教育箴言(第1段)
1、孩子的学习成绩好不好，并不仅仅是老师的事情，老师在学校里，所有的孩子上的都是同样一堂课，可为什么接收到的知识量完全不同呢?归根结底，原因还是在家庭。
2、所有的学生都有成为好孩子的潜质，就看你怎么引导。
3、●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
4、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
5、一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书；如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。(《给儿子的信》)
6、全文发布！“发现合作学习新样态”报告
7、与此相应，便是扩大学生尤其研究生的权利，在教学大纲许可的范围内，可以自由选择老师和课程，可以改换门庭，另就高明。考核教师也应主要看其是否得到学生的爱戴，而非是得到行政部门的青睐。
8、学习兴趣是学生学习活动的重要动力。(《苏霍姆林斯基选集》第1页)
9、关于自然教育你不得不看的10篇好文！
10、教书育人洒热血，培育栋梁献青春
11、儿童不是尚未长成的大人
12、一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。(《苏霍姆林斯基选集第606页)
13、用爱心滋润心田;用耐心绽开笑脸;用真心温暖童年;用诚心美丽明天。如是执教，几于真师!
14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
15、——(德)贝多芬《贝多芬语言》
16、——(美)赫钦斯《教育中的冲突》
17、兴趣是好的老师。
18、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
19、和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘.。——纪伯伦
20、正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力地探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。
教育箴言(第2段)
1、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
3、 用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
4、●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
5、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
6、幼儿对世界的认识始于母亲对他的微笑，悄声唱的摇篮曲，和善的眼睛和温情的搂抱。如若世界总是以母亲那种温柔的目光照射儿童的心灵，如若儿童在自己的生活道路上所遇到的一切人都像慈母那样善良温和，那么世上的痛苦、犯罪和悲剧就会一扫而光。
7、●上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。——(唐)马总《意林·文》
8、——“玉不琢、不成器，人不学、不知义...”
9、●活教育教人变活，死教育教人变死。
10、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
11、我们学校复杂艰巨的工作，莫过于让学生养成独立思考的好习惯。(《苏霍姆林斯基选集》第786页)
12、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
13、注:这个理念一是有效遏制教育大跃进思想，让教育人头脑清醒，不能找到一个教育理念，就觉得自己学校的教育昨天跨过“黄河”，今天就要跨“长江”，二是有效敲打教育的现实悲观主义者，让人们看到教育的进步。
14、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
15、教育不应该抹杀孩子的想象力与创造力。
16、如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的
17、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——蓝蕙
18、本文来自甘肃省基础教育资源公共平台http://www.gsres.cn
19、“幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。”
20、老老实实做人，认认真真教书。
教育箴言(第3段)
1、一个人的语言修养是他精神修养一面镜子。(苏霍姆林斯基选集第277页)
2、诚实做人，踏实工作。
3、• 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
4、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
5、尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。——王世发
6、童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。(《苏霍姆林斯基选集》第322页)
7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
8、朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊.——莎士比亚
9、注：教育调结构就是对构成教育事件的数量、成分、时间、生物体以及组织关系进行更为科学的分配、重组，建构更为合理的结构，教育必将发生真正的变化。
10、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
11、朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。——佚名
12、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
13、在我们的劳动中，核心的是把自己的学生视为活生生的人。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
14、这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供好的环境。什么是好的环境？
15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
16、 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
17、“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”
18、在学校里不应当有空谈和空想的位置。(《苏霍姆林斯基选集第822页)
19、不要怕摔跤，起来是英豪。不要怕阻扰，继续挺起腰。
20、教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。
教育箴言(第4段)
1、在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于利用知识的仓库——书籍。(《给教师的建议》第272页)
2、当爹当妈的你，自小盼着孩子好好读书有出息，92出国留学，你可曾细细品味孩子离开家之后，自己的那份牵肠挂肚？
3、教育是关乎人的灵魂的事业。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的生命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活……
4、宽容体现一名教师的修养和气度。人们常说世界上宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使教师与学生的关联如沐春风、如饮甘露。
5、 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
6、●培养人，就是培养他对前途的希望。
7、当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一词话对他来说就是神圣的真理，你的行为在他本来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落。
8、纪伯伦说过:“你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身的渴望而诞生的孩子，他们借助你来到这世界，却非因你而来。”
9、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。(《给教师的建议》第458页)
10、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
11、一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。
12、)堂堂正正做人，认认真真做事。
13、下了班，我依旧步履匆匆地往家赶，同事热情地招呼，“儿子上大学走了吧？”我微笑着点头示意，转而轻轻地放慢了脚步。是啊，儿子已经不在家了，不用那么急急地往家赶了。
14、朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?——罗曼·罗兰
15、爱是前提，严立规矩;以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
16、本文来自甘肃省基础教育资源公共服务平台http://edu.gsres.cn
17、幸福不会平白无故从天而降,
18、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
19、其实，任何一份生命都有它生长期的创痛与成长的过程。这些过程仿佛是种子，在日后的生活中都会彰显出来，于是我们的生命便在这许多的历练中越见成熟。成长的生命需要的从来都不是一个结果，而是在过程中享受着属于自己的乐与苦，喜与悲。
20、注：在课堂教学、书本知识大行其道的今天，人们大力提倡“实践”培养学生的创新能力，其实，现在建立理论模型上的创新，已经主导着自然科学、社会学、心理学及经济学等多个领域。
教育箴言(第5段)
1、只有当掌握知识过程中取得成绩而产生欢欣鼓舞的心情的时候，才能出现学习的兴趣；没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为孩子的沉重负担。
2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
3、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现自我人生。
4、对健康的关注——这是教育工作者首要的工作。(《苏霍姆林斯基选集第138页)
5、苏霍姆林斯基的教育实践，全面而丰富；苏霍姆林斯基的教育理论，博大而精深。阅读苏霍姆林斯基的教育著作，我们无时无刻不感受到触动。其中闪烁着教育智慧的真知卓见，让无数教育者如此痴迷。本期为大家从苏霍姆林斯基的教育名言中，精心选取了其中100条经典的名言，辑成《苏霍姆林斯基教育箴言100条》。那至今依然闪现着艺术光泽的教育思想和教育智慧足以移情，足以博彩，足这些语言蕴含着丰富的教育经验，言简意赅，语精义丰，是教育的宝藏。大师以长才，总能使我们刹那间开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
6、• 欲得儿孙贤，无过教及身，一朝千度打，有过更须嗔。
7、投稿邮箱：329267199@qq.com
8、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动重要的动力。(苏霍姆林斯基选集第12页)
9、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。
10、• 一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。
11、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
12、每天10至12个小时坐在那里读书、听讲、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题，——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底将会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷淡的和漠不关心的态度，使得一个人只有学习，却没有智力生活。(《给教师的建议》)
13、• 关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
14、对于孩子来讲，好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的重要的原因就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄从本性上就不愿意被他人教育。
15、选择了一份事业，就选择了一份追求，我们应当全身心地投入，去圆自己的一个梦。
16、6 、或失则易，或失则止。
17、出名要趁早，赚钱要靠脑。该了就要了，不爱就拉倒。
18、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
19、我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期天困难得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，那要困难和复杂得多。(《给教师的建议》)
20、言传身教大于刻板说教。