慰藉造句多字
1、用慰藉造句10个字
(1)、
(2)、______________________________________________________________
(3)、一年级的时候还沉浸在不批作文的美好时光中，转眼二年级，这两天着实为批作文而头疼。
(4)、那么达林顿勋爵是否是位伟大的士绅呢？他的作为是否促进了人类文明的进步呢？用史蒂文斯自己的话说：“无论近年来对达林顿勋爵的功过如何评说……我都该为爵爷说句公道话：他本质上是个真正的好人，一个彻头彻尾的绅士，时至今日，我都为自己能将好的年华奉献给为这样一个人服务上而深感自豪。”达林顿勋爵参加过一战，对阵的敌人是德国，但他出于绅士的原则和本能，对于已经败北的敌人就自然会表现出慷慨和友善。加之战后签订的《凡尔赛和约》的确对于德国有诸多不公开的条款，这就激起了达林顿勋爵的同情和义愤，尤其是在他的一位德国挚友自杀之后，他开始致力于为德国争取平等的国际权益，一九二三年的那次重要的国际会议就是专门为此而召开的。可以说到此为止，达林顿勋爵的所作所为是完全正当的。但在纳粹政权上台以后，德国已经从之前的牺牲者一变而成咄咄逼人的侵略者，达林顿勋爵却仍旧秉持之前的亲德、挺德立场，执迷不悟，终至于成为纳粹德国的帮凶。如果说一九二三年的那次会议还是完全正当的，那么到一九三六年他一手安排纳粹德国的驻英大使与英国首相到达林顿府密谈，甚至想促成英王在那个时候亲访德国，与希特勒会谈，用勋爵的教子的话说就是：“在过去这几年当中，爵爷可能是希特勒先生在本国为他摇旗呐喊，助他实施其宣传诡计为得力的一枚棋子了”。而之所以走到这一步，居然正是因为勋爵是位真正的绅士，因为他为人真诚，品德高尚。所以答案是：达林顿勋爵确实是位品德高尚的绅士，但他却并没有成为一位伟大的绅士，他非但未能促进人类文明的进步，反而沦落为纳粹的棋子和帮凶。
(5)、一切都会消逝，能留下的只有记忆；而记忆是真实还是虚幻？它摸不着看不到。但它却又是那么沉重地铭刻在心。
(6)、_____________________________________________________________
(7)、_____________________________
(8)、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得可爱。
(9)、我羡慕那一同出生的双胞胎，因为至少开始不是单数。
(10)、评语是写给学生看的，他们人小，可是感情丰富而又敏感！夸张一点说，评语中的一句一字有可能让他终生受益，也可能让他一辈子都耿耿于怀、心情不舒畅。所以，评语一定要亲切友好，要充满鼓励！
(11)、③五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
(12)、多数时候，我们都是独自行走，要学会忍耐与坚强，别把人生走向寄托在他人身上，曾经得到的帮助，只是你的幸运罢了，只有依靠自己去跋涉、去闯荡、去拼搏，才能真正赢得属于自己的东西。那些险滩与旋涡，皆是你必经的风景，亦是命运的公正，没人欠你什么，能够对你负责到底的，唯有你自己。
(13)、 这么美的乡下人家怎么能不叫人陶醉呢？(改成陈述句)
(14)、此评语我是以一个读者的身份表达出我想阅读她们自编故事的强烈愿望，她们读后的言语自信将再次点燃，言语人格将得到“挺立”。
(15)、从第二课开始落实语文要素，这篇课文的关键句是后一段，其中的“独特、迷人”就是帮助我们体会课文表达的思想感情的抓手。到了四年级，我想尝试着在日常建立一类文章的概念，所以先问了学生，根据自己的阅读经验，写景的文章一般都以表达什么样的思想感情为主？回忆了一些学过的文章，学生说大致包括回忆(思乡)、喜爱(热爱)、向往、赞美等，这时肯定学生的发现：写景的文章，作者一般不会只是单纯地记录景物，往往都是借助写景来写出情感的，这节课我们就来看看作者写出的情感是否在你们总结的范围之内，作者又是如何写出这种情感的。
(16)、慰问( wèi wèn ) ：安慰问候。造句：师长顺交通壕走着，一面同战士们握手，一面进行亲切的慰问。
(17)、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
(18)、(2)“儿童急走追黄蝶，___________________”出自_______代诗人___________的《_________________》。诗中描写了儿童的__________________________________。
(19)、我问孩子知道不知道自己的作文究竟哪里不好，他不好意思地说：“不知道，不过没关系，我只要稍微改几个字，老师就认为我已经修改了，不会批评我的！”
(20)、第一次读这篇作文，我有些惊讶，本能的反应是想：我应该马上找相栋谈话！但是重新读着相栋的这段话，一个念头告诉我，他是信任我可以做他的倾听者。如果我忽略了这种信任，那基本上会使本已融洽的师生沟通化为乌有。如此一来，相栋的作文不但短的还是短，而且再也难有如此的真情实感了。
2、慰藉造句6个字
(1)、“阿美，咱们钓鱼去吧？”他的伙伴在窗外叫他。“不去！不去！”阿美的嗓音里(代 带)着哭腔。
