既又既又造句六年级草原(其一)
1、说一些四个字的表示“绿”的词语来？
2、既……又……既……又……略
3、歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
4、我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
5、③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
6、米克既固执又专横，脾气还很坏。
7、稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)
8、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
9、在小巷里，热热闹闹，而并不繁乱。四面都有红灯笼，红里透黄，黄里透亮。我来时正是春节，这大大小小的红灯笼，就像一个个可爱的福娃，给冬日的夜晚添上了几分喜气洋洋的感觉。从小街边走过，香气纷纷地溢了出来。
10、空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(用加点的词造句)
11、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪
12、主人们下了马，我们下了车。
13、再走一百五十里，也还是草原。
14、西安既是一座历史悠久的古都，又是一座现代化的城市。
15、我的理解：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，骑着骏马像飞一样来到我们身边。
16、我会填，我会选。一(碧)千(里)(久)立望襟(飘)带(舞)(天)涯(碧)草(翠)色欲(流)高(歌)一(曲)(万)(古)长青忽(飞)忽(落)(天涯碧草)是描写绿的颜色的。(翠色欲流)是描写绿的状态的。(万古长青)是描写绿的生命的。
17、(沿作者思路，紧紧抓住课文景美、人美两大部分，引导学生走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，是设计突出的特点，也是简洁有效的理解课文的方法。)
18、鸟儿的鸣声是世间美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的故事。
19、按要求做题。(5分)
20、看着孩子调皮的样子，妈妈是既生气又无奈，既恼怒又无语。
既又既又造句六年级草原(其二)
1、长按关注“听故事学知识”家长社区
2、草原绿绿的，又像无边的绿地毯又好像绿绿的绸缎。
3、静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
4、［从学生的感悟入手，通过抓重点词语切入朗读体会，想像情景切入朗读体会，联系生活实际切入朗读体会，是培养学生自主学习，凸现语文特点的有效途径。］
5、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。
6、设计意图：第三学段的语文教学不但要重视段的教学，而且要体现一定的篇的意识。通过两部分内容的有机整合，学生对文本有了更加完整的认识，也更好地与作者的情感产生了共鸣。
7、奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
8、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
9、他刚上任不了解情况，工作怎么干心中无数。
10、(13更新中)五年级上册学习资料汇总、电子课本、课堂笔记、图文讲解……
11、导入：这节课，我们继续跟随作者走进草原，去见见草原的人民，感受那里的另一番景象。
12、咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
13、课本直通车(5分)
14、(1)课件出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”先抓住“清鲜”“明朗”感受天空之美，再换词比较“空气是那么清鲜(清新)，天空是那么明朗(晴朗)”，感受作者遣词造句的独具匠心。
15、(4)示例：在美丽的花园中，我们既能欣赏到美丽的花儿，又能体会到园丁的辛勤。
16、(3)一目十行一曝十寒(4)耿耿于怀呱呱坠地
17、的东西，可爱;有缺陷的东西，可信。当一件东西是美的且稍有缺撼，它才既可爱，又可信。比如，做广告，做小说，做人……甚至撒谎也是。
18、复习导入，重温“风光美”
19、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
20、晚上，我又来到了故乡扬州的东关街。那里的小巷比别处的更热闹，门门户户上都挂着红灯笼，是那么绚丽。美食的香味从四面八方飘了过来，是那么迷人。我真想把里面的小吃给吃个遍，来表示我对古色古香的大街小巷的喜爱。
既又既又造句六年级草原(其三)
1、他看起来既卑鄙又冷酷无情。
2、阅读课外书，既可增长知识，又能丰富我们的业余生活；既可丰富阅历，又能从中体会他人的感受。
3、我认为他既自负又傲慢。
4、这个学期，我们会将继续推出免费预习课
5、青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠
