大象的耳朵像什么
1、大象的耳朵像什么一年级上册
(1)、大象的鼻子好像一根水管，大象的耳朵好像两把大扇子。
(2)、 我们的耳朵是什么样子？(生回答)每个动物都有自己的耳朵，那大象的耳朵是什么样子呢？今天我们就来学习19课大象的耳朵。板书课题。
(3)、除了囚车以外，还有什么车是打死你都不想去做的？
(4)、《大象的耳朵》部编版教材二年级下册第七单元第一篇课文，是篇童话故事。本单元课文都围绕着“改变”展开。课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果法尔遇到了麻烦的故事。全文语言生动有趣，浅显易懂。大象的想法是怎样改变的呢？是大象在实践中感悟到的，一味听从别人的看法，不仅会给自己造成苦恼，还会带来很多麻烦。由此及彼，启发学生思考：不能因为别人的观点而影响了自己的判断。
(5)、大象的耳朵像扇子、大象的腿像柱子、大象的鼻子像水管、大象的尾巴像绳子。
(6)、大象：大象的耳朵像蒲扇，能够识别同伴的低频声音和呼叫声。猫头鹰：耳朵像一对立起的毛毛虫，有着“高级”的听觉系统。
(7)、你知道吗？猫头鹰的左右耳朵可是左右不对称的，一只耳朵位于脑袋偏后、比眼睛稍高的位置；另一只耳朵位于头部偏前、比眼睛稍低的位置。
(8)、“扇”的书写要点：户头字从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。“遇”的书写要点：走之从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。
(9)、教师引导学生自主总结课堂收获，教师归纳补充：这节课，我们掌握了本课的生字词，通过读课文，也明白适合自己的才是好的。
(10)、笑话：小咪昨晚花了整整一个晚上在历史课本上，可第二天妈妈还是骂她不用功，为什么？
(11)、耳朵对于大象来说，大的作用莫过于散热，甚至临驾于听觉之上，这是大多数人所不知的。大象的体积特别大，因此身体代谢产热也格外的多，体温过高或过低都会对大象的身体产生巨大的伤害，甚至危机生命。此时也就需要一个有效的方法来帮助大象散热。
(12)、大象好像大象不停地扇动着耳朵，鼻子高高地伸向空中，像一门高耸的高射炮的炮筒。
(13)、第一次读，学生学习了生字。第二次读，学生了解了文章内容。第三次读，学生带着问题精读文本，体会了大象的想法。三次读各有作用，使得课堂更生动活泼，学生更有学习的兴趣。
(14)、亚洲象历史上曾广布于中国长江以南的南亚和东南亚地区，现分布范围已缩小，主要产于印度、泰国、柬埔寨、越南等国。中国云南省西双版纳地区也有小的野生种群。非洲象则广泛分布于整个撒哈拉以南非洲大陆(北非的亚种于19世纪初期左右全部灭绝)。象栖息于多种生境，尤喜丛林、草原和河谷地带。
(15)、(后它的耳朵是竖着的吗？你从哪一段知道的？)
(16)、运用多种方法认识“耷、咦、竖”，读准多音字“似、扇”，会写“扇、遇”，能用自己的话说说
(17)、 上期问题：脱了红袍子,是个白胖子.去了白胖子,是个黑圆子(打一植物)
(18)、大象的身子像一辆洒水车，鼻子里可以吸水喷水。
(19)、(2)引导学生运用多种方法认识“耷、咦、竖”，读准多音字“似、扇”，会写“扇、遇”；
(20)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
2、大象的耳朵像什么
(1)、生：注意“扇”的上半部分要写得美观，“遇”的偏旁“辶”。
(2)、大象的身体庞大，眼睛也比人类的大很多，像灯笼一样。
(3)、 理解“心烦”。(如果有蚊子或者苍蝇经常在你的耳边吵闹你是什么感受，更何况是钻进耳朵里。想象一下，小飞虫在大象的耳朵里跳舞，大象会是什么样的感受呢？你在生活中有没有心烦的时候？)
(4)、亮点二：在教学过程中，我注重引导学生多读，在读中体会课文的内容。国家教育于永正曾说“任何一种语文能力的得来，都离不开读。读，它本身既是一种能力，也是一种方法——学习语文的根本方法。”