(2)、______________________________________________________________
(3)、“阿美，我们踢球去吧？”他的伙伴又在窗外叫喊他。阿美干脆钻(进 近)被窝不吭声了。
(4)、只有这样，才能让学生感受到教师“读”的是他的这个人，而不仅仅只是作文中的文字。如此的师生互动，才能让学生体验到被重视、被沟通的快乐。
(5)、作后评改切记教师一厢情愿地对学生的文字进行不问情由、大刀阔斧地删改，我的做法是顺着学生的情感脉搏、行文思路，想学生所想，思学生所思，有不明白的地方主动与其交流，尽可能地贴着他们的“情感点”诱导其积极、主动修改，将修改的权利还给他们，让他们在一次次的心灵拔节中收获“自我修改”的成功快感！
(6)、曾经以为没有你，我就没有了全世界，可现在你走了，我的世界还在。原来，失去一个爱的人，它无关于世界；原来，我只是短暂地看不清方向，或者不愿意往前走；原来，你伤害我，只是因为我给了你伤害的机会。--在流泪的时候觉得委屈，其实心里已经慢慢学会坚强。如果我不愿意，没有谁，可以伤害我。
(7)、“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。
(8)、生活是一种经历，也是一种体验；生活是一种感受，也是一种积累。生活没有答案，生活不需要答案。当生活即将不属于你时，你才会发现:生活仅仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，终结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。
(9)、你秋游时观察得真仔细！你眼中的美景像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
(10)、C.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
(11)、在原有的设计中，我放了一张白底上一个黑点的图片，让学生想象，体会留白的魅力，感受什么叫“从无中看有，从虚中看实”，但这次我把这个环节删除了，一来是节约时间完成练习册，提高效率，二来是我现在想法有了一些变化，觉得这个问题完全可以结合课文来说，不需要这样的拓展，孩子若能扎扎实实从课文语言中去品味就足够了，家常课不需要留太多时间给所谓的“花招”。课堂还是要舍得“舍”。
(12)、读完短文，我知道短文主要写了济南七十二泉中的__________、五龙潭、_______和趵突泉。如果不认识“趵突泉”的“趵”字，可以用_______查字法查字典，先查_
(13)、___________________________________________________________________
(14)、______________________________________________________________
(15)、仔细分辨，请选出句子中引号的作用。(2分) ①表示直接引用的话。②表示特殊含义。③表示讽刺和否定。(1)我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( )(2)他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”( )(3)我抱着这雪白的“大鸟”回家，放到院子里。( )
(16)、 不论是在院内，还是在院内，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
(17)、课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“欲、道、兼”等字词的书写。
(18)、一些文字，很短很无奈！等待你的关心，等到我关上了心。走完同一条街，回到两个世界，想你的时候有些幸福，幸福得有些难过，所谓难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。谁把谁真的当真，谁为谁心疼，多谢你的绝情，让我学会死心；当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
(19)、凝视 怀疑 劈开 墙壁 关键 健康 恬静 括号票券 试卷 盲人 体育 稳定 隐藏 腔调 控制
(20)、王统照《沉船》：“现在无论谁，只有直接的苦恼，更没有慰藉苦恼的有趣味的东西了。”
3、慰藉造句造句
(1)、慰藉心灵:wèi jiè xīn líng
(2)、当不幸降临在他人头上时，他们往往都能像智者一样劝慰别人；而当同样的不幸降临自己身上时，人往往很难同样地开导自己。
(3)、调笑( tiáo xiào ) ：互相开玩笑;戏弄别人依倚将军势,调笑酒家胡。--辛延年《羽林郎》。造句：有人出言不逊，调笑奚落，而你不能袒护她时，你不觉得害臊吗？
(4)、他们都只向欧洲和往事中去寻求慰藉;对于他们的时代和国家则一无所知。
(5)、那么他都回忆和思考了些什么？我们为什么又说他的叙述是不可靠的？他为什么要有意无意地躲闪和回避？他躲闪和回避的又是什么呢？
(6)、我可没有那个本事使他安静下来，或者能给他慰藉!
