杏林子的成就
1、杏林子的成就有哪些
(1)、生：第二自然段写了飞蛾求生，第三自然段写了瓜苗生长，第四自然段写了静听心跳。
(2)、花、草、鸟、树都用各自的行动证明了什么是生命，我需要正视生命、珍惜生命，不要它白白流失，让有限的生命体现出无限的价值。
(3)、④五分钟太短了，我们事前要做好准备。( )
(4)、师：更要记住这位了不起的身残志坚的现代作家。
(5)、但就这样，刘侠写出了几百万字，20多本的励志书。她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。
(6)、不知不觉中，它的碧绿开始渐渐暗淡了，不久又开始发黄，成了褐色，变成我所看到的这个样子，这样地弱不禁风、毫无生气。但是，我知道，当它落地的那一刻起就意味着过了这个冬天后它将又会顽强地诞生了。
(7)、人老不代表心态老！热爱生命的奶奶，开开心心地活在当下，老年的风景晚霞灿烂，不输朝阳！
(8)、她的书文字简洁，读来感性十足，透着淡淡的温柔，没有怨天尤人，有的是不向命运屈服的不屈不挠的精神，字里行间洋溢着乐观和豁达，她用幽默的笔调描述着人生的种种际遇，述说着命运附加给你的诸多挑战。
(9)、回归到真实的自我，倾听自己的心声，跟随着自己的心灵去成就真实的自我。
(10)、一九八七年，我曾因大肠溃疡住在三军总医院，因情况严重，一度频临死亡边缘。由于大肠无法吸收营养，必须依赖高蛋白药物，而这些是医保不给付的。
(11)、啊，我又找到它了。当我望着它时，总会想起了它在春天时的样子：虽然经受了寒风凛冽、大雪纷飞，可它还是无声地期待着春天的到来，在内心里积蓄着充实的力量。一天清晨，小雨刚停，雨水积聚在一个个幼芽上，像珍珠粒，星星点点，排挂在枝头，闪耀着光彩。春天终于到来，芽儿初绽，令人喜悦地露出迎春的笑容。
(12)、愿生命永在人间，愿人们热爱生命。让生命之鸟永不飞走。
(13)、——曹植穷且益坚，不坠青云之志。——王勃大鹏一日同风起，扶摇直上九。
(14)、---诺贝尔(瑞典)只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根(英国)真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
(15)、生：生命是无价的，爱自己的生命，既是对自己负责，也是对父母负责。
(16)、杏林子在63岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下而亡。另有一说是菲佣患有精神疾病，杏林子不幸被菲佣殴打伤重不治。
(17)、曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。
(18)、同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义一定有了思考吧?那么在课外你还读了哪些热爱生命的故事呢，能介绍给大家一起分享吗?
(19)、在她的右手腕上，有一堆密集的小白点，那全是针痕。每遇到需要静脉注射或抽血的时候，医生就摇头叹息，他们举着针管一戳再戳，就是找不到那可怜的血管。有些医生一针又一针的“失败”，常弄得满头大汗，拿针管的手都在发抖，刘侠就忍住痛安慰他们:“不要紧，慢慢来!我是O型血，人们说O型血的人都很勇敢。
(20)、——海涅做人不可有傲态，不可无傲骨。——(清)陆陇其白日莫闲过，青春不再来。
2、杏林子的生命
(1)、——诸葛亮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
(2)、师：原来，生命如此简单，就如同自然界中生长的花花草草、虫鱼鸟兽；生命就是活在当下，珍惜当下；生命就是做好每一件自己该做的事；生命就是用心地(指板书)——
(3)、(课件呈现：飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我仍不住放了它。)
(4)、观察字形，思考容易与哪个字混淆，同位说一说。
(5)、生：(连续读几遍，还是“shāorǎo”,发不出来“sāorǎo”)骚扰。
(6)、那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
(7)、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
(8)、作者心里会想：生命是属于自己的，我一定要对自己负责，在有生之年做有益的事情。
(9)、读了《生命生命》这篇课文，我觉得我们要好好珍惜生命，不能成天混日子过，浪费生命，要有生存下去的欲望。
(10)、师：飞蛾的哪种求生欲望令作者震惊？(课前交流时不说话也不站起来的男孩举手了，老师边向他走去边说)你终于想说话啦！
(11)、(2)读完课文后圈画出生字词(会认读的)，借助拼音，把生字词读准。
(12)、2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来，一场没有硝烟的战斗打响了，这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有一个个感人的故事。
(13)、达尔文聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。贝弗里奇作为一个科学家来说，我的成功……主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。
(14)、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——唐代：刘禹锡《浪淘沙》
(15)、生：我想读得乐观些，因为每个人的生命只有一次，所以大家要珍爱生命，善待生命。
(16)、师：孩子们，透过“极力”，你似乎还能听到点什么呢？(师边问边做鼓动翅膀的动作)
(17)、——林宽年年岁岁花相似，岁岁年年人不同.——刘希夷大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——(明)黄宗羲一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
