爱尔维修关于教师的名言
1、教导不是灌注贯注,而是点燃火焰.(苏格拉底)
2、在道德教导方面，只有一条，既合适于孩子，又要对各类年纪的仁攀来说都为主要，那就是：毫不侵害别人。——(法)卢梭
3、它致力于把自然力量的魔杖交到人手中；它要使我们的精神摆脱万物的奴役。
4、科学的灵感，决不是坐待可以等来的
5、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。俄国作家列夫·托尔斯泰
6、——罗伯特.史纪德斯基,爱德华.史纪德斯基，《多少才满足?决定美好生活的7大指针》
7、我不管这件事有没有结局，过程就是结局，让我尽情的去，一切后果，都是成长的经历，让我去。
8、清代满族小说家曹雪芹《红楼梦》
9、愚蠢是人们自招的不幸。关于不幸的名言希腊诗人米南德
10、假如你想要儿童酿成服从而守教条的人，你就会用胜过的讲授方式;而假如你想让他们可以或许自力地、批评地思虑而且有想象力，你就应该采用可以或许增强这些聪明品德的方式。----[英]R.皮特斯
11、--布莱希特●科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。
12、一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。俄国作家、革命家赫尔岑
13、谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。歌德
14、英国诗人华兹华斯热爱名言志向和热爱是伟大行为的双翼。
15、——法国思想家爱尔维修
16、不就范于不幸就是极大的幸福。谢伐
17、人生有两出悲剧。一是万念俱灰;另一是踌躇满志。萧伯纳
18、科学技术是第一生产力，科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。
19、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
20、——前苏联教育家苏霍姆林斯基热爱名言人固有一死，因而人们总是热爱后代。
21、给我物质，我就用它造出一个宇宙来。——康德
22、--李四光●应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向的了。
23、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原
24、真理是在漫长地发展着的认识过程在被掌握的，在这一过程在，每一步的直接继续。黑格尔
25、元·郑廷玉《后庭花》第二折。这两句大意是：大自然有白昼、黑夜、阴天和晴天的变化，人生有吉祥、凶险、祸灾和幸福等遭遇。《后庭花》第二折：“他他他天也有昼夜阴晴，是是是人也有吉凶祸福。”正像大自然有昼夜阴晴的变化一样，吉凶祸福也是人类社会普遍存在的现象。这两句是对人的命运莫测的深沉感叹，具有极其复杂的情感。它可以是对自己不幸遭遇的嗟叹和哀怨，又可以是对自己由不幸遭遇转为吉祥幸福的庆幸和喜悦，可用于抒发对命运变化的感叹。
26、--约翰?伯纳德●科学的根本精神，全在养成观察力。
27、破屋更遭连夜两，漏船又遇打头风。
28、--斯坦普●科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。
29、一开始，问题就是要把纯粹而缄默的体验带入到其意义的纯粹表达之中。——胡塞尔
30、--高尔基●攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。
爱尔维修关于教师的名言
31、假如谁盼望本身的儿子尊敬他和他的号令，他本身便应十分尊敬他的儿子。——洛克23,由于儿童应当很少受到鞭挞的处分，所以我感到叱责过多，尤其是盛怒呵叱，成果，差未几也是同样的欠好。它可以下降怙恃在孩子心目中的威望，同时可以削减孩子对怙恃的尊重。——洛克
32、凡是对他人计划恶事的人，将成为自己不幸的制造者。公元前6世纪古希腊寓言家伊索
33、在任何不幸中都隐藏着幸福，我们只是不知道哪儿有好事，哪儿有坏事。葛奥尔吉乌
34、元末明初文学家施耐庵《水浒传》
35、可悲的事却莫过于懦夫不幸有了机会做大胆的决定。德国文学家,历史学家蒙森
36、--巴甫洛夫●整个社会由于科学迅速发展得到的好处待以弥补其所造成的损害。
37、——台湾女作家，原名陈懋平三毛
38、通过别人的不幸事件而知所谨慎，这是好事。赛勒斯
39、——俄契诃夫
40、--孙中山●要建设，就必须有知识，必须掌握科学。
41、爱绿护绿，保护环境;勤俭节约，珍惜资源。
42、不可讥诮遭遇不幸的人们，因为谁可以自己能永久安乐呢？法国古典文学代表作家之一,著名的寓言诗人拉·封丹
43、--梁启超●真知特识，必从科学而来。
44、嫉妒，实在是不可饶恕的激情；不仅如此，它甚至是——不幸！俄国作家陀思妥耶夫斯基
