听课评价表评价和建议(前20句)
1、要关注重点突出难点突破。
2、本次会议旨深入了解和掌握现代高等教育评估制度和新时代高等教育背景下科学督导的新理念、新方法，科学合理定位“督”与“导”在推进教育发展中的重要作用。真正做到“听、评、帮、教”的督导方法。对于进一步提升教学督导能力、水平具有积极的促进作用。
3、先猜后学，激活课堂
4、记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
5、(大连理工大学)教学创新大赛获奖教师说课视频
6、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
7、情感教育(体现情感意识)
8、(案例汇总)50+首批课程集锦(含少部分地方省级)
9、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;
10、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
11、生物学科更要关注生命教育，特别要关注学生的生命体验。学生在上每一节课的时候都是一种生命体验，都是他的经历，这个体验是愉悦的还是痛苦的，是兴奋的、激动的还是沉闷的、无趣的，那是不一样的。我们要把生命教育、育人价值贯穿在他的生命体验里边。有时老师觉得开个玩笑没什么，但如果这个玩笑让学生不舒服，哪怕是一瞬间给学生的生命体验不好，那就是不好的。这背后其实都是一种理论支撑着。
12、评语4：建议PPT标注页码，以便学生与老师就PPT中的问题沟通。
13、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，具有亲和力，教学效果较好。
14、详细的科研课题申报书写作方法
15、在教学方式方面，需要转变的可能更多，我只说两点。
16、(PPT)课程思政教学设计的要点
17、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。
18、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。
19、在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过评语吧，评语的内容、格式、写起评语来就毫无头绪？下面是我收集整理的听课评语及建议，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。听课评语及建议篇11)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
20、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
听课评价表评价和建议(前40句)
1、论文发表的三部曲：选题、技巧和写作
2、定量观察是要预先对课堂上的要素进行解构和分类，然后对特定时间内出现的行为进行记录，比如观察的主题是提问，要把提问解构成若干个观察点：提问的数量、类型、层次，提问的目的指向，提问的方式，学生回答的方式、类型，教师候答的时间，教师理答的方式……
3、(杂文)一位高校教师的逆流宣言
4、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
5、该研讨课由三位老师上，今天是张一卫老师上该课程的第一堂课，三位老师都到了腾讯课堂并视频跟学生见了面，首先由周钰明老师讲了该课程的重要性(类似于课程动员)，接着张一卫老师上课，令人感慨的是，三位老师的视频一直开着的，可以看出三位老师一直在课堂，这给学生一个重要的信息，这门研讨课重要。
6、——主题班会的类型与活动模式
7、(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊,帮助青年教师扬长避短,尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。
8、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。
9、1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。
10、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。听课评语篇4能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
11、3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好；
12、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
13、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
14、听课评语和建议是对于授课教师的考评，具体的意见可以有以下几点：
15、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣。
16、4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；
17、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
18、毛利群的《分式的约分》，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
19、你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。要上小学了，老师希望青青到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油哦！小天使！
20、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
听课评价表评价和建议(前60句)
1、(4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
2、评语1：提前到课堂确认上课人数，下课前关注是否有学生提前下线。
3、(参考模板)参加教学比赛必须掌握的教学设计模板
4、关于一堂好课的标准，仁者见仁，智者见智。我说的这些都不是标准答案，我希望各位老师一起来思考，去补充一堂好课的标准。
5、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”。
6、教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是重要的一点)。
7、一是感性超越理性，往往凭借老师的个性化的直接感受来评价一节课。
8、(课件分享)本科课程质量要求与教学实践
9、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
10、怎样做好学校管理和德育工作
11、通过这样的活动，学生核心素养的提升大。而且他们还成立了学生公司，公司里有总经理、市场销售人员、财务人员等，都是学生兼任，在学校里开展模拟公司的一系列活动，包括研发、生产、包装、营销等，这对于提升学生的创新和实践能力是重要的。
