骆驼祥子批注
1、骆驼祥子批注第三章
(1)、题目分析：大家看到《骆驼祥子》这个书名时，大家有哪些问题呢？
(2)、为什么刘四爷不招祥子为女婿呢？招了不就有儿子，生活不是有依靠了。
(3)、(1)祥子的手哆嗦的更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了.......
(4)、初步阅读了小说之后，对小说的主要内容和故事情节有了大概的了解，下面我们就一起回顾梳理一下祥子的主要经历：
(5)、 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方以帮助理解，深入思考。请用圈点批注的方法给“祥子”写小传。
(6)、批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批注时应用语简洁、精炼，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
(7)、祥子们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。
(8)、《骆驼祥子》深层含义：揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
(9)、批注：他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱！不过，衣服，算不了什么；身上的伤，不就会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！
(10)、可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或者圆圈表示精警之处，问号表示质疑，感叹号表示强调，直线表示需要着重记忆或领会，波浪线表示重要语句，竖线或者斜线表示段落层次的划分等等。
(11)、比如读到刘四爷赶走祥子这部分，我就有这两个疑惑：
(12)、赏析：新车竟然给祥子带来新生，他对生活的要求就是这样简礌，他就是这样易于满足，可见其原来的生活是多么窘困。
(13)、看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
(14)、的难喝，可是他告诉自己，以后就得老喝这个，不能再都把钱花在好茶好饭上。
(15)、老舍是北京人，是京味小说的奠基人。他的小说不仅传神地描绘了北京地区的文化风俗，而且细致人微地描绘了北京人独特的语言习惯。阅读《骆驼祥子》，你一定感觉到了其中散发的浓浓的“京味儿”。请从儿化音的使用、北京口语词汇的使用、北京风土习俗等角度，摘抄一些片段，做交流展示，品一品文中是如何体现这一特点的。
(16)、分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
(17)、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。
(18)、一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
(19)、(设计意图：文学是作者对社会生活的反映，要读懂〈骆驼祥子》，必须采用“知人论世”的方法。点评祥子的变，需要放置于时代背景中去思量;评说洋车夫们一成不变甚至每况愈下的生活，也应结合时代背景去评说。同时结合作者自身经历，解析其创作意图。)
(20)、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她;他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。
2、骆驼祥子批注版电子书第一章
(1)、生：圈点可以在文中，批注可以在文章旁边或后。
(2)、那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
(3)、(1)固定符号。可以给自己设定一些圈点和批注的符号。
(4)、赏析：这段话讲述的是祥子通过自己的努力终于买上车后的表现，从多处动作描写都能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱，如“手哆嗦得更厉害了”、”几乎要哭出来了”、“细细端详”、”简直没有什么不可以把人和车算在一块的地方”，前三句的动词突出表现了祥子的欣喜之情，而从后一句中的“没有什么不可以”看出祥子对于自己车子很是亲密，这也是祥子辛辛苦苦攒到钱买来的回报，同时这段话也为下文祥子的车子被抢做衬托，突出了下文祥子的可怜
(5)、它可以分为以下五种形式：赏析式批注，感想式批注，联想式批注，质疑式批注，补充式批注。
(6)、比如读“烈日暴雨下的祥子”部分，就可以有这样的联想式批注：文章对暴风骤雨的描写，不禁让人想起了暴风雨下的保尔，保尔终成就了钢铁身躯，而祥子在一次次的暴风雨中，尤其是人生的暴风雨，让他走向了生命的灭亡。
(7)、生：第八小节中说那辆车像身经百战的武士的徽章，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了祥子对这辆车的重视和他内心的骄傲。
(8)、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
(9)、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。
(10)、了解并掌握“圈点批注”这种精读方法的基本知识，学会运用圈点批注法进行阅读。
(11)、烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？
(12)、B组：祥子从一个自尊好强的人蜕变为好占便宜、麻木潦倒、自暴自弃的人。