(18)、(3)思考：课文每个自然段个讲了一个什么意思？在每个自然段后简单写一写。
(19)、体会含义深刻句子体会的方法：感情朗读；联系上下文和生活实际理解关键词语(关键词语是指理解了实际的意思就能体会到句子含义的词语。)实际的意思。
(20)、谈话：同学们，我们学习了《触摸春天》，知道了小安静是怎样对待生命的呢？(预设：珍惜生命，热爱生活。)学习了《永生的眼睛》，又了解到琳达一家人是怎样看待生命的呢？(预设：关爱他人，无私奉献，生命就会更有意义。)今天，我们一起学习一篇新的课文，看看这篇课文又告诉我们应该如何看待生命的。
3、杏林子的主要内容
(1)、 杏林子曾经提起三毛有一次到医院去看她的经过，她说：“三毛看见我病得难过，热心过度，竟然为我要求上帝，早早把我接去享福，吓得我连忙阻止她。天堂虽然好，但别人欠我的债尚未还清之前，我不甘心走；我欠别人的尚未还完，也无法安心走。我就是这么一个死心眼的人。我跟上帝祈求九十岁﹙打不打折扣在祂﹚，这样我至少有五十年的时间可以作很多事……等到有一天，上帝满意地在我的结算单上盖一个“银货两讫”的章子，我就含笑无愧而去。”
(2)、车尔尼雪夫斯基教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果提出一个问题往往比解决一个更重要。
(3)、《生命生命》基础教学目标确定和过程教学目标分析
(4)、自从老师教了我们《生命生命》这一课，让我有了更加深刻的体会。
(5)、评析：赣州市于都县城关小学 特级教师 黄 胜
(6)、作者心里会想：小小的香瓜子，在那么恶劣的环境下，也要茁壮成长，我还有那么好的生活条件，怎能不活得精彩呢？
(7)、师：可能是你挣扎的时间太长了，比刚才弱了些。咱们大家一起来——
(8)、有志者事竟成。人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
(9)、生命，虽然短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。使生命穿越时空，成为永恒。
(10)、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
(11)、随之欢声笑语会不断的出现在病房。但有时，尽管付出了一切，癌魔还是会无情带走无辜的生命。为此，我问苍天:我们的现代医学为什么有时会显得如此苍白无力?!我反思着。。。。。。
(12)、达尔文对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。茅以升如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。
(13)、墙角中的香瓜子也是如此。在那没有阳光，没有土壤的砖缝中，向瓜子却可以在里边冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮成长。及时他仅仅只活了几天。一粒小小的种子，在没有任何有利条件的环境下，勇敢的向上成长！小种子的气魄，我们人类每个都有吗？
(14)、读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命啊！即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的手掌心，可它还是极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望；即使那一截小瓜苗在没有水分、没有阳光、没有泥土的砖缝中破壳而出、不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊！
(15)、于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。
(16)、这次消防演练，让我更明白了生命的意义，懂得了人生的道理，学会了如何自救。失火时，如果在高处，不要马上跳楼。如果在走廊，要从通道下去。如果在房间里，外面火很大，就把房门锁上，在房间里泼些水，如果有通讯工具要与外界求救。在烟雾弥漫时，要用湿毛巾或餐巾纸捂住口鼻，在1米20一下逃生。平时不要玩火，不要直接用手接触电源。煤气要关好，若煤气泄漏，要立即关闭煤气，然后开窗通风，并报警后逃生。
(17)、追问：(一个词语理解答完才提问下一个。)联系下文和生活实际，你认为“好好地使用它”指的是什么？(预设：充分利用生命做有益于社会的事情；充分利用生命做有价值的事情……)“白白地糟蹋它”呢？(预设：碌碌无为浪费生命。)“必须对自己负责”呢？(预设：必须充分利用自己的生命能为社会创造价值。)
(18)、如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。扭曲的身影，企望太阳光来赐予正直，那是徒劳的。
(19)、我向大家推荐两部小说：一是《伟大的悲剧》，这是世界著名作家茨威格所写的一个关于探险家斯科特的动人心魄的求生故事。二是《荒岛余生》，也就是大家都熟悉的《鲁滨逊漂流记》，从这个故事中我们能够感受到鲁滨逊在荒岛求生时所付出的勇气和执著。
(20)、“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句话是伟大的雷锋叔叔说的，他活得光彩有力，虽然他只活到了22岁……在我们这种时代，没有罪恶的子弹，我们不会被战争夺去生命。但是，只要我们不注意安全，随时就会结束我们美好的生命。
4、杏林子的成就是什么
(1)、她是个弱小的女孩子，虽然她很坚强，但许多不幸的事似乎都集中在她的身边，她就是——杨玲。
(2)、生命，对我们来说意味着什么?一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫，可能蜕成一只五彩斑斓的蝴蝶。因为，生命本来就是一桩奇迹。让我们走近生命，用心倾听生命的真谛吧!