45、人生宝贵的是生命，人生需要的是学习，人生愉快的是工作，人生重要的是友谊斯大林
46、一般都认为幸福存在于闲暇。不管怎么说，我们为争取闲暇而工作，为生活在和平环境而战争。——亚里斯多德
47、——彭明辉，《人生如果是一个()，你想填入什么?》
48、在一个丑恶、不幸的世界里，有钱的人所能买到的也只是丑恶和不幸。爱尔兰剧作家萧伯纳
49、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。
50、别向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战。古罗马诗人威吉尔
51、宋·欧阳修《丰乐亭游春三首》其二。
52、——德国剧作家、诗人、思想家歌德在确信真理之前，要热爱真理。
53、痛苦就是被迫离开原地。——康德
54、有多少生活中的不幸和坏运气只不过是没有看准时机。不幸名言美国学者阿瑟·戈森《掌握正确的时机》
55、一切确定的皆否定。——斯宾诺莎
56、一个人不是生下来就是他现在这样的，而是逐渐地成为他现在这样的。
57、物体的意义是通过它被己身看到的方向而确定的。——梅罗.庞蒂
58、●科学技术是第一生产力。
59、即使是通俗孩子，只要教导得法，也会成为不服凡的人。——(法)爱尔维修
60、科学有险阻，苦战能过关。
爱尔维修关于教师的名言
61、幸福是累计的。换句话说，人一生的幸福是许多片刻幸福的总合。
62、人是生而自由的，但却无往而不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。——卢梭
63、--科尔莫戈罗夫●一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。
64、希望是不幸之人的第二灵魂。德国剧作家、诗人、思想家歌德
65、--●观察、试验、分析是科学工作常用的方法。
66、--布莱希特●科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点。
67、--赵金珊●科学，绝非轻而易举的事业，只有坚毅的智者才适于从事科学。
68、人变得真正低劣时，除了高兴别人的不幸外，已无其他乐趣可言。关于不幸的名言德国剧作家、诗人、思想家歌德
69、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。公元前6世纪古希腊寓言家伊索
70、我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致。——爱尔维修
71、“惹”字、“拂”宇用得很妙，写出了春色依依，春意撩人的意境。
72、——古希腊三大悲剧作家之一索福克勒斯热爱祖国的人绝不会憎恨人类。
73、——美国小说家霍桑热爱真理，是发现真理有利的条件。
74、--爱尔维修●科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了。
75、--童第周●科学有点儿像你呼吸的空气--它无处不在。
76、诗有意义是诗的不幸。不幸名言中国现代作家,文学研究家钱钟书《围城》
77、健康之精力寓于健康之身材，凡是身材精力都健康的人就不必再有什么此外奢看了。身材精力有一方面不健康的人，即使获得了此外各种，也是枉然。——洛克
78、明·施耐庵《水浒传》第四十五回。这两句比喻在难以支持的困难处境中又遇到新的打击，不幸中再遭不幸。也作“屋漏更遭连夜雨，行船又撞打头风”。可用于表现连遭不幸的艰艰窘处境。
79、刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。
80、凡过于把幸运之事归于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。英国文艺复兴时期作家,哲学家培根《培根论说文集》
81、紫风信子——悲伤,秋海棠——灰暗的思想,石榴——愚蠢
82、所有的人是一个整体，别人的不幸就是你的不幸。中国当代作家王小波
83、教导的年夜的法门是：使身材锤炼和思惟锤炼互相调解。——(法)卢梭
84、没有一种不幸可与失掉时间相比了。俄国19世纪小说家屠格涅夫
85、——法国思想家爱尔维修缺乏对事业的热爱，才华也是无用的。
86、不幸是一所好的大学。
87、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天
88、--蔡锷●科学工作千万不能固执己见。
89、不知明天该做什么的人是不幸的。前苏联作家高尔基
90、人生颇富机会和变化。人得意的时候，有大的不幸光临。不幸名言古希腊哲学家科学家亚里士多德
爱尔维修关于教师的名言
91、——英国“骑士派”诗人罗·赫里克热爱自己的祖国是理所当然的事。
92、人生惟一的不幸就是自己的无能。不幸名言中国当代作家王小波
93、不幸:－般用墨菊合适