12、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
13、●陈宝生：发挥课程标准的龙头作用
14、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
15、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。http://Www.CreDitSaiLing.Com
16、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
17、先说听课笔记，很多人记听课笔记，就仅仅是对课堂的记录，甚至只是板书内容，缺少起码的评点，更不会记下听课中优点、缺点和建议。
18、2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；
19、——听课与评课的标准与艺术
20、有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
听课评价表评价和建议(前80句)
1、基于核心素养的听评课：5个“转变”
2、教学督导在教育教学中的地位和作用
3、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
4、“两看”：一看教师主导作用发挥得如何――精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理分明，教学手段的运用是否熟练科学，教法选择是否恰当，教学活动情境的创设是否有效，学生学习指导是否得法，是否关注全体学生，对学生出现问题的处理是否巧妙；二看学生主体作用发挥得如何――是否各个层次的学生都乐于参与学习活动，学生的思维是否积极、主动、有效、深入，学生活动时间是否恰当，师生的感情是否交融，教与学是否呼应。
5、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
6、重点词汇和句型有些应该在黑板上写出，更加方便学生记忆，否则全部用ppt给人有蜻蜓点水之感，反而影响了学习效果。英语听课评语和建议篇2X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
7、即一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
8、各学部被听课程总体情况
9、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
10、评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
11、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库。
12、3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
13、第从关注释疑解惑到关注激疑生惑的转变。原来关注教师的释疑解惑，而按照核心素养的要求，我们要培养学生的创新精神、批判性思维等，仅释疑解惑是不够的，必须要让学生产生疑问、提出问题，然后去分析解决问题。怎么去激疑生惑？目前还做得很不够。一节课下来，往往是教师满堂问，学生只是被动地应付。在高中，齐问齐答的状况普遍，但这不符合核心素养的要求。能不能让学生在更多思考的基础上提出问题？应该是听评课重点关注的。
14、常态课教学，就是普通的课堂教学，听这类课一般叫做听“推门课”。这类课，虽家常但真实，很能够看到一个教师实际的教学能力和水平。这类课的评课报告，要实事求是，不要轻易夸大教学不足，应着力研究常态课的教学效果。
15、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
16、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;
17、一园一品牌，园园有特色
18、记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
19、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
20、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;
听课评价表评价和建议(前100句)
1、。要关注辅助手段的应用。
2、班主任工作的策略与艺术
3、对于怎么教小学语文，我毫无经验，一片空白，想要尽快成长，而认真聆听其他语文老师的课堂显然是一条不错的捷径。在校园里一年的成长，听课是我吸取营养的重要的途径。可我始终还觉得在校园大师们的课堂上，我似乎关注的东西不全，没能真正有效的听好课，降低了听课的效能。我一直在探寻究竟如何高效听好一堂课，放假时在书架上发现了《听课需要什么—中外优秀教师给教师有价值的建议》，我如深山获宝，翻开细细品读，认真学习起来。
4、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
5、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
6、第思维要活跃。能不能调动学生的思维、激活学生的思维是关键的，学生如果只是被动地听老师讲，那肯定活不起来。
7、("金课"课堂)44门本科课程案例汇编
8、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；
9、过去老师们都重视概念，不分大概念、重要概念和次位概念等，有时甚至关注的不是概念，而是具体的事实。事实是为掌握概念服务的，有时我们把具体的事实性材料作为教学的目标，而把概念放在一边，没有给予足够的重视。有些老师关注了学科概念，但一节课下来，往往重点不突出。要从这个情况转变到关注学科核心概念，同时还要关注跨学科概念。
10、督导可通过课堂观察、课堂师生互动、课堂练习、学生的表现、课后访谈、作业分析等方式来衡量教师的课堂教学效果和学生的学习效果。
11、加强学习，努力提高驾驭教材的能力。
12、练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
13、(教学成果)教育教学成果奖申报的关键环节！
14、教学研究型听课是教研员研究课堂教学，开展学科教研活动，沟通与一线教师的联系，与教师交流经验，切磋教艺的重要的手段和方法，也是教研员向一线教师学习，补己之短，开阔视野，提高教研水平和能力的重要途径。
15、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
16、评语2：PPT显示好逐条或逐某个意群显示，提高课堂学生听课效果。
17、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解学生探索学生口答学生模拟练习学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
18、生物医学传感器综合课程设计
19、(分享)教学创新优秀案例
20、激发了学生对祖国美好河山的热爱。