一、刘姥姥进大观园歇后语是什么
1、再如，在探春屋里开早饭时，先交代了薛姨妈在自己住处吃了早饭，然后她只是坐在旁边喝茶。所以当刘姥姥说话引得众人大笑时，只有薛姨妈是把茶喷到了探春裙子上，而史湘云则喷出了饭，探春也是把饭碗扣到了迎春身上。但在程乙本中，一概改为茶和茶碗，这一改动，不但没有了层次感，其实也是缺少前后呼应的。
2、据悉，7月6日至11日6天时间，西安市民办小升初面谈将如期进行，今天是面谈首日。截至7月2日24时，全市承担面谈任务的29所民办初中网上申请报名人数为31904人，录取人数为10977人。
3、作者简介：玫儿，又名小扣柴扉。文字爱好者，半生行走，愿用一枝素笔，抒写心中山水。
4、马槽边上的苍蝇——混饭吃
5、刘姥姥进了大观园－眼花缭乱
6、黛玉：是贾母外孙女，即宝玉的表妹，父母双亡，寄居贾府，体弱多病，多愁善感，才情高捷。
7、膊折了往袖子里藏——自掩苦处(第7回焦大)
8、刘姥姥对自己表演的态度：
9、 唐三藏念紧箍咒——痛苦在后(猴)头
10、辽宁省营口市第二十九中学张彬彬
11、刘姥姥寡居多年，只靠两亩薄田度日，她有一个女儿嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙，叫王狗儿。
12、齐读课文第7段。明确：
13、刘姥姥根据王熙凤、鸳鸯的安排，开饭时念出“老刘老刘食量大如牛”等话时，小说接下来对众人各种笑态的描写，受到读者一致欣赏，蔡义江关于这一段描写，评价为“神奇的文字，每种笑态都合其人的特点。”(i)但究竟符合怎样的特点，真要一一对应来分析，未必容易。这里试从两点切入分析。
14、苍蝇钻茅房(厕所)——沾腥惹臭
15、刘姥姥二进大观园——回礼，逗笑
16、学作者是如何借助“笑”这一动作描写来展现各具特色的人物性格。
17、你想要看的这里都有，看画乡之窗，聊画乡故事，感鄠邑人文。
18、在以贵族之家为主要表现对象的《红楼梦》中，同时写一个来自中下层的乡野之人刘姥姥，显然有多重意义，这里仅就三方面加以提示。
19、瓶子里的苍蝇——没有出路
20、史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。
二、刘姥姥进大观园是歇后语吗
1、有关红楼梦的歇后语有哪些：
2、九年级上册语文写作五《论证要合理》预习+教案+课件
3、说笑之间，已来至沁芳亭子上。丫鬟们抱了一个大锦褥子来，铺在栏杆榻板上。贾母倚柱坐下，命刘姥姥也坐在旁边，因问他：这园子好不好？刘姥姥念佛说道：我们乡下人到了年下，都上城来买画儿贴。时常闲了，大家都说，怎么得也到画儿上去逛逛。想着那个画儿也不过是假的，那里有这个真地方呢。谁知我今儿进这园一瞧，竟比那画儿还强十倍。怎么得有人也照着这个园子画一张，我带了家去，给他们见见，死了也得好处。贾母听说，便指着惜春笑道：你瞧我这个小孙女儿，他就会画。等明儿叫他画一张如何？刘姥姥听了，喜的忙跑过来，拉着惜春说道：我的姑娘。你这么大年纪儿，又这么个好模样，还有这个能干，别是神仙托生的罢。
4、结合资料，感知情境
5、作者略去在场的薛宝钗不给出特写镜头，确实是耐人寻味的。让我们好奇的是，这样一个懂得恪守传统礼仪的人，如何自处这种场合？又如何来面对他人甚至其母亲的失态？我觉得一个可能是，作者这样的略而不写，是他自己感觉了书写的困难，无法把控好写薛宝钗因笑得失态或者并不失态的分寸感，所以干脆采取回避的方式，从而留给读者以更大的想象空间。
6、贾宝玉爱林妹妹——好梦难圆
7、可着头做帽子——要一点富余也不能(第75回鸳鸯)
8、师：我们把新的收获和大家分享一下，哪位同学先来？
9、贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
10、苍蝇害眼病——早晚要碰壁
11、刘姥姥是中国四大古典文学名着之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。刘姥姥这个艺术形象塑造得成功，她善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。这个老太太身上体现了中华民族传统的美德，深受广大读者的喜爱。
12、其从家族的发展趋势看，刘姥姥是以一个陌生化的旁观视角，让她从一个短暂经历的横断面几次插入荣国府，对一个曾经是大富大贵人家到衰败后跌落低谷有直觉感受，从而形成一种惊心动魄的强烈对照。她二进荣国府被带入大观园游览，是以逗乐为目的，所以，即便王熙凤甚至老祖宗等在向刘姥姥显摆他们家族生活的奢华，也可以理解为是要让刘姥姥惊奇得失态而产生乐趣。这样，奢华的显摆常常是在轻描淡写的不经意中显露出来，使得贵族式显摆和暴发户式显摆有了关键区别。