94、清·曹雪芹《红楼梦》第二十六回。不幸：不幸运，过里指灾祸。本句大意是：在大灾祸中有大幸运。在大的祸灾中，幸而某个有关的人或事物没有遭受灾祸，故称大幸，这是逃脱灾祸的庆幸之语。又有说“不幸中有大幸”，或“不幸中有万幸”的，与此义相近。本句多用于表明在大的不幸事件中侥幸没有遭难。
95、--歌德●科学之兴，实对抗于宗教。
96、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
97、--蒙田●科学，绝非富于神秘色彩的号角，而仅仅是人们手中改造世界的工具。
98、我不能给自己或是别人提供那种日常生活中的普通的快乐。这种快乐对我来说毫无意义，我也不能围绕它来安排自己的生活......
99、人之所以不幸，是因为他不知道自己是幸福的，仅此而已。俄国作家陀斯妥耶夫斯基
100、恶劣的事态总有一天告一段落，或者逐渐恢复原状。英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚
101、--皮萨尔日夫斯基●科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。
102、你想要得到什么，就必须为它付出什么，不可以说只想要得到，而不去认真思索你要为它付出的，否则就无异于妄想、空想。
103、--克罗齐●生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。
104、对自己的痛苦敏感而对别人的痛苦极其麻木不仁这是人性的可悲的特色之一。
105、--布埃斯特●科学的目的，在于减轻人类生存的艰辛。
106、对人来说，除了幸福还经常需要和幸福等量的不幸。俄国作家陀思妥耶夫斯基
107、人遭不幸，希望就是救星。希腊诗人米南德《片断》
108、权利的相互转让就是人们所谓的契约。——霍布斯
109、--斯大林●科学与艺术是人民的光荣，并给人民增添幸福。
110、——北宋文学家,史学家欧阳修《丰乐亭游春三首》
111、真理是时间的产物，而不是的产物。——培根
112、--泰戈尔●科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。
113、理论脱离实践是大的不幸。关于不幸的名言意大利艺术家达·芬奇
114、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的道路是笔直的，没岔道的，有些岔道口譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错了一步就会影响人的人生的一个时期，甚至会影响一生。
115、但教方寸无诸恶，狼虎丛中也立身。——《偶作》
116、人的教导在他诞生的时辰就开端了，在他不会措辞和听别人措辞以前，他已经就受到教导了。——(法)卢梭
117、幸福和欢乐中常常交混着不幸和悲哀。俄国作家柯罗连科
118、黉舍的幻想是：不要让任何一个在智力方面没有受过练习的人进进生涯。笨拙的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教导。——(前苏联)苏霍姆林斯基
119、天也有昼夜阴晴，人也有吉凶祸福。
120、现代教导的重点在于领导运动和采取运动型的讲授法式。这种进修类型比正规讲堂的进修类型更公道，这重要是由于由运动而进修比正规讲堂情境下的进修更有意义，并且更易于迁徙到新情境中往。--[美]J.M.索里
爱尔维修关于教师的名言
121、劝告年青的教师：不要急于处分学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过掉的。如果设身处地为孩子们想一想，那末就可信任他们会经由过程自身的尽力来矫正过错的。体罚是威望轨制的残存，在时期的意义上说它已成为逝世往的工具;它非但不足以使儿童改良行动，相反地，它是将儿童挤下暗中的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
122、经验证实，小学起首应该教会学生学生如何进修。小学主要的义务是授予学生必定范畴的常识和技巧。进修的才能包含一系列与把握常识有关的技巧：谈判、会写、会察看四周世界中的各种现象、会思考、会用说话表达本身的思惟。形象地说，这些技巧是东西，没有这些东西就不成能把握常识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
123、面对不幸，了解朋友。德国哲学家赫尔德
124、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
125、教导的巨大目的不只是装潢而是练习心灵，使具备有效的才能，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
126、我是我自己大的敌人——也是我自己不幸命运的起因。法国近代资产阶级军事家,政治家拿破仑
