萌发次第翩然造句
1、萌发次第翩然孕育农谚造句
(1)、语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
(2)、(阅读同桌的作品，与其互相述说，听的过程中反思自己是否做到了准确使用词语。)
(3)、 交通 交错相通 交通运输事业
(4)、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？
(5)、各种科学之间都有相通之处，两种不同科学可以利用相通之处联系起来；在研究哲学问题的时候，需要各个领域的学问参与研究，这时各种科学又被人为地联系起来。相互依存：一种科学往往是以另一种科学为基础建立起来的，这时这种科学就是基础科学的上层科学，它依赖于基础科学，需要基础科学的技术支持才能运行。如果没有基础科学做基础，上层科学就不能存在。
(6)、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
(7)、师过渡：“好一个安塞腰鼓！”此时此刻，你能用一个词来形容你欣赏完这个短片的心情和感受吗？(惊心动魄、气壮山河、气势磅礴、气冲斗牛) 整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，是否给了你阅读的冲动和快感？请你带着满腔的激情，以饱满亢奋的精神，豪迈富有穿透力的声音放声朗读吧在读的过程中划出自己喜欢的段落语句，住一会为老师同学来一次震人心魄的朗读表演
(8)、“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象，
(9)、李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
(10)、这里是虚写，通过对唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝等内容的幻想，突出了“我”不能去看戏时，既焦虑又失望、沮丧的心情，进一步表现“我”对看戏的渴望。
(11)、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
(12)、部编版八年级下册·第一单元第1课《社戏》基础知识+导学案
(13)、第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。
(14)、学生齐读“预习提示”第一段，整体把握本文说明的内容。
(15)、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
(16)、 诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法--比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。
(17)、《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美
(18)、第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面火烈的舞蹈场面美
(19)、本段描写安塞腰鼓表演开始时那种 壮阔、豪放、火烈 的场面、赞颂了 那股喷涌而出的、不可扼制的生命力 。因此，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得 简洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用 急促的、富有跳跃性 的节奏，来表现腰鼓场面的 火烈、豪放、动力十足 ；后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的 赞美 之情。
(20)、译文：船尾横放着一支桨。“一楫”，根据现代汉语的习惯，数量“一”和名词“楫”之间必须加量词，翻译成“一支桨”。
2、萌发次第翩然孕育造句
(1)、文中运用了举例子的说明方法。使说明更有说服力。
(2)、第9段中，作者是怎样描绘大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？
(3)、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
(4)、本题运用前后词语(句子)是否矛盾分析法。“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。
(5)、○2此人一一为具言所闻，( )皆叹惋。余人各复延至其家，( )皆出酒食。( )停数日，( )辞去。
(6)、本题运用结尾句(段)作用分析法。总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
(7)、漂渺(piāomiǎo)(缥缈(piāomiǎo))
(8)、情境二：某中学(评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
(9)、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
(10)、“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
(11)、 踪 奇：处处志之；遂迷，未果
(12)、 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。(照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”)
(13)、内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。
(14)、文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
(15)、2018年三省三校高三第一次联合考试(理综)
(16)、部编版八下·第22课《二则》知识点、同步练习、教案、学案、PPT
(17)、生：(预设)有可能会写冬天的皑皑白雪、夏天的空调西瓜、秋天金黄的麦田、雨天倚窗阅读……
(18)、译文：核舟首尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷遮盖着。旁边开了小窗户，左右各四扇，共有八扇。打开小窗看，两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗，只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字的凹处。
(19)、这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物，准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。本文运用举例子的方法来说明事物，其作用何在，以及所举事例能否用别的例子代替，这是学习的难点。
(20)、本文的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、亲情、家乡的深情。由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用，体会生动展示民俗风情与思乡之情的写法，感受民风之美、人情之美、生活之美。教师应在课堂上氤氲出温暖、甜蜜、眷恋的情绪氛围。
3、萌发次第翩然孕育农谚海棠造句
(1)、所挑选的桃核为：长约八分有奇，高可二黍许；修狭者，其长曾不盈寸。雕刻的内容有：为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；雕刻罔不因势象形，各具情态。用桃核的小，而所雕刻的内容之丰富突出了雕刻者技艺的高超。
(2)、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
(3)、第二部分(2~7段)，介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。
(4)、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(5)、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
(6)、科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
(7)、例1：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
(8)、示例：《被压扁的沙子》在文章一开头，作者便提出了问题，读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇末了的话题。接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了两种不同的解释，进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示出研究这一问题的重要意义，引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。作者在解释了斯石英——被压扁的沙子的形成原因之后，便重点说明斯石英的性质。这些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。进一步分析后，后得出结论——造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击。
(9)、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。
(10)、〈二〉、识春酒知文意(听读课文，走进春酒)
(11)、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？
(12)、旭日初升，映射出的是奋进的光芒，喷出的是青春的热情。万物复苏，伸展出的是奋进的希望，焕发出的是青春的柔情。惊涛拍岸，撞击出的是奋进的力量，展现出的是青春的坚持。雄鹰展翅，翱翔出的是奋进的方向，展示的是青春的骄傲。万马奔腾，飞扬出的是奋进的执着，奔扬的是青春的理想。
(13)、“Haveaseat,”youwhisperedthatnight,rosesinhand.