(3)、师：是的。这样的描述足以看出它的生命力顽强。你们思考过“即使它仅仅活了几天”这个句子吗？说说自己的理解。
(4)、宝贵的生命来之不易，它并不可以让人招之即来，挥之即去，只要你一不留意，失去了它，那么，你就注定要永远失去它。它不会怜悯你，重生一次，让你有机会干出一番轰轰烈烈的大事业来。
(5)、出示任务：思考：课文可以划分成几个部分？用“‖”表示出来，然后同位交换意见。
(6)、推动科技进步和创新，关键是人才。——***
(7)、遵循制定教学目标的标准性原则，以课程标准和教科书为依据，制定教学目标。
(8)、——林宽年年岁岁花相似，岁岁年年人不同.——刘希夷大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——(明)黄宗羲一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
(9)、小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。
(10)、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
(11)、生命是灾难区帐篷里的笑脸，生命是枯木抽出的嫩芽，生命是破壳而出的小鸡……塞内卡说：“生命的价值不在长短，而在内容。”爱因斯坦说过：“生命的意义在于设身处地为他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。
(12)、 虽耶路撒冷会被耕耘、压碎，神的车轮和马匹踩于其上，但这一切都有目的，压碎的程度也会受到约束——到神得着满意的收成为止。用农作物中各种谷物的不同播种方法和不同打磨方法来喻指耶和华神对待神的选民和对待外邦国家的谋略与智慧。农夫耕地的目的在于撒种，而撒种的目的在于收成。而收成的方式，又因不同的作物而有所不同。每一种作物都要按自己的特殊方式在规定的地方播种，神对待各人的带领和管教也都不同。
(13)、生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。
(14)、“不，不要这样！”他说，“你长大之后，不会每天有长时间的空闲的。你要养成习惯，一有空就弹几分钟。比如在你上学以前，或在午饭以后，或在工作疲劳的短暂休息时间，五分钟、十分钟地练习。把你的练习时间分散在一天里面，这样，弹钢琴就成了你日常生活的一部分了。”‖
(15)、贵有恒，何必三更眠五更起；无益，莫过一日曝十日寒
(16)、——保罗岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子知了的吟唱为何使人厌烦？因为它只会重复自己的名字。
(17)、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！)
(18)、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——宋代：陆游《书愤二首》译文：我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳。
(19)、生：(把“不停地”读成“bùtíngdì”)
(20)、师：我直接告诉你吧，不要加“又”字，(示范读)“被平稳而有规律的心跳声震撼……”。
5、杏林子的生平介绍
(1)、 从碾压到磨碎到火烤，这三步哪一步的痛苦剧烈，还是越来越厉害！被神磨练的过程很辛苦，神改变我们是极其有耐心的。诗66:10—12“神啊，你曾试验我们，熬炼我们，如熬炼银子一样。你使我们进入网罗，把重担放在我们的身上。你使人坐车轧我们的头。我们经过水火，你却使我们到丰富之地。”神若不允许，我们一根头发都不会掉落！”这是一个基督徒对神权能的信心。面对我们在生活中经历的一切，我们要相信神的全知全能，所有一切的事情，祂都知道，也都经祂的手量过。信靠神的人，知道万事都互相效力，叫爱神的人得益处，所以，他们把这些经历看为神的试炼，为的是让属神的人成为贵重的器皿，成为荣耀的精金。我们要耐心等候神的时间，也要始终相信神的智慧和慈爱，相信耶和华的尺度，相信耶和华的程度，相信耶和华打磨的终心意和目的，祂要使我们经过水火之地到丰富之地。所以神会用不同的方式来塑造圣徒，使我们能供应世人的需要，成为众人的祝福。主耶稣基督来不但叫我们得生命，并且得的更丰盛。“更丰盛的生命”，是要能够分享的；要能把自己给出去，为了我们的生命能与人分享，神要塑造我们。以赛亚书48章10节，提到一句话，神说：“你在苦难的炉中，我拣选你。”神知道经过苦炼成长的人格，是稳定、成熟的。神要熬炼我们，像熬炼银子一样。所以在百般试炼中，让我们效法主，结出忍耐的果子。神已经预先定下我们效法祂儿子的模样，神要我们不但“信基督”，还要“像基督”。所以要在神的旨意中忍耐。
