群蚁排衙(篇一)
1、提示：从闻一多先生所处的时代背景，以及他所抒发的爱国主义激情来鉴赏他的作品。
2、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了，我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)
3、师：我读，大家思考说话。
4、快进键与暂停键。我读书爱走走停停，简单明了的内容快速跳过，有强烈共鸣的立马停下，发呆思考，直到悟透。雷夫说：教育要找到正确方向，从不偏离跑道。我立马启动暂停键，写下连串的思考：教育的正确方向是什么——让孩子成为他自己？让每个人变得更优秀？让学生热爱学习？让孩子习得技能？阅读的高境界是提出问题，而并非解决问题。
5、萍老师碰到好书，下手狠。把书往死里读，大有掘地三尺挖宝藏的疯狂劲！笔记如群蚁排衙，霸占了书的所有空白处。近日与《第56号教室的奇迹》较上了劲，正好与大家分享读书之法。
6、A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
7、有问题，找百度。每本书都是知识的大融合，碰到陌生的领域和学术词语，或者百思不得其解的问题，千万不可轻易放过，要有打破砂锅问到底的精神！充分利用搜索引擎，对各类信息进行整合梳理。例如困扰很久的教育方向问题，我就一直求助百度里的各种解读，后经过提炼，得出结论。(不过，因了魏则西事件，这几天百度有身败名裂的趋势……)
8、虔(qián)诚肋(lèi)膜(mó)紊(wěn)乱
9、竹或木平摆着编扎成的水上交通工具：木排。竹排。排运。
10、客服三：15850227510
11、众人：群众。群情。群雄。群策群力。群威群胆。
12、生：“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。”这些句子运用细节描写，刻画出闻一多先生专心研究、不拘小节的形象。
13、生：他，是青年运动的领导者，呼吁人民发独裁争民主；他，是敢于献出生命的英勇者，在生死关头以死实证言行。
14、“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“夜间睡得很少”。这些细节表现了闻一多先生的刻苦精神。
15、窘(jiǒng)：①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。
16、(6)与以往完全不同。既：已经。
17、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
18、饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；
19、群蚁排衙，是汉语词汇，衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。
20、(4)及鲁肃过寻阳过：到。
群蚁排衙(篇二)
1、摆成行列：排列。排队。排字。排印。排笔。排场。
2、答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
3、“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
4、夹叙夹议的表现形式有哪些呢？
5、能概括选文内容的一句话是什么？。
6、你贡献巨大，却鲜为人知，
7、点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
8、仰之弥高，越高，攀得越起劲；
9、3)将人物置于特别的自然环境之中，比如暴风骤雨中。
10、闻一多先生在斗室研究学问，奋笔疾书，群蚁排衙。他锲而不舍，兀兀穷年，终于完成专著。他的作品风格与他人迥乎不同，面对恶意指责，他气冲斗牛，针锋相对。
11、“群马排衙”一般是用来形容队伍或者某种排列像群马那样整整齐齐的，整齐划一。“衙”是指的“古代的衙门”，这个词原本的意思是在古代官衙内，大小的衙役排着队拜见官老爷。
12、第2课《说和做》教学同步练习参考答案
13、点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
14、锲而不舍沥尽心血潜心贯注
15、通过对议论句的朗读品析和写点睛诗，我们对三位英雄有了更全面的了解，但是人物的精神要想深刻化、立体化，还需要事迹来充实，所以现在我们进行第三个活动，事迹报告会。
16、他说了。说的真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
17、是你和战友将祖国的国防武器引领到了世界先进水平，
18、用新知解决旧惑。读书大的好处，是能拨云见雾，新知识可解决旧问题。雷夫用四人合作游戏的方法教孩子背世界地图，用2个月的时间教孩子学习打棒球的规则，这些巧妙科学的方法，常让我醍醐灌顶。也日渐明白教育的秘诀是：拥有十万分的耐心，玩出一百个鬼花样，课堂这池水才能荡漾开来。
19、请同学们有感情朗读这些段落，试分析“任人宰割、亡国灭种、对吵对打、夐不见人”的作用，体会这些段落分别属于什么背景，又有什么作用？
20、迥jiǒng乎不同：很不一样。
群蚁排衙(篇三)
1、鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
2、阅读下面的文字，分别回答问题。
3、生齐：闻一多先生的研究精神。
4、鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
5、相聚成伙的，聚集在一起的：群岛。群山。群书。群芳。群居。群落( luò )。群集。群雕。群蚁附膻(许多蚂蚁附着在有膻味的东西上；喻臭味相投的人趋炎附势，追逐私利)。
6、明确：选择为国家和民族服务、叩击时代脉搏的人生，才是有意义的人生。
7、师：同学们看这个句子，“大的四方竹纸本子”写满了“密密麻麻的小楷”，这一“大”一“小”的对比，可以看出闻一多先生什么精神？
8、萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。
9、“不动不响，无声无闻。”运用短句，形成对偶，句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。“不”“无”的反复，突出闻一多先生默默无闻、埋头钻研的精神。
10、点拨：重点理解“大有所益”等词语。
11、①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。
