20句诗情画意造句集锦
1、徐军勇校长做了总结发言，在表示对柯老师的欢迎与感谢后，他指出评价一堂课好与坏，需要把握三个度：(老师)亲和度，(学生)参与度，(课堂)有效度。教师要做到学生能讲的老师不讲，真正让学生参与到课堂训练来，以练导学，提高课堂教学的有效性。
2、故关衰草遍，离别自堪悲。
3、打开身体，我们在移动的光影里吟诗，捻指一些干燥的空气，把诗情淡茶，书墨酒香举的高高的；把阳光扎成花束，别在发髻或胸口上，让小酌的时光真实不虚，让美好像柳絮一样飞舞。
4、观于漪老师《春》课堂实录，有以下浅陋感悟：
5、这些雕塑诗情画意浓郁,寓意深刻隽永,让人浮想联翩。
6、主持人：听完四位美女的开场白，就已经感受到了扑面而来的诗意和春意。《春》是朱自清先生的名篇，他以诗的笔调，火热的情感，清丽的色彩，生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，因而长期被选用为中学语文教材。而语文界的泰斗于漪老师春风化雨的教学也值得我们后辈去学习。今天我们就请四位嘉宾老师来谈谈学习于漪老师《春》课例的收获与感悟。第一位出场的是山东省德州市武城实验中学的付超老师，有请。
7、小草坪风景优美，诗情画意，是个可爱的地方。
8、感恩神仙姐姐一菲老师，感恩诗意语文大家庭，感恩智慧课堂的伙伴们，让我有机会静心研读39年前于漪老师的课堂实录《春》。
9、生(集体)：“应和(yìnghè)”。
10、或许就在于那份独到的风景。
11、(王思雅和李明杰合作的诗歌)
12、当学生在课堂上讲，通过查字典“应”应该读第四声时，语音老师并没有掩饰讲义上的错误，也没有给错误假借一个冠冕堂皇的理由，而是尊重知识，让学生把讲义上的错误改过来。这样做既尊重了知识，也拉近了师生间的情感距离。因此当于老师接着问同学们，还有些什么问题时，学生就提出了关于“赶趟儿”一词的疑问。
13、“离别时写你的悲哀,欢聚时写你的快乐。”
14、紧接着胡敏老师的“Writing:Safety”课堂以当下疫情为话题，用范文导入。在学生理解文章的前提下，找出文本中的好句和连接词，为接下来的写作做好铺垫。在写作时，胡老师让学生根据题目进行审题，并列出提纲，通过引导学生进行扩句，以便让学生能有更好地输出。
15、让自己醉在失态的情绪里
16、奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
17、向晚意不适，驱车登古原。
18、致全体中国知识分子的一封信：读完惊出一身冷汗！
19、诗意盎然的意思就是：很有诗情画意的样子。
20、(1)春天的太白山，山清水秀、鸟语花香，充满着诗情画意，是旅游度假休闲的好去处。
40句诗情画意造句集锦
1、于漪老师这次布置的作业，充分传达出这样的理念：一定要把语文课文学好背好，课文就是好的范文！对语文课文重在领会好、理解透、运用好，要充分发挥好语文课文应有的引领作用！所以，于漪老师这堂课布置的作业值得我们每个语文老师来借鉴：
2、当然，这样的课堂要求老师首先要多读书，学生从师而学，他们会关注教师的智慧，关注教师与众不同的思维方法，观察教师的学习姿态。教师爱读会读，有智慧，有趣味，有激情，学生观察讲台前站立的老师，也就可能对“学习”有清晰的认识。
3、圆明园中有些建筑是根据古代诗人的诗情画意而建造的。
4、★闭门造车成语解析及反义词
5、‘诗意夏季～墨香厚源’采风笔会
6、这个溶洞，里面气象万千，变化多端，令人流连忘返。
7、本期责编：张婧、孙玉桃
8、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9、我定睛细读，诗文抓住了故事的主线。虽有重复啰嗦之处，但从“童年——成年——成婚——分离——相会”的这条脉络是很清楚的；遣词造句也力求合辙押韵，虽略显生涩，但读起来琅琅上口，便于记忆。我动笔修改了几处明显的错误，在大加赞赏的同时，鼓励他们继续修改，修改后在班内诵读。两个孩子欣欣然回教室进行再创作，我也是成就感爆棚，当个无权无势的小老师也是很幸福的！
10、早上起床，大家忙着打卡，
11、柯老师点评王霞老师的课堂：课堂要以学生为主，要关注学生未掌握和落实不到位的知识点。在平时的单元复习中，教师要注重从词——词汇运用——遣词造句——语法层层递进；要引导学生学会运用课文里的好词好句以及篇章结构；要指导学生合适的阅读方式，关注对学生的思维品质的培养。课堂还可以引入时文阅读和美文阅读以及中考的一些阅读文章，提高学生的阅读能力。