(14)、讨论明确：课文始终将情与景结合起来写，从而很好地突出了看戏的急切和兴奋的心情。(要求划出这些词语)“轻松”“舒展”，极言一旦实现愿望的兴奋。船飞一般地快，“但我却还以为船慢”，说明心情何等之急。通过“似乎”、“料想”、“也许”等词，写出了猜测的心理，表达了急于到达戏台的心情。“我”的心情从“沉静”到“自失”，那就因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。“赵庄便真在眼前了”，一个“真”字，把儿童心理写得维妙维肖。课文写出了优美动人的夜景。同时又表达了儿童愉快迫切的心情。这种情与景的紧密结合，我们称它为“情景交融”，阅读时要很好体会。这四节要求背诵，学生再各自读一遍。
(15)、多多益善(duō duō yìshàn)
(16)、文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
(17)、请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。
(18)、激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
(19)、第二部分(②、③)：写渔人进入桃花源的见闻和感受。
(20)、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
4、翩然造句大全
(1)、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。火热的战斗和学习的生活
(2)、不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响大，经度次之，高下差异又次之，古今差异次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。
(3)、“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？
(4)、采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。
(5)、斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。
(6)、明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，后说明物候学对于农业生产的重要意义。
(7)、招摇撞骗(zhāoyáozhuàngpiàn)
(8)、①“低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子，不再是“一声不响”，更惹人喜爱。
(9)、(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
(10)、点拨：文章前后内容的感情基调明确，关键是结合作者的经历来理解作者当时的情感状态，然后再分析这种表面上“乐”与实际上“忧”的情感。
(11)、课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？
(12)、“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而拿不能表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。
(13)、《被压扁的沙子》，说明对象为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。
(14)、今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。
(15)、如鸣佩环：好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。
(16)、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
(17)、明确：低碳生活(low－carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
(18)、读课文(要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。)
(19)、什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
(20)、比较《关雎》与《蒹葭》在艺术表现手法上有何相同之处？(学生四人小组讨论)
5、用萌发次第翩然孕育造句
(1)、平桥村是一个怎样的村庄？它在“我”的心目中是一个怎样的地方？用文中的一个词回答，并说说“我”为什么把平桥村看作这样的地方？
(2)、“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”“唱”“笑”“把手招”运用拟人的修辞手法，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回的无限喜悦之情。
(3)、③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
(4)、低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？
(5)、你喜欢新植的岸柳，喜欢新砌的花坛；喜欢明艳的花朵和绿色的栏杆，喜欢人们在堤岸散步，还喜欢听从窗口飘来的笑声和音乐。
(6)、12段：揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。要“挣脱”“撞开”的是束缚、羁绊、闭塞，是人身上坚硬的外壳，一切冗杂的东西。是贫穷、落后、旧思想束缚了“那么一股劲”。
(7)、(－)指名朗读第五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。
(8)、有感情地朗读课文，体会文中铿锵激越、满怀豪情的感情。
(9)、课文第 段，写双喜的 内容，是
(10)、Thethicknessoftheleavesonlyrepresentsthelandingweightandsound
(11)、 更能吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
(12)、第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。
(13)、桃花林属于自然环境美：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这些鲜艳的桃花，在溪流的两岸格外惹眼，它们在春风中摇曳生姿。桃花源中重点是人文美景：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。这里是一派祥和的景象。百姓善良、好客，他们在享受着桃花源中幸福、和睦的生活的同时，担心受到外界的打扰。这些都让我们在羡慕桃花源人生活的同时，也在替现实生活中的百姓担忧。
(14)、沈复当年得见钓鱼岛，没有今人眼里浓重的政治意味，恐怕在他眼里，那只是航海旅程中一个小小的插曲而已。而在失而复得的这本《海国记》中，还记录这许多沈复眼里大海的有趣之处。
(15)、你的柔波，抚慰过马可·波罗思念故国的情怀；
(16)、第一部分(第1自然段)：用一个科学观点--“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
(17)、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
(18)、看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。
(19)、2019东北三省三校高三一模(理数)试卷(含答案)
(20)、提示：重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
(1)、18段“奇伟磅礴的能量”一句的理解：黄土高原的后生们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。他们并未因贫困封闭而丧失对生命的渴求，他们身体里蓄积着强大的生命能量，一旦释放，便磅礴激荡。
(2)、(5)1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木，抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。(古今差异)
(3)、导入新课，情景入境： 图片展示，介绍社戏，及戏曲角色生、旦、净、丑、末等。
(4)、这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
(5)、表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。
(6)、(4)挑拨离间：搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
(7)、体会诗歌运用大量的口语和具有陕北地方色彩的话语的表达效果。
(8)、部编版九下·第18课《天下第一楼》知识点、同步练习、教案、学案、PPT
(9)、滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
(10)、思慕(mù) 幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào ) 怅惘( chàngwǎng) 锵然(qiāng) 燎原(liáo) 熙熙然( xī )暖融融(róng)马前卒(zú)神龛(kān )
(11)、说明角度为：通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。
(12)、对于刚刚升入初二的学生来说，虽然在初一学段已经认识了文言文，有了一点点的文言基础知识的积累，但毕竟太少，文言基础很薄弱，加之本班学生基础很差，因此，阅读文言文的能力还很差。针对这种情况，应让学生在课前先自己预习，结合课下注释或其他工具书解决不认识的生字词，扫清文字障碍，查找有关资料，了解作者的生平和经历。在此基础上，再来进行本节课的学习或许会较顺利些。
(13)、利用物候知识来研究农业生产的一门科学，叫物候学。
(14)、《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇文章有什么异同？
(15)、舍：舍弃、房子 具：都、详细地 之：这；见到景象
(16)、“观众的心也蓦然变成牛皮鼓了”理解：写出了腰鼓的声音撞击在观众的心理，观众的心与之产生共鸣。
(17)、(解释)：逑，通“仇”。仇:配偶，故好逑即好配偶，原指君子的佳偶。后遂用为男子追求佳偶之套语。
(18)、表现手法：直接描写和间接描写结合。如写船快，一是直接写“飞一般径向赵庄前进了”，二是用“连山”都“远远的向船尾跑去了”间接衬托。
(19)、科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
(20)、游记的线索：发现小潭(闻声见形)→潭中景物(水石树鱼)→小潭源流(溪身岸势)→潭中气氛(气氛感受)背诵略。
(1)、请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读
(2)、晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早十天(纬度因素)
(3)、我说不清你的模样，但我知道你一定更美，更丽理想，我画不出你的色彩，但我知道你一定更绚更亮理想我听不出你的音色，但我知道你一定更高更昂理想，我看不到你的容颜，但我知道你一定更俏更靓！
(4)、文章侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但第一篇是为了证明另一科学理论——“板块构造”理论，而第二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被压扁的沙子”作证据。
(5)、克劳斯•冯•克利青，1943-----)是一位德国物理学家。1985年他因于1980年2月5日在格勒诺布尔高强度磁场实验室发现量子霍尔效应而获诺贝尔物理学奖。
(6)、第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。(从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。)
(7)、诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时”‘莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。
(8)、然后可尝试让学生揣摩当时我的心理活动：这酒到底有多厉害，我得尝一尝等。
(9)、 媒体教学手段：利用多媒体，课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。
(10)、本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的恰当的定位。
(11)、作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。
(12)、有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
(13)、在“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”这四个自然段中，既写了景，也写了“我”的心情，那么课文是怎样写“我”的心情的呢？
(14)、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
(15)、本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情
(16)、明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
(17)、布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛用“ 美，你看(听)…．”的句式或用“ 好，好在 ”这一句式进行评点
(18)、“初九日，卯刻，见彭家山，列三峰，东高而西下。申刻，见钓鱼台，三峰离立，如笔架，皆石骨。惟时水天一色，舟平而驶，有白鸟无数，绕船而送，不知所自来。”