(7)、文中“饥饿的孩子蜂拥而上”“也没有向这位好心的面包师说声谢谢”与格林琴“谦让地站在一步以外”“亲吻了面包师的手表示感谢”是运用了 的写法，突出了格林琴_______________________________________的品质。(4分)
(8)、(1)待到山花烂漫时，___________________。——
(9)、因为奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、溜须拍马、欺下媚上的小人，他对小狗的态度随着狗主人身份的不同而变，他评判狗贵贱的依据是狗主人身份的高低。(意思对即可)
(10)、一篇学生作文的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，而是以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，让学生主动寻找泼墨的机会。
(11)、没想到，一星期后的一天中午，他果真抱着一个篮球来找我。当时我正在津津有味地看着一本书，但我马上放下书，跟他去了操场。
(12)、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧，运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
(13)、看到：一粒星，一朵云。想象到：无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。看到：掠过的一条黑影。想象到：灰色的蝙蝠，唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰……
(14)、且(是帮助别人从错误、悲伤、忧虑中反省/振作过来.)
(15)、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
(16)、光线强的地方，影子也比较黑。自己舔舐伤口，慰藉疗伤一朝春去红颜老，花落人亡两不知。红颜未老，已然与君相诀别，若不见那是否一切能回到从前，只是偏偏流年不往返，爱的再怎样的刻骨铭心，后都只是过往。
(17)、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷一离，被惰性所消磨。
(18)、体会下面句子是如何描写冬天的，再照样子，写一写其他的季节。
(19)、______________________________________________________________
(20)、______________________________________________________________
4、慰藉造句多字少一点
(1)、()当时弟弟也在旁边，抱着那些纸片，一动不动，神情是那样专注。
(2)、希望小学学生视力调查统计表(调查人数：3624人)
(3)、(扫荡)用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
(4)、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
(5)、今年暑假，我有机会加入了夏令营活动。夏令营活动的内容真是五彩缤纷，
(6)、例句：但我总需要遮饰一番的，一来是对小菁的疑虑担忧给予些许心灵上的慰藉；二是基于外在人格的考虑。
(7)、④忧劳可以兴国，_______________。(《伶官传序》欧阳修)
(8)、在你一切猛烈的试炼中，祂的同在是你的慰藉和平安。
(9)、瞬间消融的热情，原来一切都只是空穴来风，连同伤痕累累、面目全非的青春，我们也不愿正眼多看一眼。岁月静好，时光安然，我们总想努力记住每一天青春灿烂的样子，然则时过境迁，时间走的太快，一切来的太突然。泪雨不关风与月，饮尽青春痛与殇。
(10)、有人说：上线，是为了打发寂寞；隐身，是为了躲避失望。什么时候，我们喜欢上了安静，却又很怕寂寞；什么时候，我们爱上了自信，却又很怕失望。于是，我们喜欢上了这样：拿起手机，看看是否错过了谁的电话，是否还有未来得及看的短信，可是熟悉的墙纸告诉我们：没有！
(11)、生活是一种经历，也是一种体验；生活是一种感受，也是一种积累。生活没有答案，生活不需要答案。当生活即将不属于你时，你才会发现:生活仅仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，终结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。
(12)、某天，我改他的作文时，发现他竟去抄了一篇文章。我没有生气，我知道他是因为在意我对他的要求，只是觉得做不到，所以就去抄了凑数。我把他叫到了办公室谈了一次话，并当场让他把这事记下来。他是这样写的：
(13)、春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静俏的心情。(注意加点的部分，再照样子写一写)
(14)、__________________________________________________________________
(15)、自己说过、做过伤害别人心灵的事，有可能转眼间就忘得一干二净；而别人说过或做过的伤害自己的事往往一辈子都能记得清清楚楚，且无法原谅。
(16)、 这些事-是_________:_____________,_______________,____________.