127、那些背叛同伴的人常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。
128、--列宁●真正的科学就能够提高人民的自学，非科学的东西就会加深人民的迷惘。
129、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。赫胥黎
130、你的举止应温顺，即使处分他们，立场仍是要镇静，要使他们感到你的作为是公道的，对于他们是有益的，并且是需要的。——洛克
131、希望是不幸者的药饵。不幸名言英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚
132、一作家柳青。
133、大不幸之中却有大幸。
134、对人来说，不幸要比幸福多两倍。古希腊盲诗人荷马
135、环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。——欧文
136、我们要提出两条教导的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的工具，要教得透辟”。——(英)罗素
137、教导的艺术是使学生爱好你所教的工具。——(法)卢梭
138、理想能给天下不幸者以欢乐！前苏联作家高尔基
139、生活有度，人生添寿。书摘
140、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
141、做自己感情的奴隶比做暴君的奴仆更为不幸。古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯
142、“我们必需会酿成小孩子，才配做小孩子的师长教师。”——陶行知
143、我象村里年轻的人一样年轻，象村里年迈的人一样年迈。——泰戈尔
144、——德国诗人海涅暮云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
145、德性愈高的人，其他一切成绩的获得也愈轻易。——洛克
146、在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。爱尔维修
147、--钱学森●科学失去道德标准，接着就会丧失认识力量和实践活动，于是科学就变成伪科学。
148、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。鲁迅
149、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。保加利亚共产党领袖季米特洛夫
150、假如我们对于教师要把握教导学和心理学常识这一点估量不足，那也是过错的。有了这方面的常识，教师才有可能把教材酿成学生的┞锋正财富。——(前苏联)赞科夫
爱尔维修关于教师的名言
151、教员不是拿所得的成果教人，要紧的是拿如何得着成果的方式教人。--梁启超
152、--艾森豪威尔●科学，你是国力的灵魂；同时又是社会发展的标志。
153、——苏奥斯特洛夫斯基
154、我们都有足够的力量来忍受别人的不幸。不幸名言法国作家拉罗什富科
155、——伊索
156、在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。朗费罗
157、--萧伯纳●科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。
158、似水流年才是一个人的一切，其余的全是片刻的欢娱和不幸。中国当代作家王小波
159、相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。
160、全部依靠自己，自身拥有一切的人，不可能不幸福。关于不幸的名言古罗马政治家西塞罗
161、——二战英国首相,政治家,作家,1953年诺贝尔文学奖得主丘吉尔关于热爱的名言狂热的爱情总是绝不会持久的。
162、这两句大意是：旭日晴空，飘拂着几片淡淡的春云，勃勃的春草，点点的杨花，不时牵拂游人的衣襟。
163、作为瞬间，它当然是短暂的……然而，它却是决定性的，是充满永恒的。——克尔凯郭尔
164、教导是把人心坎引诱出来的东西和方式.(苏格拉底)
165、——池田大作
166、天才在逆境中才能显出，富裕的环境反而会埋没它。——贺拉斯
167、--弗洛伊德●人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。
168、愚人通过不幸而得到智慧。古希腊哲学家德谟克利特
169、倦怠乃人生之大患，人们常叹人生暂短，其实人生悠长，只是由于不知它的用途。维尼
170、——慕思谁也不会象老人那样热爱生活。
