名人的读书方法简短30字(1)
1、阅读可以点亮人生的精神明灯。为了培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使学生自觉地去读书、爱读书、会读书、多读书、读好书，我校开展了“十里书香阅读工程”，让学生在完成课外阅读，理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富学生的精神世界，为学生的发展奠定良好基础。
2、朱熹对此方法作了详尽的解释：以两本书而言，则“通一书而后及一书”；以一本书而言，则“篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可乱也。”他还要求：“未及乎前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼。”
3、中小学时期是学生养成阅读习惯和品位的关键时期，父母爱阅读，会在家庭中形成良好的文化氛围，会对子女产生不教之教的熏陶作用。学校依托家校协作，开展亲子阅读、亲子绘本创作等，让父母和孩子在亲子阅读中不仅丰富了内心世界，而且融洽了亲子关系，营造了良好的家庭环境。
4、文学10种：(1)《诗经》，代表先秦古诗。(2)《楚辞》。(3)《李太白诗集》，(4)《杜工部诗集》，二者代表汉后古诗。(5)《白香山诗集》。(6)《韩昌黎文集》，代表古散文。(7)《宋元戏曲史》，代表古代戏曲。(8)《水浒》，(9)《红楼梦》，代表古代小说。(10)《鲁迅杂感选集》，代表近代文学思想。
5、人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以进步，靠的就是能读书又写书的本领。
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7、给孩子营造良好的阅读氛围
8、伍尔芙夫人的读书法
9、第在从阅读中区分好与坏
10、苏轼自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟识了。
11、邓拓的“积累法”：“古今有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。”
12、有的人读书性子急，一打开书就匆忙忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，见满桌大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎样读书呢?朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他还说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。
13、从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子、报刊等，但花工夫大，读得多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。
14、像托尔斯泰这样喜欢朗读别人的作品，然后再加以评说的情况，在其他著名作家的身上并不多见，但这对于加深一篇文学作品情愫和内涵的理解，却有极大的好处，这不妨可视为托尔斯泰第三个值得引起重视的读书方法。
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16、除了以上三点以外，托尔斯泰还有一些读书方法也应值得注意。例如，他在阅读书籍之外，还经常喜欢与人谈论，交流思想和读书心得，等等。
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19、钱钟书先生渊博、古文功底之深厚、著述中引用之广博。常人所不知的是，钱钟书的博学，不仅与
20、即循序渐进。孟子说：“流水之为物也，不盈科不行。”(《孟子·尽心上》)又说：“原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。”孟子以水喻学，道出逐渐积累知识、循序渐进的重要性。
名人的读书方法简短30字(2)
1、爱因斯坦对此十分厌恶，他喜欢“自由行动和自我负责的教育”，学习中喜欢采用深入理解的方法。
2、陶渊明不求甚解的读书法到底可不可取?不必匆忙下结论。我们先来仔细考察一下陶渊明的读书背景，分析一下他的话的原意，问题就会清楚得多了。
3、今天重点跟大家分享我的一项研究成果：图书育儿法。我本人做了10多年图书育儿研究，应该说，阅读不是目的，阅读只是一个载体，包括我们今天论坛所在的这么美的一个图书馆，都是载体。通过阅读这一载体终干预不同年龄段孩子的发展，构建起图书育儿这样一个体系。我结合自己的成长和工作、学习的经历、经验，利用儿童文学、教育学、心理学和传播学搭建起了这样一个图书育儿的理论体系。
4、大中祥符七年(公元1014年)，迷信道教的宋真宗率领百官到毫州(今安徽毫县)去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京(今河南商丘，下同)，整 个城市轰动了，人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同学特地跑来叫他：“快去看，这是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但这个学生只随口说了句：“将来再见也不晚”，便头也不抬地继续读他的书了。果然，第二年他就得中进士，见到了皇帝。这位学生就是 日后的北宋伟大的改革思想家范仲淹。
5、孙敬悬梁。东汉时期著名政治家孙敬学习努力勤奋 ，读书时间长了就累、疲倦，累了倦了就打瞌睡，于是就想出来一个办法，把绳子一头拴在房梁上，一头系在头发上，瞌睡时一低头扯头皮疼，立即清醒再接着读书。
6、他又说：“因为我们对自己学习过的东西，归根到底，只有能在实践中运用得上的那一部分才记得住。”实践和运用不仅能加强记忆，而且也能增强我们的判断能力。