(17)、“是吗？多谢老师夸奖！作文写好了，好像不痛苦了，而且有些快活……”
(18)、爱你的日子，我从来没有对你失望过，我只是对自己失望。要是我那麽爱你，我不是也可以爱你原来的样子吗？
(19)、徐志摩：你记得也好，好你忘掉。林语堂：你去，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我要去接你。舒婷：仿佛永远分离，却又终身相依。席慕容：把含着的三百篇诗，写在云淡风轻的天上。以一种淡淡的心情去面对，我：如果你要去飞翔，我不会是雨水打湿你的翅膀。
(20)、学生书面作文随着作文教学的改革，形式多样，灵活丰富。随着文章体制的不同，应该考虑批无定法，因文而异。
5、慰藉造句子4个字
(1)、 亨利说：“太美啦，动听，这只蟋蟀很有才气”(改为提示语在中间)
(2)、 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。(照样子，描写一幅含有植物的画面)
(3)、我还是习惯了一个人的生活，不计较是否会接到电话，短信，渐渐地失去对电话的依赖，失去对你的依赖，也失去对温暖的依赖还记得吗？你们俩牵手，在模糊的光晕里与我错肩美好得像是幻觉一样而我在离你几千公里外的地方静静地举起相机，按下快门，对着胶片微笑你说，是不是不爱了，就不疼了？
(4)、涌 喷 冒 “涌”和“冒”都是讲泉水由下往上，“涌”是指泉水相对少而急，“冒”是指泉水相对多而缓，“喷”则是强调泉水流量多而流势猛。这几个词在意思上的差别反映出这几处泉水的不同特点。
(5)、谈谈读完课文后的感受。(天窗的神奇、有趣)
(6)、(2)________________________________________________________________
(7)、________________________________________________________________________________
(8)、母亲是夏日里的一缕清风，当你躁热时，轻轻的抚摩和慰藉使你心平气和。
(9)、这也就可以解释史蒂文斯的回忆为什么会躲躲闪闪、避重就轻，甚至自我欺骗了。表面看来，史蒂文斯的遣词造句正式、规范，面面俱到而又谨小慎微，恰合他大半辈子的管家身份，但表面上滴水不漏的叙述当中，暗底里却有潜流涌动，甚至暗潮汹涌。他一方面说他们这代管家有着理想主义的追求，良禽择木而栖，要选择真正伟大的绅士为其服务，在助其促进全人类的福祉中实现自己的职业价值，成为“伟大的”管家；另一方面在勋爵的教子小卡迪纳尔明确向他指出勋爵已成为纳粹的棋子和帮凶以后，他又采取鸵鸟政策，故意视而不见，并且为自己找借口，说像他们这样的人是完全不可能理解当今的国际大事的，好的办法就是完全信赖他们已经认定是既明智又可敬的那位雇主，将全副精力奉献于为他提供好的服务上。他一方面坚称达林顿勋爵是位伟大的绅士，他为自己将美好的年华奉献给为这样一个人服务上而深感自豪，另一方面却又在两次截然不同的场合有意地回避他是否曾为达林顿勋爵服务的话题，甚至不惜矢口否认。他一方面义愤填膺地为爵爷声辩，说人们攻击爵爷是个排犹主义者是卑鄙龌龊的无耻谰言，一方面又因为奉爵爷之命开除了两个犹太女仆而难以释怀，几成心病……这种前后不甚至完全矛盾的表述实在是太多了，而其根源则在于达林顿勋爵并非如他所愿意相信的那般，但正视这一点就等于抹杀了他三十年来鞠躬尽瘁地工作的意义，乃至于把他整个人生的意义也都一笔抹杀了，而这是他无法面对的残酷真相。
(10)、后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
(11)、(1)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(用加点字造句)
(12)、________________，____________________。”
(13)、所以，评语要浅显易懂，不需要用术语的地方还是不用为好。
(14)、_____________________________
(15)、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
(16)、______________________________________________________________
(17)、③这些节目的制作和播出，对传承汉字书写和弘扬汉字文化起到了积极作用。但电视节目毕竟不能完全代表现实生活，在奖金和大赛名次的刺激之下，电视节目上的激烈角逐与精彩表现，并不能掩盖汉字在当代人的现实生活中书写的式微。
(18)、______________________________________________________________
(19)、黑红的脸上洋溢着笑容，那是胜利后自豪的、欣慰的笑。
(20)、(2)会场上响起了经久不息的掌声。( )
(1)、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。(5分)
(2)、______________________________________________________________
(3)、友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
(4)、妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去!”