12、书籍中知识的海洋浩瀚无垠，
13、于漪老师让我们看到她的潜移默化式动情的引导，学生受她的感化，不仅领会了文中描写景物的方法，而且把握了文章用词准确、生动的特点，并把握了作者的情感。
14、此曲突出的特点是全篇使用叠字，颇具重叠复沓的单间之美，将人之美与景之美交融在一起，互相映衬。
15、深林人不知，明月来相照。
16、三号嘉宾：黑龙江佳木斯佳大附中曹春玲
17、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
18、某位不愿透露姓名的同学
19、于漪老师的语文课，不是只拘泥于师生手头已有的文本解读，而能旁征博引，拓展到课外。体现了语文课外延丰富的特点，既丰富了学生视野，也点燃了学生课堂学习的激情和兴趣。于漪老师的语文教学，带有浓厚的文学色彩。这只要听听她的学生在发言时能熟练地运用古诗词，能恰到好处地使用成语表达自己的意见，能在课堂上一首又一首地背诵古代诗词，也就可以知道于漪老师平时是怎样成功地向学生进行文学熏陶。
20、一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
60句诗情画意造句集锦
1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
2、亲爱的于漪老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信！亲爱的于漪老师，您那智慧的课，点燃了多少青春，催发了多少征帆！这真是：鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。2018年春天的这缕心香，的确使我受益匪浅！
3、失传已久的56首养生音乐，一曲终了，病退人安！
4、对比自己的教学，很多时候真的就犯了于漪老师说的“敝帚自珍，面面俱到”，唯恐落下什么“重要的内容”，不能很好地做到“有所为，有所不为”。须知世间事往往都是有舍才能有得，不舍不得，难舍难得啊。
5、这一部分很能体现于漪老师的教学特色，那就是创设情境。于老师一开始就给我们描绘了一幅春的图画，引导学生想象春的意境。然后复习回忆古代诗人描写春的佳句，有诗人杜甫的《绝句》(“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。”)有王安石的《泊船瓜州》(“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”)苏舜钦的《淮中晚泊犊头》(“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”)
6、预习的时候，你们需要认真，去查查看。现在，请同学们把讲义上错的改过来。
7、生(集体)：(齐背第四节：“桃树、杏树、梨树……”)
8、★含有反义词的成语(完整版)
9、我总认为：语文学科的教学，是师生通过对一篇篇文章的分析，是师生通过对千变万化的语言文字的理解运用来感悟课文，并与文本产生思想感情的交流的！语文学科有着它独特的引人人胜的特点！因此，于漪教师用真实的、生动的课堂启示我们：只有善于把握住这个特点，才能把课上得生动些，这也是语文教学的重点！
10、初夏的季节阳光肆意温暖跟文采飞扬的作家文学诗友随着李成虎主席的幽默风趣一行相约去大通参加梦寐以求的文学笔会心早已按捺不住喜悦随着窗外美景飞扬置身在诗意厚源文友们多才多艺的精彩漫歌漫舞的欢声笑语弥漫在大通厚源佳苑久久不散亲眼目睹远山的阿甘荒原春的风采清香的文集签名还有李积成老师苍劲有力的书法为这些作家协会老师们满满的才艺精彩点赞感觉还没有尽兴心还在那里飞扬跋扈不知不觉天色已晚在我的极不情愿中心还留在主席吴老师的歌声静听花开灿烂奔放的藏舞还有古明川萱老师的深情朗颂中深情陶醉留恋着大抵美的诗情画意也不过如此吧
11、在当时电教手段不发达的情况下，于漪老师常常在课堂上充分地利用各种道具，各种形式，教学方法和手段呈现出百花齐放的局面，所做的一切，都是为了让学生更好地理解文章的内容，这些方法各有千秋，共同形成了她课堂教学手段多样化的特色。