(2)、同位交换朗读对方的感受体会，肯定优点，提出修改建议。(评议标准与上面交流标准相同。)
(3)、杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。
(4)、(“生命就是”的仿说环节，设计意图很好，但从孩子反馈情况看，效果不够理想。孩子们说出来的是什么呢？生命就是无价之宝，生命就是无限的价值，生命就是瓜苗、树苗、小花……不对！其实，这里要理解的生命，是一种生命力。“生命是破土而出的瓜苗”，不是“瓜苗”，是“破土而出”的生命力。同样的道理，生命力是小鱼的“游动”、是小花的“绽放”、是小草的“生长”。这里，生命力不是个名词，是一个动词，只有动词才能呈现出生命力的内涵。显然，这对四年级的孩子有难度。
(5)、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——宋代：陆游《书愤二首》
(6)、师：好一个敬畏！(板书：敬畏)这是一粒很小很小的种子，可它对生命依然充满向往，哪怕是只能活几天？哪怕是明明知道只有短暂的生命，也要让生命活得精彩。这样的生命怎能不值得敬畏？请齐读句子。
(7)、午休时，奶奶又到一楼的零售大厅，忙不迭地帮助顾客试衣服，找款式！年轻的同事们见这位老太太总是精力充沛的样子，经常怕她累着，奶奶也总是幽默地回复到：“夕阳未必逊晨曦，昂首飞鬃奋老蹄”，每次说完，奶奶还不忘做个鬼脸，然后，继续全身心地投入工作中。同事们不禁感叹道：“真为公司有这样的“老太太”感到自豪啊！”
(8)、(1)默读“捉、放飞蛾”事例，想一想，哪些语句提示了作者对生命的思考的？用横线画出这些语句。然后有感情地朗读这些语句，想一想，这些语句中哪些词语提示是作者的思考，用实心圆点标示出来。
(9)、如果我们从前后联系的视角来看，这实际上是一个“同构共生”的精巧设计。为什么这么说呢？
(10)、达尔文对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升“座右铭”，本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”，这些“座右铭”永远值得我们这跨世纪的一代人学习。
(11)、师：读书就应该这样，不仅要知道怎么读，更要知道为什么这么读。
(12)、(4)2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……
(13)、终结性教学目标：联系上文和生活实际，通过与同学交流，能说说自己对课文后一段话的理解，体会作者对生命的思考，感悟珍爱生命，要体现出生命的价值的道理。
(14)、师：词语中末一个字是三声的时候我们要读满，就像“骚扰”。
(15)、师：生命需要得到尊重，也需要敬畏。从“静听心跳”中，你感受到作者对生命怎样的思考？
(16)、可是，现实却给了我迎头一棒喝!当然，这并不是说我没有一个朋友，我有个闺中密友，无话不说，共享欢乐，同分哀愁，可是年少的我脑子里只有“高山流水”，认为这只是平淡生活的必需品，仍四处想找寻到“绝唱”。然而，现实展现在我面前的却是，因为追逐的东西太多，友情也被沾染了名利，人们对朋友的期望甚或偏向他会对我有何用--抑或是可攀登的梯子，或是逃离困海的舟楫。
(17)、通过以上操作，在原板书三个事例的后面，分别板书：“顽强求生”“活得精彩”和“对生命负责”
(18)、师：是的。我的生命是真真实实地存在着的，因为我听到了声声沉稳而有规律的跳动。好好使用它，还是白白糟蹋它，全在于自己的态度。(板书：珍爱)请齐读。
(19)、师：老师用你们说的“静听心跳”(板书：静听心跳)