(13)、生活状况：都是穷苦出身,靠卖苦力挣钱。年轻力壮的跑腿快，挣的多；年老力衰的跑腿慢，挣得少。年老的车夫生活一般较为窘困，有时连温饱都成问题，不知哪一天便会瘫倒在大街上不省人事，像尘埃一样消失在这世界上，微不足道。
(14)、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
(15)、好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子自杀，吹熄了心中后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作，被生活的捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌，为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。
(16)、过渡：故事是听来的，可瞬间就激起了老舍先生的创作欲望，我想，这一定与作者的身世和所处环境及所见所闻有关。
(17)、小福子：先被父亲卖给了一个军官，后又被父亲卖到了妓院，后上吊自杀。她善良、可悲，是祥子喜欢的人，但留给人们的只有深深的同情和无限的思考。
(18)、他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。
(19)、三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
(20)、批注：可是，谣言，他不信。他知道怎样谨慎，特别因为车是自己的，但是他究竟是乡下人，不城里人那样听见风便是雨。再说，他的身体使他相信，即使不幸赶到“点儿”上，他必定有法，不至于吃很大的亏；他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！
3、骆驼祥子批注
(1)、曹先生：旧社会的小知识分子，自居为“社会主义者”，因为信奉“社会主义”才待人宽和，被祥子认为是“圣人”。
(2)、批注赏析：突出了夜里的安静和祥子的紧张和激动！
(3)、刘四爷想：我的虎妞要是不跟着这拉车的，现在我们人和厂肯定越做越大，吃香喝辣的。你自己的命啊，可怜了我的女儿。
(4)、夜深了，多日的疲乏，与逃走的惊惧，使祥子身心全不舒服。
(5)、据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。
(6)、总结：可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注，还可以赏析、提出自己的疑问等。
(7)、教师补充：洋车夫们大多来自乡间，来自社会底层，成天成年拉车也改变不了悲苦的命运。
(8)、感谢收听初中名著整书阅读方法指导系列微课。
(9)、(从写法、用词、语言特色、情感、内容、结构)
(10)、祥子，老实、健壮、坚忍，可终变成了麻木、潦倒、狡猾的“行尸走肉”。
(11)、批注和赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。
(12)、A、默读并研习课本批注示例《骆驼祥子》中的片段。
(13)、 过渡：于是老舍先生将听来的故事与身边的人物结合起来，把骆驼与车夫融为一体，用骆驼引出主人公祥子的出场，故事的地点放在了他熟悉的北平。他用写实的手法向我们描绘了一个时代的悲歌，其深刻内涵值得我们去一探究竟。
(14)、风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着;忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走;忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线;可是，祥子在那里看着;他刚从风里出来，风并没能把他怎样了。
(15)、“批注式阅读”的突出特点是“意(批注) 随文(文本) 生”。学生在读文过程中兴之所至,随感而发,信手拈来, 纵横议论,忽东忽西，随读随注。那批注的内容可以找哪些呢？
(16)、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。
(17)、“坐着死去”写出了祥子死里逃生后的欣喜，对北平的热爱。
(18)、刘四爷：人和车厂老板、祥子的雇主。残忍霸道，丧失人性的剥削者形象，视金钱重过女儿，不关心女儿的幸福。
(19)、那时候，他满心都是希望;现在，一肚子都是忧虑。
(20)、学贵有疑，学而不思则罔。只有带着问题读书，才会真正走进文本，与文本、与作者进行对话。这种质疑式批注式阅读有利于培养我们的怀疑和探究精神。
4、骆驼祥子原文阅读
(1)、波浪线“﹏﹏﹏ ”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。
(2)、点评：这些词的使用突出了人物的语言风格，烘托了语境氛围。
(3)、祥子绰号的来历，怒辞杨宅，曹家遇险，无奈娶虎妞。
(4)、古人云“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，加深理解，透彻把握书中精髓。这种读书方法叫作“圈点批注法”
(5)、他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便;设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
(6)、F组：刘四爷，残忍霸道，丧失人性，视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。
(7)、设问1：作者根据年龄、环境与知识的差异，将北平洋车夫的人员构成大致分了几类？
(8)、“你这是怎么了，老妹！到了我这儿啦，还没个车钱吗!老妹!坐上啦!”她到这时候，才摸出一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼睛扫搭我!