6、②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
7、出示课题，教师导言：
8、大草原既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
9、摔跤：体育运动项目之两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜。
10、对于学习，我们既要采用合理的方式，又要有实际的行动。
11、(2)冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。()
12、默读第2～5自然段，思考：草原人民给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面来写的？学生交流。(板书：远迎、相见、款待、联欢、话别)
13、在不知不觉中，秋天来了，它既没有春的温柔，夏的热情，冬的冷漠，秋天是美丽而凄凉的。正如古人常叹!正如古人所写。秋既凄凉又美丽，当看到黄中带绿的叶子们随风飘荡，又悄悄地落在地上。
14、一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
15、燕子是聪明的建筑师，它们把窝做在墙上的灯管座上，这样既省力又牢固。燕子也很讲卫生，每年来时都要把“房子”装修一番，它们把窝里换上新被褥，把围墙见新加高。
16、拘束(sùshù)渲染(xuānxuàn)
17、这是主人来到几十里外欢迎远客。
18、●孩子，希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师
19、(3)芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁妩媚
20、作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
既又既又造句六年级草原(其四)
1、说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
2、秋天，叶子兄弟们纷纷飞舞着。看着叶子兄弟们纷纷消失在泥土里，化作滋养我的绿肥，我既心酸又感动!鸟儿们搬家了，我也该沉睡了。我纷纷向栀子花妹妹，菊花姐姐们告别，当后一片落叶翩翩起舞的时候，我沉睡了。
3、这个女孩子既年轻又漂亮，既温柔又善良，一定有很多爱慕者。
4、这些苹果既便宜，又好吃，人人都喜欢它。
5、抄写生字新词。要求：字迹工整，力求美观，有一定速度。
6、这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
7、草地绿绿的，又平坦又宽阔。
8、(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)
9、wǔmèimǎtíyīshɑnɡdòufu
10、好客(hǎohào)渲染(xuànxuān)
11、草原绿绿的，又宽广无比又绿意盎然。
12、境界：事物所到达的程度和表现的情况。
13、看老师怎么画，你也照样画，照葫芦画瓢总会吧！
14、春天既美丽又可爱。
15、初读课文，整体感知
16、他既是少先队员，又是我们小组的组长，还是我们班的三好学生。
17、话桑麻待到重阳日
18、衣裳(shāngshang)吟唱(yínyīn)辩字组词渲()靳()
19、(3)待到重阳日还来就菊花
20、让学生选择自己想读的一个场面朗读，读出各自的感悟。
既又既又造句六年级草原(其五)
1、雨点的旋律犹如在黑夜中哽咽
2、(13更新中)三年级上册学习资料汇总、电子课本、课堂笔记、图文讲解……
3、思路点拨：选择自己喜欢的一种植物或动物，把题目补充完整，如：一片树叶、一只蚂蚁、一粒种子……想象这种动物或植物在大自然中旅行的经历，然后融入自己的感受来写，抒发出对大自然的热爱之情。例文略。
4、(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，
5、全(二年级下册综合学习资料)电子课本、课堂笔记、知识点、图文讲解、测试卷……
6、语文六年级(上)知识梳理
7、句子感悟：这段文字优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？(重点指导)
8、这种文具既美观，又实用，真是一个不错的创意。
9、写出下面加点词的近义词。(3分)
10、太阳已经偏西，谁也不肯走。
11、要展开想象感受蒙古族人民的热情好客，再写一写自己的“惜别”经历。
12、草地绿绿的，又美丽又柔软。
13、B．琼(qiónɡ)浆孕育(yùn)渲(xuān)染
14、在爸爸的启发下，我解决了这道难题。
15、并列关系：不是……而是……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时、既……又……
16、学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学难点
17、草地绿绿的，又宽又大。
18、(1)过渡：面对一碧千里的草原，作者不仅以优美的语言描绘了草原的美景，而且抑制不住自己的情感，尽情抒发了当时的感受。请找出相关句子，一起来读一读。
19、到山上来，我喜欢的事就是听鸟叫。
20、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。