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9、南村的群童居然忍心这样当盗贼，毫无顾忌地抱起茅屋的茅草扬长而去。杜甫毕竟年老体弱，喊得唇焦舌燥也没用，他只好回到自己的茅屋，继续长吁短叹。
10、“独观大略”，就是说诸葛亮的读书方法与其他三人不同，独树一帜；他是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。看得出来，诸葛亮无论是打仗还是读书，都胜人一筹。
11、“茅屋为秋风所破！”他长长的叹一声。
12、学校在教室内设置了班级图书角，每半个学期会进行同年级平行轮换、更新，基本了班级图书角图书的丰富性。
13、实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。
14、八月的秋风，狂风怒号，天空飘舞着的都是茅草。茅草飞过了浣花溪，落到了对面的岸上。飞得高的挂在了树梢上，飞得较低的则落在水塘里。这时，一位历尽沧桑的老人，坐在这草堂中，静静地看着这一切。
15、中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族，并且指出“诗书是起家之本”。古时候的很多人家，即使家庭再穷，也会留一个读书种子。让孩子读经典，可以从小给孩子奠定厚实的文化基础。文化不是学历，不是知识。文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。这些，正是经典能够教给孩子们的。
16、用生活所感去读书，用读书所得去生活
17、老舍的“印象”法：
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19、诸葛亮隐居荆州隆中之时，与颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。石广元、徐庶、孟公威三人读书学习“务于精熟”。曾经“走马荐诸葛”的徐庶则折节学问，“卑躬早起，常独扫除，动静先意，听习经业”，目的为求得“义理精熟”。
20、苏东坡在谈到他读《汉书》的经验时说：“吾尝读《汉书》矣，盖数过而始尽之。如治道、人物、地理、官制、兵法、财货之类，每一过专求一事。不待数过，而事事精窍矣。”这是苏东坡运用“八面受敌”法读书的一个具体范例。
名人的读书方法简短30字(3)
1、吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
2、第读书学习之外，常与同学讨论
3、?句式转换之(肯定句和否定句)的变换(附练习有答案)
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5、鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和重要的内容上。
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7、1979年，蔡尚思在他的《中国文化史要论》一书中，开列了一个《中国文化基础书目》，共收古代著作90种、近现代著作47种。后来，他又对这一书目予以精简，提出能代表中国文化的40种书籍：
8、他的髭须，眼镜，又粗又厚的眉毛，和两眉间的皱纹，合组而成一个恶魔似的容貌。我们只觉得那个头额中有许许多多的思念在转动着，随时会由那对古怪而锐利的眼睛里迸发出来。那就是黄氏所谓美丽的脸孔，一个不是脂粉装扮起来的脸孔，而是纯然由思想的力量创造起来的脸孔。讲到谈吐的风味，那完全要看一个人读书的方法如何。一个人的谈吐有没有“味”，完全要看他的读书方法。如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来;如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。
9、1891年，六十余岁的托尔斯泰曾在给一位友人的一封信中开了一份书单，题为《对我产生了印象的书籍》。
10、诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮则“独观大略”。“务于精熟”，就是认真精读，力求理解透彻，并烂熟于心。
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12、阅读的大理由是想摆脱平庸
13、后来事实证明，读书务求“精熟”的石广元、徐庶、孟公威等人，也的确只做到刺史、郡守，而读书务求大略、得其精髓的诸葛亮则成为一代贤相。
14、中国是一个有五千年悠久历史的文明古国，人才如林，学者如云。他们积累了大量的学习经验。
15、“七焚七录”。明代末年有个大学问家叫张溥，他的读书法奇特，读书时先抄一遍，再读一遍，然后把书稿烧掉。再抄再读再焚再抄，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。他苦读成名，给自己书斋取名为“七焚斋”，也叫“七录斋”。
16、诸葛亮隐居荆州隆中之时，与bai颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。其他三人读书学习“务于精熟”。诸葛亮读书却与诸生不同，他他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华。
17、顾炎武读书总是要动手抄录的，这种学习时既动口，又动手、动脑的学习方法，大大地提高了读书效率。
18、这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的终目的是要求出。
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20、一是孩子有没有时间阅读。我苦闷的，不是孩子愿不愿意阅读的问题，其实绝大多数孩子是喜欢读书的，关键在于孩子们缺少读书的时间。小学、初中、高中，都面临课业量的问题，从我们学校来说，严格控制作业，以便多给孩子争取阅读的时间。
名人的读书方法简短30字(4)