(9)、自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。
(10)、小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。可以是自传也可以是他传。
(11)、老舍先生不仅是我国现代著名的文学家，而且是享有世界声誉的著名作家。除了散文，他也创作了很多优秀的小说。今天，就让我们一起走进他的长篇小说《骆驼祥子》，去了解中国旧社会一个普通人的悲惨命运，去感受这位文学大家的魅力所在。
(12)、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。
(13)、中国古典四大名著在历史上有多个批注版本，每读一本书都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上很多评语。
(14)、这样计划好，他的眼亮得像个老鹰的眼，发着光向四外扫射，看见个座儿，他飞也似跑过去，还没讲好价钱便脱了大棉袄。跑起来，腿确是不似先前了，可是一股热气支撑着全身，他拼了命！
(15)、赏析：它折射出了人性的懦弱，毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。
(16)、 “○”圈出文中的生字词，圈出文中人物、时间、地点。“●”文中关键词语、重点理解的句子在下方加着重号。“……”划出文中运用描写、修辞、表现手法的句子。“—”划出文中重点关键的句子。“①②③”选段前的段落标号。“‖”表示文中段落层次。“？！”表示文中有疑问或者有感想的地方。
(17)、生梳理小说中描写其他洋车夫的章节内容，小组讨论、概括。
(18)、赏析：写出了小福子对祥子的重要性，为下文小福子死后，祥子的彻底堕落做铺垫。
(19)、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
(20)、圈点和勾画的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
5、骆驼祥子批注第六章
(1)、一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
(2)、维果茨基理论告诉我们：教师的“教”的活动着力点要在学生的近发展区内，而且以儿童的认知发展进行调整。“支架式教学”是该理论的范式运用。该教学模式实际上是教师为学生提供适当的指导和支持，重视学生的发现活动，教师的指导成分要次第减少，终使学生达到独立发现的程度。所以我在处理本课重难点问题：学会圈点批注的方法时，先给学生出示为什么要学习“圈点批注”的方法，古今中外都有很多名人用这种方法读书学习，大有裨益。同时告诉孩子圈点批注的注意事项，有了方法指导就运用此方法解决本节课第一个难点：话说“洋车夫”。用“圈点批注”的方法，阅读《骆驼祥子》第一章内容，探究洋车夫的职业特点(用“横线”画出)、人员构成(用“圈点”标识)、生活状况(用“圆圈”圈画)。告诉孩子方法，并告诉孩子学习方法怎么运用，因内容较好理解，所以限时3分钟自己主动学习，2分钟交流，补充不完善的答案并锻炼孩子语言组织能力和口语交际能力，然后站起来发表，实现“交互式教学模式”：即教师和学生交互角色在课堂里互动，体现获得学生反馈的方式，并及时指导深化学生对知识的理解。
(3)、新车竟然给祥子带来新生，他对生活的要求就是这样简单，他就是这样易于满足，足见其原本的生活是多么窘困。
(4)、赏析：写出了祥子找不到小福子后又堕落了起来。突出了祥子此时内心的慌乱和痛苦、无助。
(5)、批注赏析：运用了比喻的修辞手法，突出了祥子的小心、谨慎。
(6)、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。
(7)、老舍(1899——1966)，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。因为生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为“舍予”，含有“含弃自我”，亦即“忘我”的意思。
(8)、圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。
(9)、赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。
(10)、批注和赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。
(11)、祥子从来没有过过生日，由此可见，他从小生活的艰辛。祥子也是一个时时希望自己有好生活的人，连第一次拉上车的人都有要求。
(12)、懒人的思想不能和人格并立，一切可以换作金钱的都早晚必被卖出去。
(13)、找修辞句。(如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等)
(14)、批注赏析：写出了祥子当时既快活又恐惧的心理。