13、朱玉霞老师设计的问题——“是谁导演这场戏？”不仅让学生内化了人物的性格形象，还深入文章主体展开探究，直击文本核心；郑婷老师创设情境——刘姥姥向村里的人讲述在富贵人家的经历，锻炼学生“读”与“说”的能力，并借助思维导图，有条理地梳理贾府的“富贵与奢侈”；黄瑞雪老师直接让学生模仿“笑态”猜“人物”，在“欢笑”的情境中体悟人物；张彬彬老师则利用助读系统中的阅读提示和批注中的问题，架构教学设计，建立学生与文本的链接，体现了自读课文的独特所在。
14、师：不管你觉得是虚伪还是真诚，刘姥姥第一次来的目的很明确。
15、苍蝇给牛抓痒痒——无济于事
16、武大郎看飞机——眼界不高
17、地点——秋爽斋的晓翠堂
18、完成学校后一天、后一个场次《××学校面谈场次得分汇总表》上传招生系统后，民办学校当即启动录取工作。
19、第一部分、宏观回顾，精彩片段
20、武大郎服毒——吃也死，不吃也死
三、刘姥姥进大观园歇后语是什么?
1、(《红楼梦》有关的歇后语)：
2、并且，王熙凤也因此和姥姥结了一段善缘，积了阴德。她虽非善人，后落难，后还是姥姥去看望她，并帮她搭救了巧姐，让这个孩子免遭祸害。
3、王熙凤管家——大有大的难处
4、《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，中国封建社会的百科全书，塑造了形形色色的鲜明人物。其中，有一个村妇在文学史上也留下了浓墨重彩的一笔，她就是刘姥姥。今天我们来学习《刘姥姥进大观园》。
5、师：有意将刘姥姥的艺术才情赞誉为“香”。一个“香”字，与黛玉菊花诗“口齿噙香对月吟”，可见刘姥姥在作者心目中的地位。好，都有结局的时候。刘姥姥的结局是什么呢？我们来看第五回总纲里的《留余庆》。
6、学生在引导员指引下按顺序进入面谈室接受面谈。每名学生面谈时间10分钟，原则上不得在面谈规定时间内以任何理由提前结束面谈。
7、(2)黛玉文静而有节制，因身体娇弱而又克制，笑岔了气。
8、学生活动：默读课文，思考，请学生在黑板上书写歇后语。
9、刘姥姥进大观园－少见多怪
10、即以课文节录的描写用餐论，刘姥姥从头至尾所发的感叹，其一言一语，不时地将其乡野底层生活方式召唤到眼前，来跟大观园的生活互相叠加，互相对照，不是在隔离开自己的日常生活来入乡随俗般暂时适应一种贵族生活，恰恰相反，她是在当下的大观园中不断强调、凸显自己以往的生活，把尖锐的冲突感呈现到众人面前，来营造一种喜剧效果。这样，精致的象牙镶金筷子，在她眼中成了乡下人使用的农具叉巴子或者铁锨，而自己也成了一个能够吞下老母猪的大牛。当她把这样的感觉有意无意大声说出来时，才引得众人哄堂大笑。
11、活动二：读读那一场闹剧。指向：品读经典段落。
12、刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等人的开怀一笑，在这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时也反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察言观色，讨人欢心。
13、本单元是明清小说的精彩选段。相对于前几篇的情节和线索的明朗性，以情节的发展来逐步展示人物性格及发展变化，《刘姥姥进大观园》更像是用舞台聚焦的形式，既通过刘姥姥之眼，观大观园的物与人，事与情；又通过众人之眼看刘姥姥之表演来写众人之态。形成互相映衬的效果。这场文字盛宴中，刘姥姥其人自是分析重点；但刘姥姥形象对于这群养尊处优的豪门女眷的衬托的深意，是学生较难理解的。看来本身并无多少笑点的“刘姥姥开场白”，为什么能让她们笑成那样？刘姥姥仅仅只是一个取笑搞怪的闲人吗？作者有没有在她身上寄托另外一些深意？这是初三学生可以探究的文本深度。
14、(8)贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑骂体现的她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。
15、人教社的统编语文教材九年级上册，选入《红楼梦》的“刘姥姥进大观园”。(i)这一片段，是从小说第四十回中截取下来，相对完整地写了刘姥姥在大观园用餐时，鸳鸯和王熙凤合计让刘姥姥主演了一出装疯卖傻似的笑剧，引得贾母等众人恣意大笑，成为《红楼梦》中有感染力的篇章之一。
16、只要他发点好心，拔根寒毛，比咱们的腰还壮呢。
17、锯了嘴子的葫芦——没口齿搜索(第68回王熙凤)
18、焦了尾巴稍子——绝后(第117回众人)
19、而刘姥姥就是这里面真实的一个，她就象一面镜子。尼采说：
20、19清水下杂面——你吃我看见
四、刘姥姥进大观园歇后语是什么意思
1、苍蝇碰上蜘蛛网——脱不了身
2、刘姥姥进大观园歇后语，是一个比较热门的歇后语，下面由我为大家搜集的刘姥姥进大观园歇后语，欢迎大家阅读!