(20)、师：孩子们，文中的杏林子列举了三个关于生命的事例，请你默读课文4自然段，一边读一边想，写了哪三件事，分别用一句话概括出来。
(1)、张海迪就是一个好的例子，她自小是一位残疾人，可是她珍惜时间，整天看书学习知识，自学英语、日语、德语和世界语。她用自学的医药知识和针灸技术落后为群众治病，被群众誉为“80年代的新雷锋”。她忍受着病魔的摧残，用惊人的毅力写了长篇小说《绝顶》与《天长地久》，作为文化交流学者到德国生活了一年，还当选为中国残联主席。1994年获得中国作家协会庄重文学奖，1994年获得全国奋发文明进步图书奖，长篇小说一等奖．．．．．．她取得的非凡成就，连我们这些四肢健全的人也自愧不如，她是我们学习的榜样，她的精神激励着我们，勇往直前去克服人生道路上的障碍。
(2)、——苏格拉底理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
(3)、师：请同学们自由地、大声地，完完整整地把课文读一遍，读完后想一想，作者在文中写了哪三个事例？请简洁概括。从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？可以独立思考，也可以同桌之间互相交流。
(4)、——黑格尔生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。
(5)、生：(读的两个“生命”轻重不同)18生命生命
(6)、 赛28:28“作饼的粮食是用磨磨碎，因他不必常打；虽用作饼的粮食是用磨磨碎，因他不必常打；虽用碌碡和马打散，却不磨它。”这句话在《新世纪圣经》是这样翻译的:“做饼的谷粒怎么要碾碎的呢？从来没有人碾碎它们，虽然他让车轮和马匹辊过谷粒，却不会把它们碾碎。”《当代圣经》:“造饼的谷粒是需要碾的，但却不是不停的碾压，不然的话，就会压坏谷粒了。”这里就告诉我们打谷的目的不是要碾碎谷粒，也不是无限期的碾压谷粒，而是使无用的麦糠跟宝贵的麦子分离。若过度，就会把麦子碾坏。这也是出于上主，不过这件事不只说明了农事应当如何进行，而是由此可以看出神的谋略奇妙、智慧广大。奇妙，意思是超过人的能力、超自然。智慧，是有远见、做计划，因此是能得到结果的智慧。
(7)、我通过学习这篇课文想到了我自己，我比她们幸福，因为我有爱我的家庭；我比他们快乐，因为我有为我解除忧虑的朋友；我比他们生活好，因为我有完整的生命，我可以在美好的环境里学习，在父母的呵护下茁壮成长；我有可以让我进步的老师，让我在安静的教室里学习。所以，我要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活的更加光彩照人。
(8)、——谢觉哉君子喻于义，小人喻于利。——孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(9)、本文向我们讲述了这样一个事例：一天夜晚，我正在写稿，一只飞蛾在一旁骚扰着我，我趁它不注意，捉住了它。但它挣扎着，极力鼓动双翅，飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。当我读到这时，不禁想：连这小小的昆虫都极其珍视自己的生命，并有如强烈的求生欲望，更何况是人？
(10)、我读了杏林子写的《生命生命》这篇文章后，感受到了生命的顽强，并明白了一个道理：生命是有限的，我们一定要珍惜它们，让有限的生命体现出无限的价值。
(11)、师：孩子们，如果我们细心一点就可以发现，咱们语文书当中凡是拼音带了中括号的，它们都是——
(12)、我还读了其它一些关于生命的文章，例如《半截萝卜也能开花》，它讲述了出生在爱荷华州的小姑娘妮可.凯利从小就是个舞蹈迷，获得过许多重量级的奖项，后来被鳄鱼咬了一口，截了肢，变得封闭自卑起来，她的妈妈把半截萝卜泡在水里，后萝卜竟开了花，使妮可.凯利找回了热情与自信，成为了20xx年的“爱荷华小姐”。这半截萝卜顽强的生命力使妮可.凯利顽强地站了起来，通过自己的努力浇灌出了人生路上的生命之花。
(13)、师：作者也很烦，所以作者对待那只飞蛾的态度是——
(14)、利用短暂的时间，其中有一个诀窍：你要把工作进行得迅速。如果只有五分钟的时间给你写作，你切不可把四分钟消磨在咬笔杆上。思想上事前要有所准备，到做这项工作的时候，立刻把思想集中到工作上去。‖