(5)、大象的耳朵像蒲扇，能够识别同伴的低频声音和呼叫声。
(6)、师：生字大家已经解决了，现在请同学们再读一遍课文，读后回答：课文讲了一件什么事？
(7)、(3)他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了啦？我得让我的耳朵竖起来。
(8)、大象广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区；主产于印度、泰国、柬埔寨、越南等国。中国云南省西双版纳地区也有小的野生种群。非洲象和非洲森林象则广泛分布于整个撒哈拉以南的非洲大陆，喜欢群居。
(9)、在沙漠物种中，犬科动物的耳朵是尖而直立的，比较大，像树叶一样。
(10)、答案及解析：牛(众所周知，斗牛是西班牙的国粹，风靡全国，享誉世界。牛头上那坚实的牛角若是干起架来，只会往死里顶。)
(11)、小能豆们，你还知道更多关于动物耳朵的知识吗？
(12)、脑筋急转弯早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时，要很快的离开习惯的思路，从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的智力问答题。
(13)、正午酷热之际，大象会扇动耳朵摇摆晃动，给自己的躯体散热降温；而到了子夜寒冷时，大象又会将硕大的耳朵贴在身旁，保持体温，防止热量流失，如此这般调整着身体的温度。
(14)、从结构上来看：大象的耳朵又大又薄，每一只耳朵有一张单人床单那么大，耳朵又没有硬骨的支撑，很难像其他动物一样把耳朵竖起来。
(15)、脑筋急转弯分类比较广泛：有益智类，搞笑类，数学类，成人类等。脑筋急转弯是种娱乐方式，同时也是一种大众化的文字游戏。
(16)、生：刚开始大象看到小兔子、小羊、小马的耳朵都是竖起来的，开始感到不安。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。后大象还是把他的耳朵放了下来。
(17)、 (6)去掉提示语齐读。(大家都能读好这四个问句，那现在提示语不见了，变成这个样子，现在你就是这些小动物们，你还能读好吗？)
(18)、明确：大象把耳朵竖起来之后，会有虫子飞进去，大象又头疼又心烦。所以后又把耳朵放下来了，他觉得人家是人家，自己是自己。
(19)、“扇”和“遇”的书写要点是什么？在黑板上边讲边示范。
(20)、(这些小动物对大象的耳朵都有什么疑惑呢？谁找到小动物们对大象耳朵充满疑惑的句子)
3、大象的耳朵像什么样的扇子形容
(1)、这就像盲人摸象，一大群盲人在观察一只大象。
(2)、问题是脑筋急转弯，所以不需要把问题想的太复杂。大象的左耳朵和右耳朵几乎是一样的。
(3)、抓重点句理解课文内容，在情境中迁移运用问句。
(4)、大象的鼻子像一个长长的热狗，也像一个滑滑梯。
(5)、笑话：安全感是什么？就是在上班迟到的时候,在路上碰到同事
(6)、自由读课文，边读边圈划出生字词，标出自然段，注意读准字音，读通句子，，找出文中描写大象耳朵的句子。
(7)、如果是你，看见别人的动物耳朵都是竖着的，就大象的耳朵是耷拉着的，你会怎么问？
(8)、师：同学们已经读完了，现在请同学们组内合作识字，记得互读、互听、正音，要积极当好小老师交
(9)、(刚刚通过我们一起努力，知道了大象的耳朵开始是耷拉着的，然后让自己的耳朵竖起来，后又把耳朵耷拉下去了，那大象的耳朵明明是耷拉着的，它为什么要竖起来呢？)
(10)、可大象的耳朵为什么会耷拉着？这个问题激发了孩子的兴趣。
(11)、师：看来大家收获都很多！这节课，我们掌握了本课的生字词，通过读课文，也明白适合自己的才是好的。
(12)、师：请同学们自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