12、诗情画意 ，解释：富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景色很美，好像诗画中的境界。也作“画意诗情”。
13、中国人很少读，外国人抢着读：老祖宗的好东西，别丢了
14、寓意：“锉青禾，落细莎”，这里意指稚嫩、年轻的师生们正如青禾那样充满朝气地茁壮成长！
15、杨萍萍：“风雨送春归，飞雪迎春到。”此时的江南早已莺飞草长、风暖花香，而北国却还春寒料峭、冰雪茫茫。晶莹的雪花漫天飞舞，承载着浓浓的情思，我们欢聚在工作室的小家，暖意融融。感谢一菲老师，感谢工作室的小伙伴，感谢于漪老师，有机会和大家一起分享体会，我深感荣幸。
16、山谷里枫树的叶子，不知是否喝了酒，红得像一团火似的。
17、读音：shīqínghuàyì。
18、作者:博尔赫斯〔阿根廷〕
19、这么有诗情画意的名字竟然被人选了。
20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
80句诗情画意造句集锦
1、于漪老师执教的《春》一课，将品味语言和情感作为主线，将双基教学作为重点，实现学生与作者、学生与自然情感的真正对接。纵观于漪老师的课，感悟有三：
2、质性平和无味，后指平平常常。
3、大通县厚源度假酒店采风笔会专刊
4、(用法)用作褒义。多用于描写自然景色;有时也用于文学作品。一般作主语、宾语、定语。
5、秋天，是四季凉爽的季节，也是个如诗如画、多姿多彩的季节。秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦。
6、盲人是眼睛看不见的人，失去了对物质的方向感。当一个盲人望向镜子时，无法看清镜子中的人，他是沉默无助的，甚至还有疲倦和怒气。眼盲阻断了视线，隔绝了色彩，但世界依旧丰富多彩，好像把他隔绝在外。眼盲心瞎，盲人的抽象意义可能就是心灵的蒙蔽，让生活失去了方向感。在一些中国传统武术中，肩肘，膝腿所摆放的位置，不能用眼睛去看，而要用心感受它们的位置。当心觉得对了，身体就正了。
7、变化多端 ，解释：端：头绪，方面。形容变化很多、很大，没有头绪。
8、由作业布置也可以看出于漪老师教散文一是重视品析语言，二是学写。将学的知识转化成学生自已的能力。培养学生的动手能力，这是教学的方向，也是我们语文教师今后教学的方向！
9、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
10、村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。
11、亦或许是植被上的露珠。
12、后布置作业：“诵读全文，体会用词造句的妙处，体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。组织学生去公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》。”两个作业的设计，将文本分析、欣赏上升到总结经验、方法的高度，然后学以致用，让学生亲近自然、感悟自然，将对自然之深情落到笔端，完成文本的再创作，让名篇在生活中闪光。
13、撒向厚源度假酒店的时候
14、“诗情画意”意思是：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。拼音：( shī qíng huà yì )出处：清·毛祥麟《墨余录》：“诗情画意；尚可言传；惟此一片深情；当于言外领味。”近义词：画情诗意反义词：平淡无味造句：
15、万籁此都寂，但余钟磬音。
16、于漪老师没有特别多的创意展现，而是让学生扎扎实实的深入文本，扎扎实实的领悟技巧。以“领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点，学习抓住特征描写景物的方法”为教学目的，首先从复习回顾诗句入手，比较这些诗句与本文描写景物的区别，自然引入新课。这样的设计，既是对古典文化遗产的继承，又是突出本文写景内容丰富、角度多样特点的过程。使学生产生“云想衣裳花想容”的神往期待。
17、２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。这部分内容是带着感情去读课文，也是整体感知课文，更是概括课文的要点！