3、第四十回：(史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令)
4、这句歇后语全文是，刘姥姥出大观园—满载而归。描述的是刘姥姥进大观园后，吃了新鲜的食物，看了漂亮的景，走了还带走了一车的礼物，比喻不白来一趟。
5、碗边上的苍蝇——混饭吃
6、区县、开发区教育部门负责组建面谈公众监督团，对整个面谈工作进行监督。监督团成员由人大代表、政协委员、纪检监察干部、督学、教育专家、家长代表、新闻媒体代表组成。监督团中的人大代表、政协委员、纪检监察干部由本级人大、政协、纪委监察部门推荐产生；督学、教育专家由区县、开发区教育部门推荐产生；媒体代表由区县、开发区教育部门协调联系；家长代表(非六年级学生家长)由媒体推荐产生。
7、师：大家找的好笑的片段可以分成两类，刘姥姥的表演和众人的笑。
8、字音字形(抄写5遍，拼音也是5遍)
9、此文比较有意思的地方是侧面描写。
10、一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。
11、课文中对刘姥姥朴实憨直，恢谐逗趣，引得众人发笑的场面写得尤为精彩，不同的笑的方式展现不同人物的性格特征。请你模仿这种写法，也来写一写“笑”。
12、比读笑态，分析笑因，探讨刘姥姥的辛酸泪。。
13、正面描写和侧面描写相结合。作者通过对刘姥姥语言、动作的个性化描写，把她的形象刻画得淋漓尽致；通过描写众人的笑态，侧面表现了刘姥姥演技的高超。作者通过正面描写和侧面烘托相结合的方法把刘姥姥这位市井小民刻画得入木三分。
14、学生与文本之间的距离，取决于教师的教学艺术。建立学生与文本之间的链接，需要教师选择合宜的教学内容和教学方法。对于自读课文而言，文本与学生之间的链接点的建立更多地指向学生自己的选择与文本的助读系统，而教师当站在学生身后，适时点拨，有效激发，深入引导。以《刘姥姥进大观园》为例，教师可帮助学生利用好助读系统建立学生与文本的链接。
15、这些无不说明刘姥姥社会地位的低下和个人的渺小卑微。可就是这么一个小人物，一位七十多岁的老人家，为了女儿家的生活，敢于谋划，亲自带板儿去荣国府寻找王夫人，谋得二十两银子，并和贾母和王熙凤交好结缘，得到了更多回报和照应，令这个贫困的家庭过得有了声色。非但如此，姥姥还是重情重义之人，巧姐落难时，她千里追寻，答应王熙凤救出孩子。她关键时刻，卖掉房子，裹了银子，一点都不打含糊，果断勇敢，只为巧姐能够逃出虎口。真是个令人佩服的老人家。后来，巧姐长大后，就成了板儿的媳妇。
16、苍蝇掉在酱缸里——糊里糊涂
17、刘姥姥坐席——出洋相；洋相百出
18、武竺景阳岗上遇大虫(老虎)——不是虎死，就是人伤
19、用给出的词汇描述一下小雁塔；
20、预设2：“宝钗用手绢捂着嘴，转过身，双肩微微地抖动着。”因为薛宝钗注重自己的淑女形象，笑得很含蓄。
五、刘姥姥进大观园歇后语后面是什么
1、画乡本土，热点，便民，求助，招聘的门户网站
2、李逵升堂办案——乱打一通
3、贾宝玉的通灵玉——命根子
4、预设：“宝钗一语不发，低头夹碗里的饭菜”。我认为恪守封建礼教，笑话一个老太太，于情于理都不合适，所以她是不会笑的。