(5)、从文中找到直接表达作者情感的关键句，借助关键句，结合课文具体描写，联系生活经验，边读边想象画面，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
(6)、⑦这么说，并不是要人们放弃电脑和打印机，而只是想告诉大家，在工作和生活中有意识地拿起笔来，写下一段文字，其实是件很美好、很“走心”的事情。
(7)、评价学生的作文是每一位语文教师的“必修课”。但坦白讲，认真拜读爱徒们的每一篇大作就足以花去我们大把时间，是否还有必要花更多时间写评语呢？星宝抛出这个问题后，得到了超级的答案：
(8)、11科学家研究了鸟类飞行的认真原理。(用修改符号)
(9)、“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
(10)、哇！出现在他眼前的伙伴们，他们都剃光了头发。一个个光脑袋在阳光下闪闪发光。
(11)、我不怕离别和伤害我只是怕空荡的心找不到依靠的理由。
(12)、本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
(13)、人聪明的，并不是捡起了别人还没捡到的东西，而是别人捡到了你不想捡的东西。
(14)、1, 初冬黎明时的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望，因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！
(15)、我会把你的那个承诺抛开，给你你想要的自由。
(16)、自由朗读课文并思考:在什么情况下,天窗成了孩子们的慰藉?学生结合插图和课文内容,边读边画出相关语句。
(17)、不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
(18)、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。拐角处总能给人心灵上的慰藉。
(19)、朋友间的关心，父母与子女间的爱，陌生人的帮助，这些真情每时每刻在感动我们。拿起你的笔，选择一件感动的事，描写一下人间真情吧。
(20)、要求：我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。语句通顺，内容具体，感情真实，字数在400左右。
(1)、 我们要好好学习文化知识。我们要学会与人交往。
(2)、乐观的人看见问题后面的机会，悲观的人只看见机会后面的问题，机会是从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年。它也只会如一阵风一样拂面而过，需要你的反应能力和追随速度。朝着一个目标前进，尽量使用你的潜能，才华横溢的你会发现机会的存在。风虽然没有颜色，可是拂过之后却是绿意一片。
(3)、思虑过少，可能失去做人的尊严；思虑过多，就会失去做人的乐趣。
(4)、第二部分(4~7)：写天窗是孩子们的慰藉。
(5)、师评：我很赞同你的想法。当我们将自己的内心所想变成笔下充满温情的文字时，那多有成就感，那是多么幸福的一件事啊！灵感来的时候就像闪电一样短促哟，只有及时记下，才能留住精彩，留住我们的言语智慧。往往我们离成功只有一步之遥，主要看谁能抢先、自觉地迈出那一步。一定要坚持下去啊，我还等着做你们忠实的读者呢！
(6)、对比论证。从正反两方面进行论述，突出地论证了“传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史”的观点。(意思相同即可。)
(7)、( )( )( )( )
(8)、______________________________________________________________
(9)、______________________________________________________________
(10)、_____________________________________________________________________
(11)、无奈残生浮梦的表现，代表着我们始终没办法遗忘。
(12)、一些文字，很短很无奈！等待你的关心，等到我关上了心。走完同一条街，回到两个世界，想你的时候有些幸福，幸福得有些难过，所谓难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。谁把谁真的当真，谁为谁心疼，多谢你的绝情，让我学会死心；当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
(13)、下面词语中搭配正确的一组是( )(2分)A担当重任 房屋牢固 发扬作用 B认识深刻 调查深厚 性格古怪C发挥威力 提高质量 珍惜时间 D改正缺点 改良生活 分析形势
(14)、__________________________________________________________________
(15)、这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到大的面包。后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
(16)、假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。
(17)、能从天窗的样子和作用两方面说清楚什么是天窗，说出天窗是孩子们“的慰藉”的原因，说出“小小的天窗会使你的想象锐利起来”的原因。
(18)、_____________________________________________________________________
(19)、B．不同，助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；
(20)、自由朗读课文,思考:为什么要开天窗?用直线画出相关的句子。(碰着大风大雨……黑得像地洞里似的。)
(1)、 通过这次展览活动，使得同学们增强环境保护的意识。