1、我们要求学生每天阅读时间不少于30分钟。这就需要家长的支持与配合。对此，我校开展了“小手拉大手”阅读活动。请家长和孩子同学习共进步，使孩子逐步养成良好而自觉的阅读习惯；建立家校联系卡，每天学生要完成一定的阅读量，阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务，学校还引导家长伴读、共读、品读。学校定期召开阅读推广大会，让家长讲一讲与孩子亲子阅读的体会和收获，让学生说说与家长共同阅读的感受，评选出“书香阅读家庭”，推进家校共育。
2、阅读笔记方法，有划重点、写标题，编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法；
3、阅读效果如何需要评价护航，学校采取日常形成性评价与阶段性评价相结合的评价方式。学校自主设计了《伴读手册》，学生会将每学期的阅读感受、亲子阅读等记录下来，期末的时候在班级内进行分享，并向同伴推荐好书，营造阅读氛围。
4、所以，还需要进一步的“探”与“研”，因为书中的“微言精义”所包含的丰富深邃的内涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所穷”。在精读中，郑板桥还比较注意“问”。
5、此后，章氏还通过请教老师，给自己制定了治学门径：
6、认真写批注，可以促使自己在读书时开动脑筋，认真钻研，把握书的主要内容，也可以督促自己动手笔录，记下某些感受、某个思想火花。将来重温此书，还可进行比较，看看当初的认识是否正确，是一种有效的读书方法。
7、如何让孩子爱阅读会阅读？如何让阅读的力量影响孩子的一生？……让我们听听他们的高见！
8、所以说，刘备不光是读过书，而且，老师是位大家，名家，接受的教育，是正统的学问。
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10、为什么要循序渐进呢?朱熹以生动的比喻说，“譬如登山，人多要至高处，不知自低处不理会，终无至高处之理。”
11、其次，他注意结合研究专题读书。比如说，为了研究杜甫，他就选择了有关杜甫的书籍若干本，潜心攻读，结果收到了很好的效果，如《老学庵笔记》等著作，写下了有关杜甫研究的独到见解。
12、明代学者张溥的“七焚”读书法强调读写并用，强调“眼到、手到、心到”。
13、愿你携书而行、美由心生。
14、“钩其玄”，便于把握重点，吃透精神实质，对某些重要观点进行深入的研究，从而开拓视野，活跃思维，增长知识，提高水平，将书中的营养，化为自己的血肉。
15、学校还要求教师跟着学生的阅读进度一起阅读，每天早晨利用上课前，先拿出一部分时间进行阅读交流。在与学生聊书的过程中，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着孩子成长。
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17、过了一会儿，风停了，天变得墨黑，诗圣不由得哀叹：长夜沾湿何由彻，夜晚下着小雨，床头大部分都是湿的，布被又冷又硬，像铁板一样，怎可能睡得着！
18、二分群书。清末名家梁启超很会读书。他把每天所要读的书分为二类，一类是一般的、粗读;一类是有价值的，细读；格言还要精读。这种主次分明的读书方法，使他获益不浅。
19、培养良好的读书、听书习惯
20、何谓循序渐进?朱熹作了详尽的解释：以两本书而言，则“通一书而后及一书”;以一本书而言，则“篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可乱也。”他还要求：“未及乎前，则不敢求其后;未通乎此，则不敢志乎彼。”
名人的读书方法简短30字(5)
1、让我们学习莫里哀，让我们学习莎士比亚，但是首先要学习古希腊人，永远学习希腊人。”
2、由于古今中外的书浩如烟海，它们的类别和内容各不相同，在此情况下，培根认为可以根据自己的需要和知识结构加以适当选择。在他看来，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。
3、第对不同的书可作不同的选择
4、?一二年级标点符号儿歌，好玩又好记，再也不怕标点符号难题！
5、22岁女子被虐致死的背后，是底层女性尖锐的痛
6、书馆读书时养成的，历时十余年的时间。
7、他提倡一边重视读书，一边也要重视生活，并主张对读过的书好再回复到生活中去检验一下，看看哪些是正确和有用的，哪些是错误和无用的。
8、第读书喜做摘要和笔记
9、?100首关于春的古诗词，请家长与孩子共读！
10、第马克思读书，既钻得进，又拔得出；
11、冰心的“创新法”：“读书恨与古人同。”
12、《三国志》上记载了这样一件事情：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮则“独观大略”。
13、?经常读错的120个字，小学到中学都会考到！你能全读对吗？
14、意思是说，冬天，没有什么农活，这是一年之中的空余时间；夜间，天黑不能出去活动，这是一天之中的空余时间；雨天，不能下地劳作，这也是可利用的空余时间。抓住这三种空余时间用来读书，肯定会有收效。
15、为什么要循序渐进呢？朱熹以生动的比喻说，“譬如登山，人多要至高处，不知自低处不理会，终无至高处之理。”
16、阅读就像呼吸一样自然且重要：
17、我校地处密云区城乡结合部，近一半的学生是随迁子女，为了让学生们走进阅读的世界，学校每学期都会精心选取适合每个年级学生阅读的两本书，并召开隆重的赠书仪式，校长会在赠书仪式上亲自讲伟人名人阅读故事、读书的好处、自己的读书心得等，激发学生的阅读兴趣。
18、他认为读书不能光凭自己的爱好，来追求某派和类别，而要对各种文学流派和思想学派都加以阅读和观察，本着学习的态度，吸取其中对自己有益的东西。读书态度要认真、虚心。
19、陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。
20、耳读法虽然产生于古代，但现今仍有实用价值。已故著名学者邓拓就很推崇杨大眼的耳读法。他说，耳读法很适用于年老而不能看书的人，也很适用于现代的许多大政治家。这些大政治家，往往要在很短的时间内，阅读和处理一大批书报和文件等等。他们既没有三头六臂，于是对一般的资料和文件，就只好由若干秘书人员分别帮助阅读和处理，而把重要的字句念一两遍，如此看来，杨大眼的耳读法倒并不是落后的方法。