(15)、骆驼——在口内负重惯了的——是走不快的。不但是得慢走，还须极小心的慢走，骆驼怕滑；一汪儿水，一片儿泥，都可以教它们劈了腿，或折扭了膝。骆驼的价值全在四条腿上；腿一完，全完！而祥子是想逃命呀！
(16)、波浪线“”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。
(17)、阅读大的乐趣引起联想，能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种联想式阅读方法有助于我们知识的迁移、信息的归类整合。做到把知识进行归纳整理，触类旁通，真正的把知识学活，内化成自己的一种能力。从而使课内牵一发课外动一身。
(18)、看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！
(19)、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。
(20)、师：《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己喜爱的作品，还是七年级下学期要求精读的书籍。我们刚才共同探讨了批注的分类方法，任何知识都要学以致用，现在，我们翻到课本P75：先快速朗读精彩选篇的内容并思考这部分写了些什么内容？
(1)、他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。
(2)、用圈点批注法阅读《骆驼祥子》第二章节内容。
(3)、师：根据课文示例批注，看例文是从哪些方面来加以批注的？
(4)、他的腿长步大，腰里的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了;他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确;看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。
(5)、感悟悲悯——体会作者对黑暗社会的揭露，对底层劳动人民的同情。
(6)、比如赏析《骆驼祥子》中的这一段，我们就可以用赏析式批注。
(7)、圈点：指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句段上圈点勾划。
(8)、运用“圈点批注法”读书时，圈什么？怎么圈？
(9)、补充式批注是指阅读过程中，有的情节会冲击着思想，会有很多的空间去思考，去补白，这时就可以充分发挥自己的理解和感悟，续写情节或者结尾。
(10)、(设计意图：这一教学环节从对《骆驼祥子》总体情节的把握到局部主要情节的概括，既是对学生阅读情况的初步检查，也是对其概括能力的有效训练。)
(11)、是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
(12)、示例：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。
(13)、摘抄：脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确;看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。
(14)、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢象散了似的在一些干草上放着。
(15)、车口上的几辆车没有人答碴儿，大家有的看着那两辆车淡而不厌的微笑，有的叼着小烟袋坐着，连头也不抬。
(16)、环境描写揭示了文章的主题，通过坐车人的表现，侧面反映了社会的黑暗，人与人之间的冷酷无情。
(17)、郭贝贝，苍南县岱岭畲族乡学校语文老师，县教坛新苗，县优秀教师。曾获多次获县论文一等奖，命题一等奖等。曾指导学生多次获得作文类三等奖。
(18)、《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他喜爱的作品之一。小说描写了个普通人力车夫——祥子的一生。
(19)、好吧，今天先去拉一晚上，明天去找曹先生；找到了他，再去看小福子，告诉她这个好消息：祥子并没混好，可是决定往好里混，咱们一同齐心努力的往前奔吧！
(20)、(设计意图：人物是小说的核心要素。对人物形象的感受、分析，可以更精准地理解小说所要揭示的主旨及深刻的内涵。)
(1)、(重难点句子的理解、疑点句子的疑惑、抒情句子的体会、衔接句子的作用)
(2)、(3)小组交流圈点批注成果和体会，推荐代表全班交流。
(3)、他的身量，力气，一向使他自自尊自傲，可是在过去的日子里，无缘无故的他受尽了委屈与困苦。
(4)、赏析式批注是指读经典之作，要学会取其精华，要在阅读中，张开发现美的眼睛：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、人物形象的描写、环境的描写等方面进行赏析。
(5)、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。
(6)、理想：只想拥有一辆属于自己的车，通过勤奋劳动过上自己想要的生活。