(13)、(2)朗读形式多样化。朗读的形式是多样的，可以采用齐读、领读、轮读、默读、分角色读等形式。
(14)、如，“敌人打得很顽强。”(划线的词为要求造句的词，下同)这是将褒义词“顽强”错当成了贬义词“顽固”。还有语义轻重、范围大小等不分造成的用词不当也要注意。忌成份残缺。如，“我看见了。”“看见”了什么呢？话没说完，句子缺少宾语。还有的缺主语、缺谓语等等。
(15)、大象的力气特别大，用鼻子可以把柳树拔出来。
(16)、那些总以过来人的口吻跟你说话的，意思是告诉你他捅过的娄子比你吃过的饭还多！
(17)、 (你看难读的生字都会读了，现在你们一定能把这几个句子读好，一起来读读，可以带上动作哦！) 齐读
(18)、 (2)那面对这样的疑问，你觉得应该怎么来读这两句话？(同桌之间互相练读)
(19)、(3)有效的朗读指导。只让学生自己读是远远不够的，教师要对学生的朗读及时进行指导，要引导学
(20)、由于低年段学生年龄小，认知能力有限，关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难，因此教学时，不能空泛地讲道理。要让学生切实走进故事中，通过朗读去感受改变，从而体会蕴含的道理。
4、大象的耳朵像什么比喻句二年级
(1)、2022年12月9日(星期五)热点资讯3分钟 每日晨读天下事
(2)、 (抽生读--抽生评价)谁能让你的问号变得更大，读出你的疑惑不解。谁能加上动作让你的问好变得大？
(3)、大象可以用人类听不到的次声波交流，在无干扰的情况下，一般能传播11千米，如果遇上气流导致的介质不均匀，只能传播4千米，如果在这种情况下还要交流，那象群会一起跺脚，产生强大的“轰轰”声，这种方法远可传播32千米。
(4)、“大象的耳朵好像一把扇”，这句中，把“大象的耳朵”比喻成了“扇子”。在这句话里面的本体(被比喻的事物)是“大象的耳朵”，喻词(表示比喻关系的词语)是“好像”，喻体(打比方的事物)是“扇子”。
(5)、比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫"譬喻"、"打比方"，中国古代称为"比"、或者"譬(辟)。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。
(6)、教师范写这两个字，学生练习写，选取个别学生的字请其他学生点评，教师在此基础上总结写字注意事项。
(7)、笑话：安全感是什么？就是在上班迟到的时候,在路上碰到同事
(8)、师：那写“遇”“扇”的时候应该注意些什么？请大家与同桌交流后回答。
(9)、(2)我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。(这句话中也有这个词，让我们把这两句一起读读吧！)
(10)、师：一般来讲，许多带有偏旁“辶”的字都与人的行为有关系，还有哪些例子呢？
(11)、圆圆脑袋的猫头鹰右耳朵吗？如果你近距离观察，就会发现猫头鹰也是有耳朵的。它的耳朵长在眼睛的两边，耳孔比较大，耳朵周围排列着长长的羽毛，就像一对立起来的毛毛虫。
(12)、师：大象的想法是怎么改变的？请第一小组同学朗读课文后三段，重点抓住“人家是人家，我是我”试着用自己的话说说。
(13)、即使是陆地上大的动物大象，也无法与这只鲸鱼比及。
(14)、从功能上来看：大象扇动它耷拉的大耳朵除了能够驱赶蚊虫，还能帮它们在炎热的环境中快速降低温度。这是因为大象的耳朵上有许多血管，血管里流着热血，当两个大耳朵扇动的时候，产生的气流就可以给血液降温了。这样，即使没有水，大象也不会变因高温而＂发烧＂了。
(15)、师：同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？
(16)、亲，您好！2022年12月11日(周日)，巴西队无缘4强，百姓关注天天看