麦田里的守望者名句第几页
1、她矫揉造作，可长的十分漂亮。
2、说来好笑。
3、页，是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格创作的一部长篇小说，出版于1951年。
4、《麦田里的守望者》全书共16万字，
5、我的姥姥生了三个女儿，大女儿是我妈妈，还有两个分别是我的二姨，三姨。
6、你只要一谈起，就会想念起每一个人来。
7、我觉得我甚至也想念那个混帐毛里斯哩。
8、我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。
9、老实说，我真不知道自己有什么看法。
10、甚至老斯特拉德莱塔和阿克莱，比方说。
11、我只知道我很想念我所谈到的每一个人。
12、“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边本来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
13、他们纷纷模仿主人公霍尔顿的装束打扮，讲“霍尔顿式”的语言，因为这部小说道出了他们的心声，反映了他们的理想、苦闷和愿望。
14、我的表弟是我三姨的儿子，三姨在他五岁左右时便外出闯荡，过几年又把表弟接到了她有所成就的那座城市。但是，抚养我表弟的人，并不是三姨，而是二姨。二姨是出了名的好脾气，只要不是触犯了她的底线，不管你怎样做，她都不会生气。正是这样，三姨才会借着她的性格将她利用——让二姨给她带孩子。
15、这是他在纯真的妹妹身前发自内心的几句话，道出了他心里所想、心里所念。
16、我很抱歉我竟跟这许多人谈起这事。
17、我真他妈的不知怎么说好。
18、一个不成熟的人的标志是他愿意为了某个理由轰轰烈烈的死去，一个成熟的人的标志是他可以为了一个理由谦卑的活着Themarkofaimmaturemanisthathewanttodienoblyforacause.Whilethemarkofthematuremanisthathewanttolivehumblyforone守望者是作者的理想，守望者只是一个比喻，就是楼上的所说的那些话，作者是个理想主义者，很有正义感，他希望能不让孩子们走向迷途，他希望依靠自己的力量给别人提供帮助
19、愤怒与焦虑是此书的两大主题，主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是广大中学生的热烈欢迎。
20、你千万别跟任何人谈任何事情。
21、现在大多数中学和高等学校已把它列为必读的课外读物，正如有的评论家说的那样，它“几乎大大地影响了好几代美国青年”。
22、暑假，我读了《麦田里的守望者》。
23、嗯，有一会儿她出去到远在走廊另一头的女盥洗室去了，DB就问我对上述这一切有什么看法。
24、第二章的主要内容是：与老师的告别很尴尬。
25、经过30多年来时间的考验，证明它不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一。
26、我得从什么地方出来，把他们捉住。
27、他上星期六开了汽车来看我，还带来一个英国姑娘，是主演他正在写的那个电影剧本的。
28、正如其名，有一个17岁的男孩，厌恶世俗的纷纷扰扰，梦想有一个孩童的世界，没有城市的纷扰和成人的虚伪。
29、《麦田的守望者》这本书一共16万字，是美国作家吉罗姆.大卫.塞林格，出版于1951年。
30、主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。
麦田里的守望者名句第几页
31、塞林格将故事的起止局限于16岁的中学生霍尔顿·考尔菲德从离开学校到纽约游荡的三天时间内，并借鉴了意识流天马行空的写作方法，充分探索了一个十几岁少年的内心世界。
32、DB倒不象其他人那么混帐，可他也不住地问我许多问题。
33、我整天就干这样的事。
34、在如今社会中，现实与残酷将人们狠狠包围。许多满怀梦想踏入社会的年轻人，在城市的喧嚣中，逐渐的迷失自我、失去方向，曾经的梦想烟消云散，人性也被逐渐磨灭。
35、我呢，就在那混帐的悬崖边。
36、年，这部小说一问世，立即引起轰动。
37、《麦田里的守望者》是塞林格的一部长篇，虽然只有十几万字，它却在美国社会上和文学界产生过巨大影响。
38、好句：有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
39、我只想当个麦田里的守望者。
40、几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
41、霍尔顿的历史老师知道他被开除后，给他写了个条子，希望他能够在离校之前去一趟老师这里。霍尔顿碍于情感，不得不去一趟。历史老师两口子都七十岁左右了，已经老态龙钟，但精神还算不错。进到老师家里，先是你好我好大家好的客套寒暄，又是让座又是端茶倒水的，氛围相当的和谐温馨。突然老师话锋一转，摆出了教训人的姿态，令霍尔顿心头一紧。这画面我们可以自行脑补，大部分人上学的时候应该都有过被老师长时间教育的经历，即使你没有过，但肯定也见过老师教育别人吧。老师就自顾自的一直说，责怪霍尔顿学习不够努力，五门课竟然有四门不及格，历史课学的一塌糊涂，试卷做的文不对题，还当场拿出霍尔顿的试卷，让他自己检讨。霍尔顿羞愧难当，坐立不安，但他努力尝试与老师沟通，敞开心扉表达自己的所思所想，然而令人失望的是，老师表示不知道霍尔顿在说什么。这反映了两者之间沟通的鸿沟。老师虽然知识丰富，可以教书，但他不懂学生的心思，并不能育人。学生成长路上除了需要汲取知识，也要面对人生的迷茫，需要有人给他解答，引领成长，但很可惜这个引路人并不是老师。老师只想把学生教会知识，无法跟学生用心沟通，就好像老师从来没有过青春期似的，或者已经忘了。