18、孩子们在诵读中感悟，在感悟中学习，在学习中成长。一天下课后，杰和雅结伴来找我，递给我一个本子，自信地说：“李老师，这是我们俩根据《牛郎织女》这个故事改写的一首诗，您看看，还有什么需要修改的。”我顿感老怀欣慰，我种下的种子，有两粒发芽了，得呵护他们茁壮成长呀。记忆中，好几个学生都找我背过长诗《琵琶行》、《木兰辞》……其中就有他俩，这是学写叙事诗的节奏呀。
19、高屋建瓴的教学设计——书卷味
20、贰臣逆子残渣余孽清规戒律繁文缛节甜言蜜语高谈阔论寡廉鲜耻深情厚谊
100句诗情画意造句集锦
1、打眼望去,轮船窗外的那一片绿,坚持的信念就从那一刻体现。青山环抱绿水,绿水映照青山,多么富有诗意,多么诗情画意。这简直就是山水秀丽的辽阔之图。这就是的美妙画卷。
2、每一篇课文的选编，都集中了诸多语文教学和教育专家的智慧，无论是从语言表达，还是从写作技巧而言，都可以说是无可挑剔的。作为语文老师，我们也确实充分认识到课文对于学生语言学习的引领作用。
3、柳绿花红、菩飞莺啼、美人如云，使人产生暇接的感觉，诗人以语言音韵来表情达意，颇有情致。
4、也有树丛中隐蔽的小径。
5、浮云游子意，落日故人情。
6、摄影｜陈于和徐梅茵丁芳
7、中学语文特级教师，黑龙江省首批正高级教师，任教于牡丹江市第二高级中学。“诗意语文”的倡导者，首届全国中语十大学术领军人物，2016年入选“百年中国语文人博物馆”。获第五届“语文报杯”全国大赛一等奖，兼任全国多所大学硕士生导师。应邀在全国五十几个城市讲座授课，著有《紫陌红尘拂面来》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《雪落黄河静无声》《千江有水千江月》《寻找语文的诗意与远方》等六部专著。其“诗意语文”入选“当代十大名师特色语文”之在全国有广泛影响。
8、这首诗还采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。
9、接着，我带着学生回顾课文，明确绘制《牛郎织女》连环画的几个必备场景：牛郎童年生活凄苦——牛郎与老牛相依为命——牛郎织女湖边相会——婚后生活幸福美满——王母娘娘带走织女——牛郎披牛皮追织女——一道天河永相隔——七月七日鹊桥会。随后就引导学生想象每个场景中可以画什么人、什么物、什么景，画面下面应该配什么文字。期间还让他们借鉴文中插图进行创作。后，我在双休日时布置了绘制连环画的作业，按自己的实际情况练习绘制一幅或多幅画配文作品。
10、富有诗画的意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。宋·周密《清平乐·横玉亭秋倚》词：“诗情画意，只在阑杆外，雨露天低生爽气，一片吴山越水。
11、我给你我已死去的祖辈，后人们用大理石祭奠的先魂。
12、秋风送爽，桂子飘香，这是多么富有诗情画意的时光。
13、小路，原来你是这样的诗情画意
14、松醪常与野人期，忘形共说清闲话。
15、哪一种路是你的爱呢？
16、春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀。软衬飞花，远连流水，一望隔香尘。萋萋多少江南恨，翻忆翠罗裙。冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人。
17、其实，于漪老师的人文关怀不仅仅在她的课堂，更在她的教学思想。怎样上好一堂课，于漪这样说：第“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”；第“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”；第“变换提问的角度，选择佳入口处，激发学生的感情”；第“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”；第“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。于是学生在课堂上学会了观察、学会了体味、学会了领悟、学会了迁移，更学会了发现、珍惜生活中的美，学会了走进、拥抱大自然。
18、孤注一掷的日落，荒郊的冷月
19、留下了一丝丝抹不去的记忆
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