171、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有如许才干给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
172、缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
173、人道的成长，在孤单和隔断中是不成能的，只有在儿童集体的内容丰盛而形成多样的生涯中才有可能;集体生涯要具有应有的思惟标的目的性，而同时也要反应出学生的动因、欲望和意向。——(前苏联)赞科夫
174、应当尽可能地避免一切可能引起学生对本身记忆损失信念的身分，由于这种经常跟优柔寡断的性情联合在一路的不自负，往往会使得儿童记忆力弱退。——[俄]康·德·乌申斯基
175、--王国维●神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。
176、--费定●科学的目的不在于为无穷的智慧打开大门，而是在无穷的谬误前面划一条界线。
177、--布鲁诺●科学，按其本质，是历史的；历史的继承和批判，无疑是科学的重要特征之一。
178、每小我身上都有太阳,重要是让它若何发光.(苏格拉底)
179、人类的生命，并不能以时间长短来衡量，心中充满爱时，刹那即永恒。——尼采
180、每一个研究人类灾难史的人可以确信：世间大部分不幸都来自无知。法国思想家爱尔维修
爱尔维修关于教师的名言
181、元代戏曲作家郑廷玉《后庭花》
182、我们喜欢别人的敬重并非因为敬重本身，而是因为人们的敬重所带给我们的好处。——爱尔维修
183、对于许多的人，虚荣为不幸的原因。关于不幸的名言公元前6世纪古希腊寓言家伊索
184、没有物体，只有运动。——伯格森
185、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。——马克思
186、--丁尼生●科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
187、--爱因斯坦●科学给人自由，以反抗自然法则。
188、对自己不幸的事，却快活地大笑着。儿童文学作家弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》
189、--徐特立●科学是使人的精神变得勇敢的好途径。
190、承担不幸是困难的，但要负担幸福更是难上难。德国诗人荷尔德林
191、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教导……文盲是站在政治之外的，必需先教他们识字。不识字就不克不及有政治，不识字只能有谣言蜚语、风闻成见，而没有政治。——(前苏联)列宁
192、——宣永光
193、--●感谢科学，它不仅使生命充满快乐和欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。
194、--米哈伊洛夫斯基●自然科学是人们争取自由的一种武器。
195、凡夫俗子只关心如何去打发时间，而略具才华的人却考虑如何应用时间。——叔本华
196、关于成长的名人名言
197、--徐特立●科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面善心的人严格地区分开来。--约?德莱顿●自然界是解决科学难题的好的和客观的老师。--道库恰耶夫●科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。--寺田寅彦●科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。--爱因斯坦●只有有效地继承人类知识，同时把世界先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是先进的水平，第的科学家。--温伯格●天才跟科学结合，才能产生大的效果。--斯宾塞●科学家的成要是全人类的财产，而科学是无私的领域。--高尔基●数理科学是大自然的语言。--伽利略●科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者虽难得重见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎。--布鲁诺●科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。--达尔文●科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂。--霍金●什么知识有价值？一致的答案就是科学。--斯宾塞●科学是人们生活中重要、美好和需要的东西。--契诃夫●没有科学和艺术，就没有人和人的生活。--列夫?托尔斯泰●人民需要科学，不发展科学的国家，必将沦为殖民地。--约里奥?居里●科学是我们时代的神经系统。--高尔基●科学是埋葬形形色色褪了色的思想的坟场。