12、这一段开头先引用名言和名句，引出作者要批驳的错误观点，然后既引名句分析它的难点，再具体分析苦难于常人就是灾难，只是极小数伟人才可能脱颖而出。由此表明自己成功不需要苦难锻炼的观点。
13、明确：社会时代背景和自然环境背景。
14、那是一个民众愚昧、焏待觉醒的时代。
15、他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
16、存心：心里怀有的念头。
17、师：四字词语，形成四个短句，读起来铿锵有力，整齐和谐，赞美之情流溢而出。
18、肋(lèi)膜唠叨(láodao)隔三差(chà)五
19、(1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
20、师：他不仅是这样“说”了，他还身体力行，在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍的前头。
群蚁排衙(篇四)
1、(读音)：qúnyǐpáiyá
2、同学们，在中华五千年的历史星空中，闪耀着璀璨的群星，这群星让华夏文明绽放异彩，这群星引领无数中国人披荆斩棘，这群星让中国一次又一次的领先于世界……仰望星空，群星为我们选择更有意义人生指明了方向；脚踏实地，我们应该在时代的召唤中做有担当的选择，成为群星的一份子，为祖国更多的人带去安全感，带去希望！
3、③在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。
4、运用了对偶的修辞手法，准确地表现了闻一多先生治学严谨刻苦的精神。
5、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人感动。
6、群蚁排衙 (qunyipaiya)包含汉字：群 、蚁 、排 、衙
7、鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。这段下午两三点钟起，陪到夜里十二点。
8、选文中闻一多先生都“做”什么了？
9、迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
10、搜集新时代的英雄故事。
11、这些句(词)用这样的方式表现人物品质……
12、①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
13、③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
14、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
15、师：大家看，文章把学者闻一多和革命家闻一多联结起来的段落是哪些？
16、“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
17、(青春语文˙任米荣教学研究之十三)
18、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，张爱萍将军称他为两弹元勋，他是当之无愧的
19、活动一：勾画关键句段，说文意
20、深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。
群蚁排衙(篇五)
1、男生则如群蚁排衙般在外面等候。
2、通过上节课的学习，我们充分认识了英雄的精神和选择，他们之所以伟大，在于他们用行动敲响了时代的强音。这节课我们一起探究作者是表现人物精神的依托——写作手法。本课我们通过探究活动，从看篇、看段、看句三个层次来感受课文的写法之精妙。
3、浩浩乎！平沙无垠，夐不见人……
4、把灵感瞬间变成文字。拿到好书的第一时刻，思维活跃。每个字符都会跳出来，与你交朋友，一不小心就撞出火花。此时，你好的姿势应该是趴在书上，以每秒5个字的神速，记下所有的灵感。关键是，不！要！停！所以，我开始白日做梦，希望出版社能把书页三分之二的空白留给我，让我尽情发挥。
5、邓稼先：在生命的后时刻，邓稼先对妻子许鹿希说：“假如生命终结后可以再生，那么我仍选择中国，选择核事业。”闻一多：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”鲁迅：从那以后，我便觉得学医并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推广文艺，于是想提倡文艺运动。”
6、鲁迅(1881—1936)，20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：16本。还有书信、日记和学术著作等。
7、师：好，同学们，我们精读了文章写学者闻一多的这个层次，发现作者用这样的方式来表现闻一多先生的形象，赞美闻一多先生的精神。
8、鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
9、群蚁排衙,是汉语词汇,衙,衙门。排衙,旧时主官升座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜,分立两旁,称为排衙。
10、首先大家一起速读《邓稼先》，画出文中作者对邓稼先评价的句子。
11、写作借鉴：眼睛观察，心灵体会。
12、③“起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”该如何理解这段话?
13、(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。
14、作用：将人物置于社会和自然背景下，不仅交代故事发生的时间和地点，渲染了环境氛围，更有利于突出表现人物的精神，深化主旨。
15、他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
16、叶子(本体)出水很高，像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。(朱自清《荷塘月色》)
17、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
18、比喻是修辞学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。
19、萍老师在线教育问答平台
20、群蚁排衙(指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷)