中说“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，从此以后，“腹有诗书气自华”成为劝勉后辈学习古诗的好信条。
17、从信息加工的角度来看，组块可以说是人们对信息进行的组织或再编码。可见，要想增加短时记忆的容量，提高课堂识记效率，组块是关键。
18、我查了一下2017年版的《普通高中语文课程标准》，魏了翁的《醉落魄人日南山约应提刑懋之》不在附录的“古诗文背诵推荐篇目”里面，甚至课本也没入选过魏了翁这个诗人的任何其它作品。如果没有足够的诗词鉴赏和理解能力，想拿到高分也是不那么容易的。
19、名家谈|崔允漷：如何设计指向核心素养的单元学历案？(附模板)
20、吴学昭：杨绛先生回家纪事
五、单调造句10字
1、为了说明问题方便起见，我还是举一些中国古典文学中的例子。上面引的《醉翁亭记》的结尾是：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”以“也”字句开始，又以“也”字句结尾。中间也有大量的“也”字句，这样就前后呼应，构成了一个整体。另一个例子我想举杜甫那首著名的诗篇《赠卫八处士》，后两句是：“明日隔山岳，世事两茫茫。”这样就给人一种言有尽而意无穷的感觉。再如白居易的《长恨歌》，洋洋洒洒数百言，或在天上，或在地下。后的结句是：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”也使人有余味无穷的意境。还有一首诗，是钱起的《省试湘灵鼓瑟》。结句是：“曲终人不见，江上数峰青。”对这句的解释是有争论的。据我自己的看法，这样结尾，与试帖诗无关。它确实把读者带到一个永恒的境界中去。
2、※Q2：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么拼写错误是如何要求的？
3、学校的生活丰富多彩，怎么能说单调呢？
4、之所以在这个学期来安排学习一下古诗词，主要还是考虑为三年级的写作打下一些基础。
5、文汇笔会上月好文推荐：
6、书写是个小细节，卷面好的同学占优势。所以字迹要干净整洁，不要太大也不要太小，各个单词之间要有一点空隙。字不用多漂亮，但是要让阅卷老师能看清楚是什么内容。老师看见干净整洁的卷面，心情好了，印象分自然也就上去了。写错之后，轻轻划一道线即可，不要涂画得乱七八糟。
7、胧朦胧朦朦胧胧夏天朦胧的月色里，青蛙突破那个单调了声音，咏唱着一首富有情趣的歌曲。今早的雾气真大，校园里的树木都朦朦胧胧的看不清。悠晃悠晃晃悠悠不会滑冰的我，在滑冰场上站着直晃悠。他晃晃悠悠地往前走。
8、《当代》2017年第6期
9、劳逸结合可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋和抑制，有助于保持头脑清晰，消除脑细胞疲劳。长时间学习一门课程，不如交替学习不同课程的效果好。内容相似的课程不要紧挨着复习。
10、反义词：丑化，遍布，弥漫，单调，朴素，本色，天然，抹黑，损毁
11、杨沫《青春之歌》飞第一部第一章：“书籍培养了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。”
12、点点繁星点缀了湛蓝的夜空，也点缀了安睡孩子的美梦。
13、课间休息有利于学生巩固上一节课所学内容，提高保持效果；同时，也有助于减少由于前后课中记忆材料的间隔时间过短引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆活动的影响。所以，教师要学生的课间休息。
14、又称实践思维，它们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。例如，自行车出了毛病，不能骑了，问题在哪里？人们必须通过检查自行车的相应部件，才能确定是车胎没气了，还是轴承坏了。找出故障进行修理，才能排除故障。这种通过实际操作解决直观具体问题的思维活动，就是直观动作思维。
15、(4)这样的生活真是单调乏味。
16、如果那看起来感觉风格太单调，你可以将手帕悬挂在上面，让那张沙发桌显得更漂亮。
17、能背诵自然是好的，但是可以做到多读、熟读、读熟，也可以，至少名句要做到很熟悉。
18、教师应控制每堂课的信息投入量，注意克服教学中比较普遍的“信息量越大越好”的错误倾向，这不仅有利于学生课上的消化、吸收，而且会因识记材料数量的适当控制而提高识记的效率。
19、近义词：枯燥、单贫乏。
20、为了及时而经常进行复习，教师在讲授新知识前，要从复习旧知识导入新课，引导学生运用旧知识来理解新知识；在讲授新知识时，要结合旧知识进行启发性提问，引导学生运用旧知识解答新问题；在讲授新知识后，要通过小结、学生复述、课堂练习来巩固新知识，并要适当布置课外作业，要求学生复习当天或过去所学习的内容。此外，还可以采用单元复习、周复习、月复习、期中复习、期末复习等形式，指导学生把学习的知识系统化，提纲挈领地掌握教材的基本内容以及重点和难点，理顺章、节之间的内在联系，分清易于混淆的概念，并注意弥补缺漏和纠正错误。
1、光是炼字、炼句是不是就够了呢？我觉得，还是不够的。更重要的还要炼篇。关于炼字、炼句，中国古代文艺理论著作中，也包括大量的所谓“诗话”，讨论得已经很充分了。但是关于炼篇，也就是要在整篇的结构上着眼，也间或有所论列，总之是很不够的。我们甚至可以说，这个问题似乎还没有引起文人学士足够的重视。实际上，我认为，这个问题是重要的。
2、教师不能片面地、不考虑学生的年龄特点，过多地布置家庭作业或进行大量的课堂练习，盲目地增多复习量，致使课业负担过重，甚至影响学生的健康。知识的巩固不能只靠单纯的复习和练习，教师教学中更应注意使学生在学习新课中复习旧课，有更多的机会去应用知识，使学生在短期内获得较多的知识；让学生在掌握广阔的知识的基础上，把握、了解事物间的联系，更深地理解知识、巩固知识。
3、很好地完成了试题规定的任务
4、我的意思就是说，要细致观察，反复酝酿，然后才下笔。
5、※Q1：在评分细则中，有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？
6、另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。
7、如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
8、我常常回忆起儿时跟小伙伴一起玩耍的情景。
9、在这个偏僻的海岛中，生活艰苦，单调，我们从大城市初到这里，真有度日如年的感觉
10、单调的近义词包括：单枯燥、缺乏、匮乏、贫乏等。
11、白居易、陆游、苏轼、李白，这几个人的诗词成就在我们今天也是较受推崇的，我买了下面这几本书先备着，还没有开始看……
12、大脑是记忆的仓库，只有让知识组块有条理地储存在大脑已有的知识结构中，才便于今后的加工、提取。这就提示教师在上课时：精心设计导语，以学习者的期望促进记忆；精心设计提问，以学习者的思考促进记忆；精心设计板书，以学习者的视觉促进记忆；精心设计归类，以学习者的知识网络促进记忆。
13、创设良好的教学心理背景
14、贾母：老年人里的清流|刘晓蕾
15、从功利和应试的角度来说，把课标要求以及入选课本的古诗会背、会写，是低的要求。以2022年高考语文I卷为例，显性地直接涉及古诗词的部分就有15分。
16、古诗词名词。在诗词中有单调、双调、三叠、四叠等说法
17、(3)要合理地安排复习材料
18、好在这本书不仅全部注音，还提供了配套的朗读文件，我就把它的mp3文件全部提取出来了，尝试着让他多听一听，先熟悉一下再说。
19、此外，我们还陆陆续续看过一些记录片，比如《唐之韵》，也看过部分《中国诗词大会》的节目，也都积极影响和带动了小朋友学习古诗的热情。
20、A：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。
1、繁杂，读音：fánzá
2、单调的文学作品示例