--乌纳穆诺●科学是对狂热和狂言好的解毒剂。--亚当?斯密●不管过去还是现在，科学都是对一切可能的事物的观察。所谓先见之明，是对即将出现的事物的认识，而这认识要有一个过程。--达?芬奇●所谓科学，包括逻辑和数学在内，都是有关时代的函数，所有科学连同它的理想和成就统统都是如此。--穆尔●科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。--巴斯德●在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点。--马克思●书本要服从科学，而不是相反。--培根●科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。--居里夫人●科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃、严密和严格的学风，又要有敢想、敢干和敢闯的精神。二者不可缺一。--朱兆良●进行科学研究时，我一向比较重视对终结果的预测。--卢嘉锡●大胆设想，小心求证。看来大胆还是必要的，当然大胆要建筑在扎实工作基础上。--赵金科●科学规律的本身是客观真理，是不会陈旧的。人们运用这些规律的方式和作出的相应设计方案，却是日新月异的。--王竹溪●科学的真正的、合法的目标说来不外是这样：把新的发现和新的力量惠赠给人类生活。--培根●科学、科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。--卡尔?波普尔●科学精神在于寻求事实，寻求真理。--胡适●科学需要一个人的全部生命。--朱冼●科学技术发展到今天，已是综合的、大规模的、集体的事业。--王方定●科学知识的积累是科学发展的必要前提，至于后由谁来总其大成，也许带有偶然的、幸运的色彩。--谈家桢●进步不是什么事件，而是一种需要。--斯宾塞●前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。--勃郎宁●科学本身就有诗意。--斯宾塞●任何科学的结论都不该看成是永恒不变的。--邓拓●搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终”，要很严格地搞一辈子工作。--华罗庚●对全人类来说，只有一种共同利益，那就是科学的进步。--圣西门●科学是系统化了的知识。--斯宾塞●科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。--高尔基●科学常是在千百次失败后后一次成功的。--徐特立●独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。--周培源●任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。--雨果●向一切成功者和失败者学习思想方法。--何祚庥●科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入、扩展，通过韧性的战斗，才能可能获取光辉的成就。--陈佳洱●科学是“无知”的局部解剖学。--霍姆斯●人们喜欢猎奇，这就是科学的种子。--爱默生●一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。--卡尔?波普尔●科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的高阶段。--郭沫若●各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。--钱三强●科学经历的是一条曲折、艰难的道路。--钱三强●科学技术体系本身是一种现代社会组织，必须以一种现代精神原则作为运动动力，仅仅依靠增加资金与人员的投入，并不能获得所期待的科技产生。--何家栋●科学和民主，它们取消了人和自然的差异，也取消了人和人的差异。--王安忆●高科技的发展又确实是一柄双刃剑。--孙明哲●科学可以增加人的积极知识，但不能提高人的境界。--冯友兰●科学的根本精神在于求真理。--胡适●科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙。--严北溟●发达的科学技术是应当用来造福人类的，原子能应当为人类的进步服务。--巴金●科学的知识，虽是广大精微，但亦是常识的延长，是与常识在一层次之内底。--冯友兰●科学就是对常识的不断冲击、突破和超越。--俞吾金●中国人的思维总喜欢要求科学直接为社会生活服务，因而，科学常常变成或只是技术，对科学的独立意义、独立力量，对科学本身思辨的完备等等，便不够注意。--李泽厚●中国的科学未能发展成为现代科学即是由于这种植根于立即应用的态度。--李亦园●科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。--陈独秀●科学与民主，本来是一对命运相同的孪生姐妹。是科学的昌明创造了政治的民主。反过来说，也就是有了民主的政治才能推进科学的昌明。--夏衍●科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。--竺可桢●在任何情况下都能够坚持科学真理，也许比发现真理更艰难。--远德玉●科学虽不是充实人的全圆，但它是这个全圆的一扇重要的弧面。--郭沫若●科学同思想自由是不可分离的。--张岱年●有高度的自由，才有高深的科学。--徐复观●科学属于全人类。一切爱好和平的人民，只有共同掌握了科学知识，才能凝成一股征服自然的巨大力量，推动社会前进。--茅以升●科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。--孙明哲●科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。--陶行知●科学乃是人类追求真理的一系列认识活动--对于未知现象提出假说，用事实来验证或否证假说。--何新●科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。--敦源●单为用而不含求知的意思，其结果只能产生“手艺”、“技术”而不能产生“科学”。--梁漱溟●科学精神的丧失，对一个民族来讲，并不仅仅意味着与愚昧和反动为伍，科学理性的黯淡与功利的甚嚣尘上是同比关系。--翁宝●科学的价值不是用功利的经济目光就可衡量的，它更多是一种纯粹的冲动，一个纯粹的幻想，或者就是一种精神。--翁宝●科学本身并不全是枯燥的公式，而是有着潜在的美和无穷的趣味，科学探索本身也充满了诗意。--周培源●科学进步与经济发展是不可分离的。--张岱年●科学技术是推动时代发展的原动力。--江坪
198、老是认为自己是不幸福的人，永远不会幸福。关于不幸的名言美国自然主义哲学家塞拉斯
199、一个有勃勃生机与广泛兴趣的人，可以战胜一切不幸。关于不幸的名言英国哲学家,历史学家罗素
200、生活便是寻求新的知识。门捷列夫
201、有虚荣心的人在不幸中建立功绩，在耻辱中取得胜利。英国散文作家赫兹里特
202、过于俊美是一种不幸。古罗马喜剧作家普劳图斯
203、人在生存每一瞬间，都是在必然性掌握之中的被动工具。——霍尔巴赫
204、热爱孩子是教师生活中主要的东西。
205、什么是教导?教导就是辅助学生学会本身思虑，作出自力的判定，并作为一个负责的国民加入工作。——(美)赫钦斯
206、傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。
207、死不是死者的不幸，而是生者的不幸。古希腊哲学家、无神论者伊壁鸠鲁
208、讲授要合一，有三个来由：第一，师长教师的义务不在教，而在讲授，而在讲授生学。第二，教的方法必需依据于学的方法。第三，师长教师不单要拿他教的方法和学生学的方法联络，并须和他本身的学问联络起来。--陶行知
209、无聊是幸福的人的不幸。沃波尔
210、有真道德必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人必是心中有鬼必是品行不端。
爱尔维修关于教师的名言
211、有取有舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。不幸名言波斯诗人鲁达基
212、人生的小小不幸，可以帮助我们度过重大的不幸。伊森伯格
213、推动科技进步和创新，关键是人才。
214、不幸——人生的试金石。英国剧作家弗莱彻
215、应该学习诗人这种移情于物的写作手法，更要学习诗人热爱自然的高尚情趣。
216、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。罗斯福
217、履行职责会使我们幸福，违背职责会使我们不幸。美国政治家、法学家和律师丹·韦伯斯特
218、假如有人问卧逗喂术样可以或许以简略的公式归纳综合我的教导经验的实质时，我就答复说：要尽量多地请求一个，也要尽可能地尊敬一小我……——(前苏联)马卡连柯
219、知识归根结底由经验而来。——洛克
220、世间大部分的贫穷，都是一种病态，是不良生活、不良环境、不良思想的结果。——萨克斯
221、不幸的人不会愿意在幸福的人面前哀悼，那只会让人感觉更加不幸。不幸名言当代作家，本名王晓迪笔名九夜茴九夜茴《匆匆那年》
222、--●治科学者，必有待于史学上之材料；而治史学者，亦不可无科学上之知识。
223、--罗蒙诺萦夫●攻城不怕坚，攻书莫畏难。
224、我信任，非论孩子未来从事哪一种事业，都应该从小做起。真不知道有几多怙恃可以或许熟悉到他们赐与孩子们的所谓“教导”，只会迫使后代陷于平淡，褫夺他们发明美妙事物的任何机遇。——(美)邓肯
225、——美国钢铁大王卡内基